激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

李貞

摘? ?要：小學(xué)是一個(gè)人接受知識(shí)的啟蒙階段，在日后的生活中有著重要的意義，而小學(xué)音樂作為一個(gè)人接受音樂的最初階段，運(yùn)用科學(xué)合理的方法使學(xué)生們更好的接受音樂教學(xué)就顯得尤為重要。激勵(lì)性原則可以很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，用激發(fā)和鼓勵(lì)的方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的音樂天賦，使其在小學(xué)階段便熱愛音樂，具有音樂意識(shí)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性原則;小學(xué);音樂教學(xué)

現(xiàn)今社會(huì)家長不再只關(guān)注學(xué)生的成績，而更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。小學(xué)階段作為一個(gè)人接受知識(shí)的啟蒙階段，應(yīng)該被更多地激發(fā)和鼓勵(lì)，如果想最大限度激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)其自身的音樂潛能就需要一定的方法，筆者認(rèn)為在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性原則可以達(dá)到這一目的。本文就兩個(gè)方面：小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性原則的意義和小學(xué)音樂教學(xué)如何運(yùn)用激勵(lì)性原則來進(jìn)行討論。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性原則的意義

激勵(lì)性原則顧名思義即激發(fā)和鼓勵(lì)，是思想政治教育的基本原則之一。需要運(yùn)用合理的方法激發(fā)并且鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的天賦。小學(xué)生剛剛接觸知識(shí)，對知識(shí)的領(lǐng)悟能力還不強(qiáng)，并且雖然小學(xué)音樂教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富，但是傳統(tǒng)的音樂理論知識(shí)未免枯燥乏味，這就要求教師采取合適的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將激勵(lì)性原則運(yùn)用于小學(xué)的音樂教學(xué)中，通過如果想建立學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)和鼓勵(lì)是一個(gè)好的方法。激勵(lì)性原則能營造出輕松愉快的氛圍，這也有助于學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)新發(fā)展，如果想讓學(xué)生發(fā)揮自己的音樂天賦就需要讓學(xué)生處于一種輕松的氛圍內(nèi)，這樣即對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有好處，也有助于音樂領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。將激勵(lì)性原則應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中能使學(xué)生更好的接收所學(xué)的知識(shí)，并且在小學(xué)階段教師的鼓勵(lì)極為重要，學(xué)生可以通過教師的鼓勵(lì)達(dá)到自我認(rèn)同，從而建立學(xué)習(xí)的信心，這也有助于學(xué)生的身心健康，達(dá)到讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目的。

二、激勵(lì)性原則在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、運(yùn)用激勵(lì)性原則建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)階段學(xué)生雖然有上幼兒園的經(jīng)歷，但是卻是真正意義上接受知識(shí)的開始，學(xué)生需要適應(yīng)校園生活并且也要開始學(xué)習(xí)和教師相處，當(dāng)然，這時(shí)教師就要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生如何與其相處。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，但是對于枯燥的理論知識(shí)部分就需要教師通過運(yùn)用激勵(lì)性原則的方法來緩解學(xué)生的厭學(xué)心理，進(jìn)而創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。愛玩是小孩子的天性，當(dāng)接觸枯燥的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來緩解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生便會(huì)對教師產(chǎn)生好感，多加鼓勵(lì)也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)需要在教師的幫助下建立，這就會(huì)使師生關(guān)系融洽。

2、運(yùn)用激勵(lì)性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)是一個(gè)人成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，并不是只有大人才有創(chuàng)新意識(shí)，孩子的創(chuàng)新能力有時(shí)更強(qiáng)，只要教師有合理的引導(dǎo)方式，就可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。其實(shí)孩子的天真爛漫、天馬行空的思想恰恰是創(chuàng)新的最好土壤，針對于人生觀、價(jià)值觀還不成熟的小學(xué)生，如果沒有好的引導(dǎo)，很難將自己的想法付諸實(shí)踐，這時(shí)教師的適當(dāng)鼓勵(lì)和激發(fā)就顯得尤為重要。教師可以通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽想象，并且大膽說出自己的想法，一些小技巧的運(yùn)用可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生有了教師的鼓勵(lì)，就會(huì)在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)上下功夫。在教師和同學(xué)的共同努力下，才能在音樂領(lǐng)域更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.運(yùn)用激勵(lì)性原則培養(yǎng)學(xué)生積極性

小學(xué)階段雖然設(shè)有音樂教學(xué)的內(nèi)容，但是其不是考試科目，難免會(huì)被學(xué)生所忽略，這就要求教師在教授音樂知識(shí)時(shí)注重方法，引起學(xué)生對音樂的興趣，要讓學(xué)生真正熱愛音樂，不單單是為了應(yīng)付考試。教師可以將自己學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)歷在課堂上進(jìn)行講述，通過自身經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，通過自身的實(shí)際經(jīng)歷使學(xué)生們感同身受，通過教師的引導(dǎo)喜歡音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師也可以在音樂教學(xué)中設(shè)立激勵(lì)制原則，例如分發(fā)小紅花或者評選最佳聲音，如果哪個(gè)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)突出就可以得到教師的小紅花，小紅花積攢到一定數(shù)量可以領(lǐng)取禮物，讓學(xué)生通過自己的努力得到禮物，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的積極性。評選最佳聲音可以讓班級嗓音最好的同學(xué)在課前進(jìn)行領(lǐng)唱，讓更多同學(xué)聽到他的聲音，通過教師的鼓勵(lì)建立學(xué)生的信心，有助于學(xué)生今后的發(fā)展。

4.充分運(yùn)用榜樣激勵(lì)方法

正確的人生觀、價(jià)值觀需要教師的正確引導(dǎo)，而小學(xué)正是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，這就使得教師在小學(xué)中的作用格外重要。音樂教學(xué)中教師除了教授音樂知識(shí)外還可以講述中外名人的精彩事跡，例如：西方音樂之父的巴赫，全能天才音樂家的莫扎特，樂圣貝多芬。通過講述他們的故事讓學(xué)生從小建立良好的人生觀、價(jià)值觀。而且除了講述中外偉人事跡教師還可以在身邊尋找榜樣，可以是某位教師、領(lǐng)導(dǎo)，也可以是同學(xué)，只要是身上有值得學(xué)習(xí)的地方教師都可以當(dāng)做榜樣介紹給同學(xué)，在身邊人的身上學(xué)習(xí)好的品格，這樣的感受更加直觀，也更加親近。相信通過學(xué)習(xí)和借鑒，同學(xué)會(huì)明白許多人生道理。

三、結(jié)束語

小學(xué)教育十分重要，面對初次步入課堂的學(xué)生們教師不能只是一味地灌輸知識(shí)，教師需要通過合理的方法引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)音樂教育雖然現(xiàn)在不列入小學(xué)考試范圍，但從小培養(yǎng)好的音樂素養(yǎng)對今后學(xué)生的成長有著十分重要的意義，運(yùn)用激勵(lì)性原則使學(xué)生建立優(yōu)秀的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系十分重要。教師面對幼齡的學(xué)生針對他們不感興趣的理論知識(shí)教師就需要通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的方法使其更好的接受知識(shí)，方法使用的正確會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，也會(huì)使學(xué)生一生受益。在小學(xué)音樂教育中運(yùn)用激勵(lì)性原則，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，進(jìn)而從小熱愛音樂，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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