農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略

趙有珍

摘? 要：新時代在立德樹人、以人為本教育理念下，培養(yǎng)擁有良好行為習(xí)慣和知識技能、素養(yǎng)品格的學(xué)生成為教師的職能。而農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿學(xué)生大部分屬于留守兒童，處于缺乏父母關(guān)愛、長輩溺愛或放任不管的狀態(tài)，所以農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿學(xué)生身上存在一些壞習(xí)慣，總的來說可分為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿學(xué)生良好行為習(xí)慣，就需教師從學(xué)生實(shí)際情況入手，從生活和學(xué)習(xí)、活動三方面，來潛移默化影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);內(nèi)宿生;行為習(xí)慣;養(yǎng)成

中圖分類號：G625.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-039-01

引言

在觀察校內(nèi)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、住宿情況、人際交往中，我發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生在課堂上容易開小差、破壞課堂秩序、學(xué)習(xí)無積極性等;在校內(nèi)住宿中存在不講究個人和集體衛(wèi)生、晚睡晚起、愛抱團(tuán)等問題。為改善內(nèi)宿學(xué)生的壞習(xí)慣，即需要教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)管控、把握日常生活衛(wèi)生訓(xùn)練、豐富校內(nèi)活動等，以此促使內(nèi)宿生習(xí)慣成自然，進(jìn)而養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)內(nèi)宿生的個性發(fā)展。

一、加強(qiáng)內(nèi)宿生學(xué)習(xí)管控，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)生因家庭、所處環(huán)境的影響，其自控能力、學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)烈。而大部分農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生家長要么在家耕種或做小生意，對孩子成績插不上手;要么在外務(wù)工，一年難得回來一趟，對孩子情況不甚了解，關(guān)愛不足。也因此農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生因缺乏監(jiān)督，再加上天生愛玩愛鬧、約束能力不足，所以對待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都存在較大問題。為引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生養(yǎng)成合理安排時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，抓牢晚自修的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

我校內(nèi)宿生在晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)需要上晚自修，在晚自修我積極引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分組學(xué)習(xí)以此互相監(jiān)督。如在語文晚自修時，我身為內(nèi)宿生的班主任和語文老師，常先花費(fèi)半小時的時間引導(dǎo)學(xué)生們先鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的語文知識，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的學(xué)習(xí)能力。并考慮到晚自修時學(xué)生的精神可能并不大好，所以也并未讓學(xué)生們?nèi)タ菰锏乇痴n文、讀課文，而是以游戲的形式展開。

游戲目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我會先引導(dǎo)學(xué)生們花費(fèi)20分鐘左右的時間熱熱身，以“知識接龍”的形式調(diào)動學(xué)生的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;隨后再以“我是學(xué)習(xí)大師”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生們在15分鐘的時間內(nèi)羅列出即將要教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和一些問題，最后再展開正式教學(xué)，此過程中學(xué)生的預(yù)習(xí)規(guī)劃、復(fù)習(xí)鞏固、聽課質(zhì)量都得到極大提升，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到良好培養(yǎng)。

二、把握內(nèi)宿生生活訓(xùn)練，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣

農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生的生活習(xí)慣存在較大問題，一個是住宿紀(jì)律問題;一個是個人和集體衛(wèi)生問題。因小學(xué)生在家做家務(wù)的情況普遍較少，所以這些內(nèi)宿生刷牙洗臉、洗衣鋪床、疊被、整理宿舍、打掃衛(wèi)生等等，都還存在一些問題，常出現(xiàn)內(nèi)宿生衣服臟亂差、口臉未洗、宿舍堆滿垃圾的問題。除此之外內(nèi)宿生大多以8-16人為一個宿舍，部分學(xué)生喜歡講話，熄燈后依舊不顧其他人意見說個不停，違反了住宿紀(jì)律。為引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師即可從規(guī)章制度和衛(wèi)生活動兩方面入手：

