新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑探討

余福琴

摘? 要：由于我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展，新的課程改革已經(jīng)影響了我國(guó)教育的方方面面。在高中階段，這是發(fā)展高中學(xué)生藝術(shù)美學(xué)和提高個(gè)人綜合素質(zhì)的手段之一。教師應(yīng)注意采用創(chuàng)新方法來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力，通過(guò)研究音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)更新教學(xué)方法，改變教學(xué)觀(guān)念。只有通過(guò)創(chuàng)新，才能幫助學(xué)生發(fā)展他們的音樂(lè)技能，發(fā)展他們的音樂(lè)素質(zhì)，并使他們?cè)诟咧袝r(shí)期擁有良好的音樂(lè)情操。因此，本文探討了創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策，希望具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-007-01

高中音樂(lè)課程的發(fā)展更加豐富多彩，但要真正做到音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。實(shí)際上，學(xué)生參加高中音樂(lè)教學(xué)的積極性不是很高，因此教師應(yīng)認(rèn)真考慮如何進(jìn)行創(chuàng)新。音樂(lè)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，因此，教師必須努力打破日常傳統(tǒng)教學(xué)，并考慮各種新的教學(xué)方法，以便努力創(chuàng)造高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）音樂(lè)教材資源沒(méi)有充分整合

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)音樂(lè)課程是根據(jù)課程研究、課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的模式進(jìn)行的。推進(jìn)的順序是從中央到本地，教育部、音樂(lè)專(zhuān)家和教師是音樂(lè)課程發(fā)展的主要力量。然而，師生是音樂(lè)課程實(shí)施的真正對(duì)象，父母在塑造孩子的音樂(lè)素養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用。但是，在開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程資源時(shí)，老師、學(xué)生或父母都缺少話(huà)語(yǔ)權(quán)。專(zhuān)家們負(fù)責(zé)音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)，盡管這種發(fā)展模式創(chuàng)造了高質(zhì)量的音樂(lè)課程資源，但它并未將音樂(lè)課程與學(xué)校、家庭和社區(qū)緊密地聯(lián)系在一起，也無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的日常生活。此外，這種發(fā)展模式?jīng)]有考慮到師生之間的差異和多樣性，因此課程實(shí)施的效果往往會(huì)大大降低。而目前，無(wú)論是學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的熱愛(ài)還是他們的參與程度，都有很大的改進(jìn)空間。這也意味著當(dāng)前的音樂(lè)教科書(shū)資源沒(méi)有充分整合，無(wú)法充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)開(kāi)發(fā)音樂(lè)課程的能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥化

如今，音樂(lè)教育的內(nèi)容過(guò)于乏味。從教學(xué)方法和方法的角度來(lái)看，它不能滿(mǎn)足當(dāng)代的要求。這個(gè)問(wèn)題是高中音樂(lè)教育中的一個(gè)普遍問(wèn)題。由于高中生偏愛(ài)流行音樂(lè)，因此不可能很好地完成課程內(nèi)容。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育過(guò)程中，傳統(tǒng)的音樂(lè)老師教學(xué)方法不能與高中生緊密結(jié)合，這反過(guò)來(lái)造成了高中生音樂(lè)教育中普遍枯燥的問(wèn)題。

二、創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在高中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的審美能力是一個(gè)重要方面，教師需要引起重視。在某些情況下，人的審美素養(yǎng)的形成取決于良好的氛圍。如果學(xué)生無(wú)法通過(guò)直接的教學(xué)獲得音樂(lè)上的欣賞和審美素質(zhì)，那么可以在潛移默化的影響下形成。主動(dòng)學(xué)習(xí)可以發(fā)揮重要作用，這就是為什么培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力的重要途徑的原因。大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)不感興趣的主要原因是，他們認(rèn)為音樂(lè)沒(méi)有在高考內(nèi)容中，因此他們不重視。但即使未在高考內(nèi)容中，音樂(lè)也會(huì)對(duì)人們的身心產(chǎn)生重大影響。例如，音樂(lè)可以調(diào)解個(gè)人情感并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，高中音樂(lè)教師也應(yīng)重視音樂(lè)教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知能力和水平，制定與學(xué)生的心理相匹配的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，并創(chuàng)建接近現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景將鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)。

（二）采用分組合作的教學(xué)模式

目前，分組合作教學(xué)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢(shì)。它不僅可以彌補(bǔ)一些學(xué)生缺乏音樂(lè)知識(shí)，而且可以為他們創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。因此，在音樂(lè)課中，教師應(yīng)將班級(jí)中的學(xué)生分為幾組，然后讓他們有機(jī)會(huì)通過(guò)特定的討論來(lái)解決一些音樂(lè)問(wèn)題。這不僅會(huì)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，還將增加音樂(lè)的共鳴。例如，學(xué)習(xí)《雪絨花》時(shí)，老師必須將作業(yè)提前分配給學(xué)生，讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和其他方式搜索材料，然后與班上的所有人共享。學(xué)習(xí)音樂(lè)后，老師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)資料，找到《音樂(lè)之聲》里面的其他插曲，進(jìn)行聆聽(tīng)和感悟。這不僅可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的內(nèi)容有更深入的了解，而且可以加深學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，從而提高他們的音樂(lè)能力和音樂(lè)感知水平。因此，音樂(lè)學(xué)習(xí)的分組合作模式可以提高音樂(lè)課的效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的壓力。

（三）通過(guò)多媒體提高課堂效率

在高中音樂(lè)課程中，通過(guò)使用多媒體，音樂(lè)教學(xué)的信息化結(jié)構(gòu)會(huì)得到加強(qiáng)。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，以幫助有效地提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)，并幫助學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中達(dá)到新的高度。因此，在音樂(lè)課中，教師可以播放一些音樂(lè)電影和視頻片段。例如，在學(xué)習(xí)雪絨花時(shí)，可以用多媒體播放外國(guó)電影《音樂(lè)之聲》。通過(guò)觀(guān)看這部影片，學(xué)生可以了解影片中女主人公對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)并提高音樂(lè)課堂效果。通過(guò)這種方式，多媒體學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法，并為學(xué)生提供有效的音樂(lè)教育，這將提高高中音樂(lè)教學(xué)的效率。

（四）使用微課豐富教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，使用微課開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容。過(guò)去，高中教師主要以講解、唱歌示范的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教學(xué)時(shí)間有限，因此教學(xué)工作主要以教科書(shū)為基礎(chǔ)，可達(dá)到的實(shí)際效果非常有限。隨著高中音樂(lè)課中微課的引入，這無(wú)異于擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。它不受時(shí)間和空間的限制，教師還可以將豐富的資源集成到相關(guān)的視頻中以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。以《友誼地久天長(zhǎng)》為例。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課視頻課件向?qū)W生展示這首歌的創(chuàng)作背景。在研究了唱法和音樂(lè)理論知識(shí)之后，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置加深他們對(duì)這首歌的理解，使學(xué)生能夠以情感作為媒介來(lái)真正學(xué)習(xí)這首音樂(lè)。

結(jié)論

總而言之，由于引入了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，高中的創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。高中音樂(lè)教師必須不斷提高自己的能力，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省貴溪市職業(yè)中學(xué)，江西? ?貴溪? ?335400）