探討語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

摘要：初中生無論是心理還是生理都處于一個(gè)快速發(fā)展的年齡段，這一階段是培養(yǎng)他們思維能力的最佳時(shí)機(jī)。在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生的發(fā)展，還有助于進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文將針對(duì)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 初中教育 思維能力

語文是初中基礎(chǔ)學(xué)科之一，它有助于學(xué)生理解及接受信息。在語文教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有利于提高他們解決問題的能力，還能讓其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。所以，當(dāng)前初中語文教師要好好把握語文知識(shí)的基本特征，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維，這對(duì)提高學(xué)生的思維能力具有重要意義。

一、優(yōu)化設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)計(jì)劃

無論我們做什么事情都要有一個(gè)基本的計(jì)劃，這也是成功的必要條件之一。對(duì)于初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力這一項(xiàng)工作來說，需要制訂一個(gè)全面的計(jì)劃。教師可以結(jié)合初中語文教材中的內(nèi)容以及相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，來優(yōu)化思維能力的培養(yǎng)計(jì)劃，只有這樣才能提高學(xué)生的思維能力。在實(shí)際的初中語文課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容制作PPT，PPT的內(nèi)容需要足夠豐富，以便吸引學(xué)生的眼球，從而使他們將自己的注意力集中在課堂中。教師還可以在PPT中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些能引起學(xué)生深思的問題，將課件采取多媒體的方式展示給學(xué)生，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。還可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行小組討論，這樣一來不但能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能提高學(xué)生協(xié)同合作的能力。

二、提高語文課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在初中語文教學(xué)中，如果想要更好地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，首先要提高課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。提高語文教學(xué)內(nèi)容的趣味性有多種方法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及類型進(jìn)行選擇。其中比較常見的方式方法有：利用多媒體教學(xué)，在課堂上開展角色扮演活動(dòng)，開展戶外探索活動(dòng)。教師選擇不同的方式就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)不一樣的教學(xué)情境，只有這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。[1]

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找一些與之相關(guān)的視頻和圖片，利用多媒體為學(xué)生播放。還可以創(chuàng)設(shè)一些具有趣味性的情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些問題，這樣就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、靈活設(shè)置課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生合作探究

課堂教學(xué)是由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的，其中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是提問。提問對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力具有重要的作用，有意義的問題能在最大程度上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考。需要注意的是，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出有目的性的提問，還要注意提問的方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師首先要充分掌握學(xué)生的基本信息以及各方面的能力，其中最重要的是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，然后根據(jù)這些向?qū)W生提出問題。提問題的過程中要遵循循序漸進(jìn)的原則和由易到難的順序。[2]此外，教師還需要注重問題提出的時(shí)機(jī)，教師要將問題的內(nèi)容有機(jī)地融入課堂教學(xué)當(dāng)中。在小組討論環(huán)節(jié)中，教師要為他們預(yù)留充足的時(shí)間，只有這樣才能使他們真正靜下心來思考問題和探索問題。

四、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方式

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力最重要的是合適的方式，只有這樣才能在最大程度上提高培養(yǎng)的效果。在實(shí)際的語文教學(xué)中，比較常用的培養(yǎng)方式有觀察法、聯(lián)想與想象法兩種。觀察法是幫助學(xué)生仔細(xì)觀察文章的內(nèi)容，讓學(xué)生靈活運(yùn)用思維力思考問題。學(xué)生在使用這一種方法的時(shí)候，能充分觀察文章的內(nèi)容和表達(dá)方式，并通過思考來分析出其中的不同之處。[3]聯(lián)想與想象法則是通過一件事情聯(lián)想到另一件事情，這兩件事情之間具有緊密的聯(lián)系，這是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要條件，這種方式比較適用于情感類文章的思考。

五、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義，但是教師在培養(yǎng)的過程中需要注重方式的運(yùn)用，只有這樣才能有效提高學(xué)生的思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜澤美.初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討[J].亞太教育，2015（04）.

[2]梁水泉.初中語文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)探討[J].新課程·中旬，2015（10）.

[3]羅可松.論初中語文教學(xué)中中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].才智，2013（36）.

（作者簡(jiǎn)介：趙彩青，女，烏蘭察布市集寧區(qū)第五中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）