小學數(shù)學教學設(shè)計的有效性探索

李光泉

摘? 要：隨著我國多年以來教育行業(yè)的不斷變化發(fā)展，我國的教育方式也發(fā)生了很大的變化，目前對于人才核心素質(zhì)的培養(yǎng)要實現(xiàn)高效的數(shù)學教學課堂，就必須提高學生的自主學習能力，加強教師對課本知識的深入理解，提高學生們的數(shù)學維度和實際應用能力，增強學生自身的核心素養(yǎng)。在對人才培養(yǎng)的過程中，老師應該以教育學生為主體，不但需要考慮學生們對課本學習內(nèi)容的理解，還需要積極觀察同學們的學習狀態(tài)，加強同學們的自主學習能力，促進學生自身核心素質(zhì)全面發(fā)展，有效提高學生數(shù)學課堂學習效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學設(shè)計;高效課堂

眾所周知，小學這個階段是人一生學習的開端，是一個人正式參與到學習中的初級階段，但初級階段的學習習慣可能會貫穿這個人的一生，或者說可以對其整個學習方法有著嚴重的映射。從整個發(fā)展階段來說，小學生的年齡有些小，他們不會主動的學習，大部分都是被動的，不講方法，也沒有興趣。而數(shù)學這個科目跟別的科目對比起來又比較難以理解，整體難度比較大，所以如何能夠讓學生的學習興趣得到激發(fā)，怎樣才能讓學生愿意主動積極去進行學習，我們想要讓學生自主學習那么這些問題就需要解決。

1當下小學數(shù)學教學設(shè)計所存在的問題

1.1教學模式需要創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學模式中，小學生按照課本所規(guī)定的標準內(nèi)容進行學習，老師也按照常規(guī)的教學大綱對課程進程進行安排和教學，這種模式下的小學學習很容易養(yǎng)成學生們學習的慣性思維，對需要靈活變通、多思考的數(shù)學計算帶來了難題。

比如，小學老師每天都以相同單一的講解模式來進行教學，這種定型思維對于學習數(shù)學這門綜合性較強的學科來說，并不能為學生學習帶來幫助。數(shù)學最重要的就是培養(yǎng)良好的計算能力，小學中年級的學生年齡還都很小，對于學習數(shù)學計算并沒有太多的方法，最多的就是跟從老師的課堂進程來學習，所以教師在課堂上采用的教學模式非常重要。

1.2課堂效率不高

根據(jù)我國多年的教學課堂模式中可以看出，教師們的教學方式?jīng)]有發(fā)生很大的改變，一般情況都是老師在課臺上一遍遍的對同學們進行知識講解，把課本上的知識強行灌輸進學生的大腦中，沒有對同學們進行知識的引導，在平常的學習生活中就有很多例子，我們很容易可以發(fā)現(xiàn)，平常在課堂上老師傳授的知識，在當時學習時跟著老師的教學進程和學習思路很容易理解，一旦等到老師講完課以后輪到自己解題時，就會出現(xiàn)許多課堂上沒有發(fā)現(xiàn)過的問題，解題時思路紊亂，不能自己理清解題方法。這就是因為在平常教學的過程中，老師的教學方法屬于一種被動灌輸式思維，學生沒有形成自己的學習方式，在課堂上就不能很好的理解老師的教學內(nèi)容，很難形成高效的學習模式。

2提高小學數(shù)學教學設(shè)計有效性的方法

2.1更新教學模式，增加學習興趣

當老師進行課堂講解時，可以通過先進的多媒體教學設(shè)備，給同學們建立一個身臨其境的數(shù)學模型，幫助同學們更好地認識數(shù)學概念的同時，也能充分理解數(shù)學題目表達的內(nèi)容。比如在學習正方形的時候，可以讓同學們用剪紙等工具自己動手做一個正方形，然后把同學們做好的正方形拿到講臺上展示，也可以讓同學們自己講講作業(yè)的歷程，加深同學們的理解。老師還可以換一種上課模式，比如可以帶領(lǐng)同學們?nèi)ナ彝獠賵錾?，有秩序的排好隊，把同學們分成幾個小組，各小組之間通過查人數(shù)的方法相互學習加減法，提高同學們對數(shù)學的興趣。

2.2加強學習實踐，培養(yǎng)自學能力

要想提高學生的核心素養(yǎng)，還是要先從學生的自主學習能力入手。首先需要老師們意識到傳統(tǒng)教學模式的弊端，根據(jù)同學們的日常行為表現(xiàn)，設(shè)計出適合自己學生的教學方法，在課堂上對同學們傳授知識時要注重方法的引導。比如，在計算正方體的體積時，課前先讓同學們用自己的方法想象一下如果是用自己的方法解決應該怎么做？然后再用自己的方法對同學們慢慢的進行引導，讓同學們自己動手做出一個正方體，然后讓同學們自己思考，做這個正方體用了多少個正方形，最終的答案是什么？讓同學們在自己探索的過程中體會到數(shù)學的樂趣，還可以讓同學們通過動手學習開拓自己的思維。通過這些課堂活動，提高同學們學習數(shù)學的效率。

2.3老師要時刻關(guān)注學生學習積極情感與態(tài)度

一般來說數(shù)學的課堂氛圍較語文、英語還是比較呆板的，所以，營造良好的課堂氛圍是提高學生們學習興趣的關(guān)鍵一步。老師在課堂上要積極帶動學生們的互動氛圍，實時關(guān)注學生們在課堂上的情緒，只有學生們感興趣，主動的去學習也能更好的提高課堂上學習的效率。另外，學生們學習的態(tài)度非常重要;小學數(shù)學對于學生們的要求相對較高，如果授課老師只是一味的將書本知識教給學生，對于這門較為抽象的學科來說，學生們學習起來也是比較困難，老師的教學相對來講也沒有很大的用處，我們要多關(guān)注學生們的動態(tài)，比如上課時的表情，課堂上學生的狀態(tài)等，這些都是獲取學生上課情感的線索。作為老師，只有更好的了解學生們對于這門學科的態(tài)度，才能更好的制定教學計劃，完善上課的體系，才能真正為學生的學習提供有效又有針對性的幫助。

3結(jié)語

在當前的教學過程中，要注重同學們自主學習能力的培養(yǎng)，加強師生協(xié)作，努力營造有趣的課堂氛圍，上課時同學們要也提高自己的專注力，跟上老師的教學節(jié)奏，增加和老師的課堂互動，活躍數(shù)學課堂的學習氛圍，在遇到問題時及時向老師反應，在課堂上和同學們一起解決，一起學習。老師也要關(guān)注同學們的日常學習進度，制定相應的教學計劃，找到合適的教學節(jié)奏，完善高效的教學理念，提高同學多方面的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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