激發(fā)初中生運動興趣的策略探究

許繼剛

摘 ?要：興趣是學生進行項目訓練的動力，在一定程度上能夠抑制消極訓練心理的產生。在興趣培養(yǎng)上，教師要尊重學生的運動基礎，根據(jù)他們的個性特點、文化基礎、運動素質和生活經驗進行合理的內容布置，時刻考慮到他們主體地位的發(fā)揮，使其體育運動建立在他們的主觀能動性之上，促進素質教育的實施?；诖耍疚恼聦ぐl(fā)初中生運動興趣的策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中生;運動興趣;激發(fā)策略

體育教學質量的提高是保證學生身體素質增強的重要途徑，作為學生參與課堂的動力，教師在體育教學中要能夠充分重視學生的學習興趣培養(yǎng)，引導學生主動參與到體育活動中。

一、初中體育教學工作現(xiàn)存困境

體育是初中教育階段的重要學科，其也是學生綜合素養(yǎng)構建的關鍵要素。但從當前的初中體育課堂教學工作來看，教師遇到的教學困境，不僅讓其無法將教學價值發(fā)揮出來，還很大程度上影響了體育教學發(fā)展，這對于體育教育工作極為不利。在實際教學過程中，體育學科不受重視，體育課經常性被其他學科替代，這讓體育課堂形同虛設。另外，從學生的學習角度來看，他們對于體育課的認識也存在誤區(qū)。在他們看來體育課就是玩，是放松身心的好機會，這使得他們在體育課堂上無法專注于教師的教學工作，以至于他們沒有全面了解和掌握體育技巧，等到考試時成績一塌糊涂。另外，雖然素質教育強調體育學科的教學地位，但其在學校當中的境遇并沒有因此獲得太大的改變，初中體育教學工作由此進入困境之中，盡快解決教學問題，成了初中體育教學工作的主要目標。

二、初中生運動興趣的激發(fā)策略

（一）發(fā)揮游戲的教學載體優(yōu)勢，激發(fā)學生的運動興趣

在初中階段的體育教學中，興趣能對學生形成較大的驅動作用。初中生正處于活潑好動的年齡段，游戲能對其形成較強的吸引力。結合初中生的年齡特點，體育教師可以嘗試通過開展游戲的方式，調動學生參與體育活動的興趣。教師可以在備課環(huán)節(jié)對體育教學目標進行分析，結合具體的體育項目為學生設計合適的游戲。值得注意的是，游戲僅是一種手段，培養(yǎng)學生形成體育運動的興趣才是真正的教學目標。例如，教師帶領學生學習“排球”這項運動，在指導學生練習發(fā)球時，可以設計一個“問答游戲”，兩名學生需要在互相發(fā)球與接球中進行提問，回答不出問題的或者球落在地上的就暫時淘汰，比一比哪個學生既能完成問答，也能進行較長時間的發(fā)球與接球。在學生游戲中，教師可以仔細觀察學生的動作，并為其提供指導。

（二）創(chuàng)設體育興趣小組開展合作競賽，激發(fā)學生的運動興趣

初中體育中應用興趣教學法可以根據(jù)學生的興趣將學生分為多個小組，每個小組的成員個性特長和愛好都有共同性，這樣他們在實際參與時才能相互促進和影響，在有共同愛好的前提下他們的交流也會更加順暢，在這個過程中，教師可以讓不同興趣愛好的學生組織各類競賽進行比拼，在發(fā)揮他們優(yōu)勢時，每個學生都愿意參與到其中，這就能夠調動學生學習體育的積極情感，促進學生的個性發(fā)展和能力提升。同時，教師還讓學生根據(jù)自己的喜好和特長選擇一種項目進行鍛煉，在個性化需求滿足中引導學生獲得成長。例如，在進行百米教學訓練時，可以讓學生進行“4×100接力賽”并組織三個小組進行，每次比賽12人。學生在比賽時竭盡全力，參賽結束以后又可以通過自己的表現(xiàn)進行反思，認識到自身的不足，從而進行專項訓練。而沒有參賽的學生也可以通過別人的比賽過程進行參考，復習和鞏固技術動作，使自己在比賽過程中完成相應的技術動作。

（三）男、女同學做到有區(qū)別的對待，激發(fā)學生的運動興趣

體育課當然很重要，但即使是不好的決定也不會產生好的結果。因此，我對課程內容作出合理安排，以適應學生的興趣、喜好和時尚面貌。對于男孩來說，他們通常更喜歡競爭性、競爭性的運動，這樣我們就能為男孩贏得籃球、足球、排球等競爭優(yōu)勢。與學童相比，他們更喜歡體育用品，體育接觸相對較少。如果這樣的話，我們還是一壺男女燕麥粥，態(tài)度相同的話，那么女學生就會積極學習，學習成績肯定不會比同學高，體育興趣肯定不會激發(fā)。初中女生，愛美的心臟，已經形成了自己的內心，所以對于這種心理功能，我們可以開發(fā)出更加柔軟、和諧、體育的節(jié)目，既有身體上的，也有情感上和體育上的。

（四）抓住學生的興趣點，開展豐富化的體育活動

要想培養(yǎng)學生體育運動的興趣，教師可以嘗試深入挖掘學生的興趣點，并將其融入到體育課堂當中。通過這樣的方式提高課堂教學的效率，也能強化學生對體育課程的學習興趣。一旦學生融入到教師所組織的教學活動當中，就能逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力以及其中蘊含的樂趣。以課前熱身活動為例，筆者專門對熱身進行了改良，將原本以節(jié)拍為基礎的熱身操，變成有音樂伴奏的韻律操，同時筆者選擇的背景音樂還是時下學生比較喜歡的歌曲，例如《海草舞》《騎馬舞》等。在實際教學過程中，雖然學生一開始有些抗拒和害羞，但在筆者的鼓勵和體委的帶動下，學生都能夠參與進來，熱身活動因此變得即具有實效性，又充滿趣味性。重要的是學生都非常享受熱身的過程，因為不僅他們的身體狀態(tài)得到了調動，他們的心理狀態(tài)也獲得了良好的引導，這讓初中體育熱身變得充實、有趣而高效。

三、結語

總體而言，對學生體育教學的興趣已成為教育學的重要課題。體育運動是當前學校理念的重要組成部分，并伴隨著實踐練習。通過多種教育途徑激發(fā)學生對體育的興趣，提高學生的教學積極性，加強體育的基礎。采用這種教學方法，學生可以逐漸養(yǎng)成熱愛運動和積極鍛煉的良好習慣。從而不斷增強學生的身體和心理特征，使他們能夠成長為真正的良好和常識。

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