大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)

陸佳希

摘 要： 時(shí)間管理傾向和成就動(dòng)機(jī)一直是心理學(xué)界和社會(huì)學(xué)家們的研究熱點(diǎn)，但是對(duì)于時(shí)間管理傾向和成就動(dòng)機(jī)兩者間的研究不是很多，本次研究通過對(duì)近200名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查，旨在初步探討大學(xué)生時(shí)間管理傾向和成就動(dòng)機(jī)間的關(guān)系。結(jié)果顯示時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)存在顯著的正相關(guān)并且時(shí)間管理傾向的總分及各維度（時(shí)間價(jià)值感除外）與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)，與避免失敗動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)，成就動(dòng)機(jī)等級(jí)在性別上沒有顯著性差異。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 時(shí)間管理傾向 成就動(dòng)機(jī)

1.研究現(xiàn)狀

1.1時(shí)間管理傾向

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)，每個(gè)人都像一個(gè)全速運(yùn)行的機(jī)器，時(shí)間就是金錢，時(shí)間是一種重要的資源，無法儲(chǔ)存和替代，時(shí)間便成了人們成功路上的一個(gè)重要影響因素，事實(shí)也是如此，合理有效地利用時(shí)間可以事半功倍。由此，社會(huì)科學(xué)工作者和心理學(xué)研究人員越來越重視對(duì)時(shí)間的研究。依據(jù)黃希庭等人的研究，時(shí)間管理傾向?qū)儆趥€(gè)人的人格特征范疇，具有動(dòng)力性，能反映出一個(gè)人的時(shí)間價(jià)值觀念和怎樣看待時(shí)間，對(duì)人采取行動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有推動(dòng)作用。簡(jiǎn)而言之，時(shí)間管理就是個(gè)人對(duì)自己時(shí)間的規(guī)劃安排。他們通過深入研究總結(jié)創(chuàng)建了時(shí)間管理的三維模型，將時(shí)間管理傾向拆分為時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀及時(shí)間效能感三個(gè)分支。時(shí)間價(jià)值感指?jìng)€(gè)人對(duì)于時(shí)間的價(jià)值觀，個(gè)人認(rèn)為單位時(shí)間內(nèi)能創(chuàng)造出的價(jià)值量的多少，包括時(shí)間對(duì)事物發(fā)展的作用和意義。處于時(shí)間管理的基礎(chǔ)地位，指引著個(gè)體把握時(shí)間，代表著價(jià)值觀在時(shí)間運(yùn)用上的心理和行為特征。時(shí)間監(jiān)控觀指?jìng)€(gè)體對(duì)時(shí)間的監(jiān)控和掌握時(shí)間的能力，可以通過日常生活中對(duì)事物的計(jì)劃看出來，是自我監(jiān)控在時(shí)間維度上的心理和行為特征。時(shí)間效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己時(shí)間利用率的預(yù)測(cè)，反映出個(gè)體對(duì)自我時(shí)間管控能力的估計(jì)和信心，它對(duì)時(shí)間監(jiān)控有制約性，是自我效能感在個(gè)體時(shí)間利用上的心理和行為特征。

1.2成就動(dòng)機(jī)

根據(jù)阿特金森的理論，成就動(dòng)機(jī)可分為追求成功和避免失敗兩部分，包含了對(duì)成功的期望又存在對(duì)失敗的擔(dān)心這兩個(gè)相互沖突的情緒。成就動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)涵是行為的目的性、主動(dòng)性和堅(jiān)持性，是個(gè)體為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)引起的，代表著想要滿足獲得成功的需要的強(qiáng)度，作為學(xué)生學(xué)業(yè)成功的內(nèi)在動(dòng)力，某種程度上講其水平高低決定了學(xué)生的成功與失敗。

2.研究對(duì)象與方法

隨機(jī)選取淮陰師范學(xué)院在校大學(xué)生198名，年級(jí)主要集中在大二大三，專業(yè)涉及文、理、工等多個(gè)專業(yè)，其中男生72名、女生126名。發(fā)放紙質(zhì)問卷150份、發(fā)送郵件問卷50份，共計(jì)198份有效問卷。

