讀《精衛(wèi)填海》感悟文本魅力

賈園園

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-192

教學(xué)目標：

1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。

3.能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。

立德樹人目標：孩子們通過這節(jié)課能夠?qū)W習(xí)精衛(wèi)身上堅韌不拔的精神。

教學(xué)過程：

一、神話故事導(dǎo)入。

天地混沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟。中國創(chuàng)世神話之一的《盤古開天地》，讓我們領(lǐng)略了盤古用神力開辟天地，以身軀化萬物的神奇。這就是神話故事的魅力，它是人類童年時代飛騰的幻想。在先秦古籍《山海經(jīng)》中記載了大量的神話故事，有過這樣一只鳥兒“其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，孩子們，還記得這樣短小精煉的文體嗎？對，就是文言文，這寥寥幾字為我們描繪的是一只形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名字叫精衛(wèi)的鳥兒。

今天，讓我們一起走近精衛(wèi)，走近它神奇的傳說—《精衛(wèi)填海》，跟我一起書寫課題，請同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你心中有疑問嗎？（預(yù)設(shè)：1.精衛(wèi)為什么填海？2.精衛(wèi)是怎么填海的？3.精衛(wèi)把海填滿了嗎？）學(xué)貴有疑，疑則有進，我很高興你們已經(jīng)學(xué)會提出有價值的問題，這節(jié)課，我們一定能夠解決這些問題的。

二、初讀課文，（范讀，指名讀，齊讀）

先借助拼音自由讀課文，做到字音準確，語句通順。你用端正的坐姿告訴我你已經(jīng)讀完了課文。大家讀的這么認真投入，我也想讀給你們聽，請你做好我的聽眾。師范讀課文。我讀的怎么樣？（生評價）你肯定能比我讀的更好?。ㄔu價：孺子可教也）你也來讀。（字字準確，句句通順。）你再來讀。來，孩子們，一齊來讀。（書聲瑯瑯，洋洋盈耳，真喜歡認真讀書的你們?。ㄗ宰x，范讀，指讀，齊讀）

三、檢查生字，掃清字詞障礙，讀通順流利，讀出停頓節(jié)奏。

出示：炎帝之少女，名曰女娃。誰來讀讀這句話？（讀準每個字音，為你點贊）你來讀，請你再來讀。（喜歡你自信的樣子，真美！）你們都讀準了這個多音字。出示：少女。少女，在此處是什么意思？你是怎么知道的？結(jié)合課下注釋是學(xué)習(xí)文言文的好辦法！少女在古義中是指小女兒，而在我們現(xiàn)代漢語中一般指：年輕未婚的女子。這就是古今異義。這是誰的小女兒呢？炎帝的。炎帝又是誰？炎帝又稱神農(nóng)氏，傳說上古時代的部落首領(lǐng)，他天生異象，通體透明，為治病救人，嘗遍百草，想要了解這神奇的故事，課下不妨走近神話故事《神農(nóng)嘗百草》去一探究竟。炎帝的小女兒，名字叫做女娃。再來讀。

出示：溺而不返，請你來讀，你再讀。誰知道溺是什么意思？對，是溺水淹沒的意思。在甲骨文中，“溺”的左邊像人形，右邊是水，表示人沉沒在水中，后來引申為沉溺，指陷入不良的境地，多指生活習(xí)慣方面難以自拔。組詞：一個人被水淹沒用溺可以組詞（溺水），一個人沉迷于玩游戲難以自拔，可以用溺組詞（沉溺），有時爺爺奶奶對你會有過分的寵愛，我們把這種愛稱之為：溺愛。一起讀詞語。把它送回句子中再讀：溺而不返。

出示：常銜西山之木石，以湮于東海。這個句子有點長，誰來挑戰(zhàn)。常銜西山之木石，以湮于東海。讀準了最難讀的兩個字，真厲害。請你來讀，你也來試一試。（字正腔圓，聲音響亮）什么是銜？你怎么知道的？借助插圖可以理解字義。（聯(lián)系生活實際也能理解字義）“銜”本意指含著，用嘴叼，劉禹錫《浪淘沙》有詩言：銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家。是謂燕子銜泥。銜還有連接的意思，可組詞（銜接）

堙是什么意思呢？對，填塞。一起來讀：堙，填塞。指往空的地方填東西。理解了字義，句子讀起來想必更加流暢，一起來讀。

誦讀文言文，停頓是關(guān)鍵，請你借助停頓符號自己慢慢地細細地讀一讀。誰想當小老師來師范讀。點名讀2人，（三人行，必有我?guī)熝?，你是個優(yōu)秀的小老師，）你想試試嗎？（不相上下，難分伯仲。優(yōu)秀！）男生一起來讀。

出示：“女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以湮于東海?！?/p>

四、理清事情原由，感悟人物品質(zhì)

一生酷愛自由的詩人陶淵明曾在《讀山海經(jīng)》中贊嘆到：精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。他把小小的精衛(wèi)鳥與頂天立地的巨人刑天相提并論，因為這堅韌執(zhí)著的精神千百年來震撼著人的心靈，讀！

顧炎武也在《精衛(wèi)》一詩中行文運筆：“長將一寸身，銜木到終古？我愿平東海，身沉心不改?！逼綎|海，心不改不正是精衛(wèi)的真實的寫照嗎？滄海固然大，而精衛(wèi)堅韌執(zhí)著的精神更偉大。讀！

直接出示：是?。∧缍环抵l(wèi)，

常銜木石湮東海。

溺和銜都是本課要求會寫的生字，仔細觀察，他們有相似的地方嗎？都有三個部件組成，再觀察，有不同之處嗎？你的小眼睛觀察真仔細，跟我一起來書寫，“溺”左邊要窄一點?！般暋备鞑考葘?，占位平均，互相依傍，要寫的緊湊一些，中間的金字旁盡量寫的纖長些。

出示全文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以湮于東海。（標節(jié)奏，配樂）

女娃的悲慘遭遇令人心痛，精衛(wèi)的堅韌執(zhí)著更是悲壯，此時，再來讀課文肯定有不同的感受！點名3人，（抑揚頓挫，聲情并茂。我已經(jīng)沉醉在你的朗讀中。你的朗讀讓我看到了那只堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)）俗話說熟讀成誦，能根據(jù)關(guān)鍵字詞試著背誦課文嗎？誰能試著背一背？出示：少女，溺，精衛(wèi)，常銜，堙。一起來試一試。

現(xiàn)在能用自己的話講講這個故事嗎？可以先講給你的同桌聽。請人起來講，（兩人）你加入了自己的想象，你的故事更加跌宕起伏，引人入勝！加入了自己的理解，事故更加豐滿！

其實，這個故事還有一個美麗的結(jié)局，相傳，精衛(wèi)后來與一只海燕結(jié)為夫婦，生下了很多小精衛(wèi)，它們也在日復(fù)一日的填塞東海，真是子子孫孫無窮匱也，這種堅韌執(zhí)著的精神也永世流傳。神話故事以奇特的幻想表現(xiàn)遠古人民對自然的認識和愿望。千百年來，這些神話故事廣為流傳，為世人津津樂道。

夸父追日—夸父與日逐走，未至，道渴而死。羿射九日，落為沃焦。古代詩人李商隱曾感嘆：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”女媧煉五色石以補蒼天。女媧造人，創(chuàng)世女神女媧化生萬物，被稱為大地之母。中國上古神話傳說之一。這都是我國傳統(tǒng)文化中的無價瑰寶，愿你們恣意暢游，盡情采擷。