論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐麗

摘? 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果已經(jīng)融入了人類學(xué)習(xí)、生活的方方面面，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使教師的教學(xué)方案得到了優(yōu)化，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到極大的提升。本文以初中教學(xué)中的運(yùn)用為著力點(diǎn)，探討了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

在初中傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)則大多是以教師講為主體，在采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)后，充分凸顯出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，在初中階段，學(xué)生的身心正向成熟階段發(fā)展，容易產(chǎn)生注意力不集中，思想不集中的現(xiàn)象，作為教師，可以充分利用多媒體，將枯燥、乏味的書(shū)本文字知識(shí)，用圖片、音頻、視頻等形式，生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，不僅能吸引學(xué)生的分散的注意力，還能促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。在初中傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，大多數(shù)教師習(xí)慣于在黑板上以板書(shū)的形式向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容，缺少創(chuàng)新意識(shí)，大篇幅的板書(shū)，反而容易導(dǎo)致學(xué)生易喪對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)知識(shí)大多較為抽象和復(fù)雜，多媒體的運(yùn)用可以讓教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景模式，更加形象、生動(dòng)的給學(xué)生講解，不僅能加深學(xué)生的印象，還能增強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果?？偠灾?，教師要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將其價(jià)值與作用充分的發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)在教學(xué)中合理、科學(xué)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力，并且?guī)椭處熖岣呓虒W(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)模式。本文將從教學(xué)情境設(shè)置、教學(xué)資源優(yōu)化、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)等方面論述多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用。

一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

隨著信息技術(shù)不斷的融入到教學(xué)中，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越多、效果也越來(lái)越明顯，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在順應(yīng)潮流發(fā)展的同時(shí)，也為教育教學(xué)中綻放出了美麗的花朵，且為傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改變打開(kāi)了一扇新的大門。因此，現(xiàn)階段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體，已經(jīng)不再是一種潮流而更多的是教育教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)。多媒體技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，可以有效幫助教師設(shè)置更貼切的情境教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更有效的理解邏輯性和思維性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念，還能極大的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。例如：在人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《二元一次方程組》的教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生動(dòng)態(tài)地展示二元一次方程和二元一次方程組的概念，讓學(xué)生清晰的了解二元一次方程組的一般形式。教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生以動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式展示二元一次方程組不同的解法。如果教師能夠合理、恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么初中數(shù)學(xué)的教學(xué)將會(huì)有一個(gè)很大程度的提升。

二、利用多媒體技術(shù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)資源優(yōu)化

為更好的響應(yīng)新課改的要求，教師對(duì)課程改革涉及到的內(nèi)容也越來(lái)越關(guān)注。教育改革，要求人們活到老學(xué)到老。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅是給自己充電、提高自我能力的一種方法，更重要的是教師可以在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行合理分類，進(jìn)而有利于在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上中進(jìn)行詳細(xì)、充分的講解。例如，在人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第十三章《等腰三角形》的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用教學(xué)輔助工具多媒體技術(shù)，通過(guò)影像、圖片等出示一組等腰三角形的圖片，營(yíng)造出一個(gè)氛圍，再帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手將準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙片折一折，再剪一剪，按照要求折剪出一個(gè)等腰三角形，然后組織學(xué)生討論、總結(jié)所得三角形有哪些特點(diǎn)，結(jié)合教師提問(wèn)，學(xué)生回答的模式，是學(xué)生在總結(jié)、回答的過(guò)程中對(duì)等腰三角形的知識(shí)進(jìn)行鞏固。在通過(guò)多媒體對(duì)等腰三角形的角與邊長(zhǎng)進(jìn)行直觀展示。在學(xué)生充分了解等腰三角形后，教師對(duì)其定義、特點(diǎn)展開(kāi)總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。如此，學(xué)習(xí)的主體依然是學(xué)生，教師在教的過(guò)程中不僅優(yōu)化了教學(xué)資源還極大程度的提高了教學(xué)效果。

三、更新新媒體系統(tǒng)，加強(qiáng)新技術(shù)學(xué)習(xí)

在當(dāng)今的電子信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)的更新?lián)Q代可謂是日新月異。故而多媒體依附的系統(tǒng)設(shè)備和技術(shù)也必然伴隨著更新。作為教學(xué)前沿的工作者，為了更快地適應(yīng)新科技時(shí)代的教育需求，教育者和受教育者之間要相互配合，才能真切地提高教學(xué)水平。教育系統(tǒng)和學(xué)校要及時(shí)對(duì)設(shè)備系統(tǒng)做好更新?lián)Q代與維護(hù)工作，為師生提供教育教學(xué)的設(shè)備保障?！按蜩F還需自身硬”，教師更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自身運(yùn)用信息技術(shù)的素質(zhì)與水平，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)體驗(yàn)。家長(zhǎng)作為學(xué)生的第一任老師，要積極參與配合學(xué)校教師安排的教學(xué)計(jì)劃，起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，更要監(jiān)督學(xué)生安全、合理的運(yùn)用電機(jī)產(chǎn)品。最后，學(xué)生作為最終的受教育者，更應(yīng)該在教師的正確指引下，配合教師完成教學(xué)任務(wù)。只有學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四者之間的配合，多媒體技術(shù)的價(jià)值才能真正的在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

四、總結(jié)

數(shù)學(xué)從初中階段，乃至到大學(xué)階段，都是一門非常重要的學(xué)科。初中數(shù)學(xué)在教育中占據(jù)著重要的地位，利用多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，可以有效地實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息化。在初中數(shù)學(xué)中，多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，需要教師不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生積極配合，才能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]牛犇.淺淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（27）：117.

[2]蓋長(zhǎng)孔.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].求知導(dǎo)刊，2020（38）：23-24.

[3]周龍.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程研究，2020（26）：71-72.

[4]焦軍.略談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2020（37）：120.

[5]王階軍.多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[N].貴州民族報(bào)，2020-08-06（B03）.

[6]張平，李亞楠.淺析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（07）：118-119.