3.研究工具

3.1時(shí)間管理傾向因素的研究

大學(xué)生時(shí)間管理傾向量表（TMD）由三個(gè)分量表構(gòu)成：時(shí)間價(jià)值感量表、時(shí)間監(jiān)控觀量表、時(shí)間效能感量表，問卷采用5級(jí)計(jì)分法。

3.2成就動(dòng)機(jī)因素的研究

成就動(dòng)機(jī)問卷（AMS），由葉仁敏和Hagtvet. K. A在1988年修訂而成，量表的分半信度為0.77，效度為0.58。該量表由兩個(gè)分量表組成分別用于測(cè)量追求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)，問卷采用4等級(jí)計(jì)分方式，。

4.數(shù)據(jù)整理與分析

用Spss17.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，主要采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析。

5.研究結(jié)果與分析

5.1成就動(dòng)機(jī)等級(jí)在性別上的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)

從表1的輸出結(jié)果看，F(xiàn)值是0.175，顯著性水平為0.676，可以接受兩個(gè)總體為等方差的假設(shè)，t值為0.201，雙尾檢驗(yàn)的顯著性水平為0.841，大于0.05，默認(rèn)兩個(gè)總體的平均值相等。兩個(gè)總體的均值差為0.02778，處在均值差的95%的置信區(qū)間內(nèi)，所以成就動(dòng)機(jī)等級(jí)在性別上沒有顯著性差異。

5.2大學(xué)生時(shí)間管理傾向上的總分與成就動(dòng)機(jī)得分的相關(guān)分析

從表2結(jié)果看，TMD總分和成就動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.258，在0.01的水平上是顯著的，由此可以得出被試在時(shí)間管理傾向量表上的高分者的成就動(dòng)機(jī)得分比低分者的成就動(dòng)機(jī)的分?jǐn)?shù)高，成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)。

5.3時(shí)間管理傾向各維度與成就動(dòng)機(jī)各維度的相關(guān)性分析

從表3可以看出：1.時(shí)間監(jiān)控觀與追求成功的動(dòng)機(jī)在0.01水平上呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.287，表明時(shí)間監(jiān)控觀的得分越高，他追求成功的欲望越強(qiáng)烈，時(shí)間監(jiān)控觀的低分者，追求成功里也是低分者。2.時(shí)間效能感與追求成功在0.01水平上呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)是0.323，所以個(gè)人對(duì)自己規(guī)劃時(shí)間的能力越有信心，他追求成功的動(dòng)機(jī)越高，反之則越低；3.時(shí)間監(jiān)控觀和避免失敗的動(dòng)機(jī)在0.01的水平上呈顯著負(fù)相關(guān)的相關(guān)系數(shù)-0.193，說明時(shí)間監(jiān)控觀越強(qiáng)的人，越不傾向于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，時(shí)間監(jiān)控觀的低水平人群，越害怕失敗；4.時(shí)間效能感與避免失敗的動(dòng)機(jī)的相關(guān)系數(shù)是-0.258，表示一個(gè)人時(shí)間效能感越強(qiáng)，避免失敗的動(dòng)機(jī)越弱，反之越強(qiáng)。

6.討論

首先，通過將成就動(dòng)機(jī)的等級(jí)和性別做獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的分析，可以推論出男生與女生在成就動(dòng)機(jī)的水平上沒有差異，并不是大眾普遍以為的男學(xué)生比女學(xué)生在學(xué)業(yè)上更有進(jìn)取心或男生比女生更有成功的欲望。本次研究對(duì)象集中在大二大三年級(jí)，這個(gè)階段正是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的關(guān)鍵期，高校工作者們要激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，為他們進(jìn)入大四面臨畢業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，通過將時(shí)間管理傾向上的總分與成就動(dòng)機(jī)的得分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果顯示大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)存在顯著正相關(guān)。因此，筆者推斷，越看重時(shí)間的價(jià)值，監(jiān)管時(shí)間越嚴(yán)密，認(rèn)為自己時(shí)間利用率較高的個(gè)體，對(duì)于成功的渴望越強(qiáng)烈；那些對(duì)時(shí)間的價(jià)值衡量比較輕，時(shí)間掌控松散，時(shí)間利用率低下的人，追求成功的熱情比較低。有關(guān)文獻(xiàn)中提到，我們可以根據(jù)個(gè)體的時(shí)間管理傾向預(yù)測(cè)出對(duì)他的工作績(jī)效的情況；Knapp等的研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體內(nèi)心對(duì)于時(shí)間的意象的類型和成就動(dòng)機(jī)之間是有聯(lián)系的；黃希庭等人對(duì)時(shí)間管理的相關(guān)因素的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是與時(shí)間管理傾向相關(guān)的因素之一。這些前人研究得出的結(jié)論和預(yù)測(cè)大體上與本次研究結(jié)論不謀而合，相互獲得支持。