（1）建章立制，規(guī)范內(nèi)宿生行為。小學(xué)內(nèi)宿生生活習(xí)慣和衛(wèi)生等行為還是得靠管理制度來有效約束，促使內(nèi)宿生在遵從規(guī)章制度的基礎(chǔ)上規(guī)范自身紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。如教師可結(jié)合實(shí)際情況制定《小學(xué)內(nèi)宿生管理?xiàng)l例》、《小學(xué)宿舍就寢管理制度》、《小學(xué)內(nèi)宿生晚自習(xí)管理》、《小學(xué)文明宿舍公約》、《小學(xué)內(nèi)宿生用餐管理規(guī)定》、《小學(xué)內(nèi)宿生晚修活動管理辦法》等等。而每一個寢室內(nèi)還可選出流動衛(wèi)生小組長，確定每日清潔人選，若當(dāng)日宿舍內(nèi)部臟亂差、垃圾未扔、床鋪為整理等等，即可扣除對應(yīng)床鋪、值日生的積分。借助于規(guī)章制度以此規(guī)范內(nèi)宿生的衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。

（2）衛(wèi)生活動，培養(yǎng)內(nèi)宿生習(xí)慣。教師可組織開展衛(wèi)生活動來培養(yǎng)小學(xué)內(nèi)宿生的生活習(xí)慣，強(qiáng)化內(nèi)宿生愛衛(wèi)生、遵守紀(jì)律的意識。一是教師可每周組織開展“生活知識講座”或者“個人衛(wèi)生主題班會”等等。在主題班會、生活知識講座中能加深學(xué)生對于愛干凈、愛衛(wèi)生、愛集體的認(rèn)知。二是教師可每周或每兩周集合內(nèi)宿生開展一次衛(wèi)生清潔演習(xí)。比如衛(wèi)生清潔演習(xí)包含個人衣物、床被的整理、收拾;集體宿舍地面、窗戶、墻面、走道的衛(wèi)生清潔;床單被套的手洗晾曬活動;鞋子的清潔與擺放等等。在衛(wèi)生清潔演習(xí)中學(xué)生自然能養(yǎng)成習(xí)慣，在半約束中保持個人和集體的衛(wèi)生。

三、開展豐富校內(nèi)活動，促進(jìn)內(nèi)宿生個性發(fā)展

農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生因?yàn)槟昙o(jì)原因，學(xué)校不會允許內(nèi)宿生大規(guī)模出校園隨意玩耍，隨意內(nèi)宿生的課余生活、住宿生活較為枯燥無趣，學(xué)生的個人興趣愛好和才能也得不到發(fā)展。為了使內(nèi)宿生對學(xué)校產(chǎn)生依賴感，激發(fā)內(nèi)宿生對校園的喜愛之情，教師即可聯(lián)系學(xué)校，在周末或月末根據(jù)內(nèi)宿生的興趣愛好舉辦豐富的比賽、活動，以此促進(jìn)內(nèi)宿生的個性化發(fā)展。

如學(xué)?？梢詮牡轮求w美勞方面舉辦校內(nèi)比賽。如“德”即可舉辦“我身邊的榜樣”評選活動、“安全伴我行”知識演講、“致敬英雄”演講比賽等等;“智”方面即可舉辦各類知識競賽、詩朗誦等等;“體”方面即可舉辦體育競賽、運(yùn)動會、趣味運(yùn)動會等等;“美”方面即可舉辦書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演等活動;“勞”方面即可舉辦“人人都是勞動家”活動、戶外勞動等社會實(shí)踐。

借助于豐富的校內(nèi)活動或班級活動，內(nèi)宿生的個性化需求得到有效滿足，也促進(jìn)了內(nèi)宿生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)內(nèi)宿生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個性發(fā)展等三方面入手，在半約束、半監(jiān)督、半養(yǎng)成中促使學(xué)生自覺約束、自覺規(guī)范、互相監(jiān)督，以此在日積月累中養(yǎng)成良好的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)內(nèi)宿生的全面綜合發(fā)展。

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（作者單位：肇慶市高要區(qū)新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東? ?肇慶? ? 526000）