音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

呂琳媛

摘 要：在現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)中，音樂學(xué)科的重要性越來越得到凸顯了，在當前新課標教學(xué)改革的大環(huán)境下，小學(xué)英語課堂教學(xué)如何實現(xiàn)對于教學(xué)質(zhì)量的提高，如何實現(xiàn)學(xué)科在推動學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂素養(yǎng)上的價值展現(xiàn)，依靠的是小學(xué)英語教師緊跟新課標教學(xué)要求進行的教學(xué)改革，結(jié)合當前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中積極的運用音樂游戲的教學(xué)方式，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)風(fēng)味，提高音樂課堂教學(xué)的趣味性來幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當前的小學(xué)音樂教學(xué)，借助音樂學(xué)科的教學(xué)改革來實現(xiàn)新課標要求的課堂教學(xué)效果是十分重要的，這也是本文研究音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運用的價值和意義。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);巧妙運用

現(xiàn)如今，伴隨著新課標教學(xué)改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)，越來越注重借助學(xué)科教學(xué)的方式去推動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動性和積極性體現(xiàn)，基于這一點，在當前的小學(xué)音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師需要積極的深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生個體的身心發(fā)展特點，結(jié)合實際的教學(xué)工作開展，以科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)來提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。而這其中小學(xué)音樂開展游戲教學(xué)是當前十分有效的學(xué)科教學(xué)手段，將音樂學(xué)科的教學(xué)借助游戲的方式去展現(xiàn)出來，一來可以提高學(xué)科教學(xué)整體的趣味性，二來有助于將音樂學(xué)科的知識點深入淺出的傳遞給學(xué)生，提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。至于如何在小學(xué)音樂教學(xué)中運用到游戲教學(xué)的方式則是當前小學(xué)音樂教師需要深入研究的重要問題。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的研究重點

在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展游戲教學(xué)的關(guān)鍵是要指定要游戲開展的規(guī)則，只有制定好了游戲規(guī)則，學(xué)生才能夠在課堂教學(xué)中遵守規(guī)則，服從教師的教學(xué)安排和教學(xué)指揮，這樣的教學(xué)開展才有價值和意義。多以小學(xué)音樂教師而言，在課堂上運用游戲教學(xué)的方式，首先就需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及對于音樂知識的理解能力去選擇適合的音樂游戲方式，比如低年級的學(xué)生活潑好動，形象思維比較發(fā)達，這個時候就應(yīng)該在游戲過程中融入有趣的情節(jié)以及選擇趣味性的畫面，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂教學(xué)中感受到音樂的魅力。而對于高年級的學(xué)生，在游戲設(shè)置環(huán)節(jié)中則需要融入情感教學(xué)的內(nèi)核，這樣更能夠打動學(xué)生，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生波動，情緒產(chǎn)生變化，因為音樂而形成個人的情感共鳴，避免因為游戲環(huán)節(jié)過于復(fù)雜而導(dǎo)致學(xué)生心生反感。因此對于小學(xué)音樂教師而言，游戲環(huán)節(jié)的開展一定要把握學(xué)生個體的年齡特點以及心理承受能力，要讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)音樂，在快樂中感受音樂的魅力。當然在實際的音樂教學(xué)中，小學(xué)音樂教師一定要注重音樂教學(xué)跟游戲的統(tǒng)一性，不能夠讓學(xué)生因為玩游戲而忘記了音樂學(xué)習(xí)，也不能夠音樂音樂教學(xué)倒是游戲環(huán)節(jié)十分失敗，要抓住音樂游戲的趣味性以及音樂性特點，推動學(xué)生不斷的去探索音樂的內(nèi)核，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運用

1.借助音樂游戲，營造良好的學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教師借助音樂游戲的開展可以有效的推動教學(xué)環(huán)境的積極營造，同時也有助于借助音樂游戲的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此來激發(fā)學(xué)生自主參與游戲的積極性，讓學(xué)生能夠在音樂游戲中去感受到音樂的美妙，提高他們對于音樂學(xué)科的認識。同時在確定游戲主題的時候一定要時刻圍繞學(xué)生來進行，要注重學(xué)生的個體差異，注重對于學(xué)生的個性化培養(yǎng)以及發(fā)展，在課堂教學(xué)中，要充分給與學(xué)生信任和自由，從而推動學(xué)生在游戲過程中積極的展現(xiàn)自己的音樂天賦，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的熱情投入到對于音樂的學(xué)習(xí)中去。比如在小學(xué)音樂中，學(xué)生都要學(xué)習(xí)的《搖籃曲》，對于這一首歌曲的教學(xué)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演來開展，要知道小孩子都是十分喜歡洋娃娃的，而抱著洋娃娃睡覺也是很多小學(xué)生日常都會做的事情，因此在基于音樂內(nèi)容開展的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進行角色扮演，在扮演洋娃娃睡覺的過程中，學(xué)生的注意力更加集中，對于音樂的敏感性也更高，通過對相關(guān)音符的教學(xué)來幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂的技巧，找到演唱的技巧，從而強化了學(xué)生對于音樂的感知能力，提高了整體教學(xué)的質(zhì)量。

2.運用音樂游戲，增強音樂課堂的趣味性

在當前的小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)提高更多的是依賴于課堂教學(xué)的整體性開展，因此在教學(xué)過程中小學(xué)音樂教師應(yīng)該就音樂游戲的開展諸如更多新鮮的事物，讓學(xué)生能夠感受到音樂的趣味性，提高學(xué)生對于音樂知識的探索欲望。同時小學(xué)音樂教師在進行教學(xué)設(shè)計的時候還需要充分的考慮學(xué)生的性格特點，在設(shè)計音樂游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)把握課堂教學(xué)的趣味性，從而更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意主動地走上講臺去表現(xiàn)自己。比如在對高音以及低音的相關(guān)教學(xué)中，音樂教師可以通過給相同的瓶子裝上不同的水，然后讓學(xué)生進行敲擊來感受高音和低音的區(qū)別，增加學(xué)生對于音樂的理解能力，讓音樂知識從原本的抽象變的形象并且貼近于學(xué)生的生活，從而有效的提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3.借助音樂游戲，訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)力

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，針對音樂教學(xué)的設(shè)計考驗的是教師的教學(xué)能力，在設(shè)計教學(xué)的過程中首先需要小學(xué)音樂教師明確教學(xué)目標，注重音樂游戲?qū)τ趯W(xué)生綜合素質(zhì)以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生借助音樂器材去提高對于音樂的感知能力，并且在游戲環(huán)節(jié)中注重對于學(xué)生模仿能力以及自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，在課堂上注重師生關(guān)系的和諧，加強師生之間的溝通交流，以科學(xué)的教學(xué)方法去推動師生之間關(guān)系的和諧，以游戲競爭的方式去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。同時在課堂教學(xué)過程中還可以通過開展分組教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進行音樂游戲的訓(xùn)練，強化他們的團隊協(xié)作能力，提高音樂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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