最終，將成就動(dòng)機(jī)的兩個(gè)維度與時(shí)間管理傾向的三個(gè)維度進(jìn)行簡(jiǎn)要的相關(guān)分析，分析結(jié)果顯示時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感會(huì)隨著追求成功動(dòng)機(jī)的增加而顯著提高，隨著避免失敗動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)呈顯著減弱趨勢(shì)，時(shí)間價(jià)值感與追求成功和避免失敗都沒有關(guān)系，時(shí)間管理傾向的各內(nèi)部組成之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。對(duì)于時(shí)間價(jià)值感與成就動(dòng)機(jī)間不存在相關(guān)性，筆者認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果是由多種因素造成的，查閱往年資料，有文獻(xiàn)提出可能是由于時(shí)間價(jià)值感本身比較抽象籠統(tǒng)，難以捉摸，因此測(cè)量起來會(huì)有困難。但是具體影響因素本次研究中并未深入探究，以往研究文獻(xiàn)相對(duì)很少，針對(duì)這個(gè)問題暫時(shí)未有結(jié)論，有待后人研究發(fā)現(xiàn)。相關(guān)分析結(jié)果顯示時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感在與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)強(qiáng)度上平分秋色、旗鼓相當(dāng)，時(shí)間價(jià)值感與追求成功動(dòng)機(jī)沒有關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)它和時(shí)間效能感和時(shí)間監(jiān)控行為均有顯著的相關(guān)，由此筆者做出如下推測(cè)時(shí)間價(jià)值感表面上看似對(duì)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)沒有影響，但是可能通過時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感間接地對(duì)成就動(dòng)機(jī)產(chǎn)生我們未能發(fā)現(xiàn)的影響。

以上分析討論說明通過提高大學(xué)生的時(shí)間管理能力，可以間接地激發(fā)大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，使他們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)能勇往直前，在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中敢于承擔(dān)。有關(guān)研究表明成就動(dòng)機(jī)與自信、自尊及學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著的相關(guān)，由此可知較高的成就動(dòng)機(jī)能夠增強(qiáng)大學(xué)生的自信心和自尊心及學(xué)業(yè)成績(jī)，由此可見時(shí)間管理技能的重要性和必要性。高校的素質(zhì)教育和心理教育的工作者們可以通過加強(qiáng)大學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練和時(shí)間管理的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高大學(xué)生群體的成就動(dòng)機(jī)。避免因缺少合理管理時(shí)間的技能而導(dǎo)致學(xué)生不能善用時(shí)間，事倍功半，荒廢大學(xué)時(shí)光，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)在校大學(xué)生有目的、有計(jì)劃地傳授有效管理時(shí)間的相關(guān)知識(shí)和開展大學(xué)生時(shí)間管理技能訓(xùn)練，要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的時(shí)間管理理論應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

7.結(jié)語

第一，大學(xué)生時(shí)間管理傾向與成就動(dòng)機(jī)存在相關(guān)關(guān)系，隨著時(shí)間管理傾向的得分越高，成就動(dòng)機(jī)隨之升高，即時(shí)間管理傾向中的高分者的成就動(dòng)機(jī)比低分者的成就動(dòng)機(jī)高；第二，除了時(shí)間價(jià)值感外大學(xué)生時(shí)間管理傾向中的其他兩個(gè)維度與追求成功的動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)，與避免失敗動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)；時(shí)間管理傾向內(nèi)部各維度之間存在較強(qiáng)的相關(guān)性；第三，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)等級(jí)沒有明顯的性別差異。

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