高職鋼琴教學(xué)中音樂(lè)能力的培養(yǎng)方式分析

摘 要：伴隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，高職教育不斷改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在這樣的狀況之下，高職鋼琴教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新，教師也越來(lái)越注重對(duì)于學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴音樂(lè)素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，教師要以發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)能力為主，讓學(xué)生在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，把鋼琴技術(shù)和音樂(lè)作品相互融合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高職;鋼琴教學(xué);音樂(lè)能力

引言：在高職鋼琴教學(xué)課堂，教師要結(jié)合學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性的制定更加完善的教學(xué)方案，從而進(jìn)一步提升學(xué)生音樂(lè)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，分析了培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要性，研究了鋼琴課堂提高學(xué)生音樂(lè)能力的有效對(duì)策，希望通過(guò)分析能為學(xué)生音樂(lè)水平提高提供有效保證，具體分析如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要性

高職學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科已經(jīng)形成了較高水平的理解和分析能力，多數(shù)學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)具備較高的接受性，掌握樂(lè)理相關(guān)知識(shí)后，便可提高對(duì)作品的理解和賞析能力。但若想進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解能力，教師便需結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力來(lái)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，從而提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

高職學(xué)生需具備更高水平的彈奏技巧和音樂(lè)技能，其中演奏技巧的形成需通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練獲得，從而形成更為理想的演奏效果。音樂(lè)能力則指學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)所代表的情感和思想產(chǎn)生更深層次的理解，最后與個(gè)性相融合，從而優(yōu)化自身的演奏技巧，提升演奏的藝術(shù)感染效果[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力

音樂(lè)具有明顯的時(shí)間性和節(jié)奏性等特征，其能夠讓人產(chǎn)生愉悅或者慷慨等多種情感。在實(shí)施鋼琴教學(xué)時(shí)，教師需先培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。教師可側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生鍛煉?cǎi)雎牶退伎嫉哪芰?，以此達(dá)到提升音樂(lè)能力的基本要求。學(xué)生可先通過(guò)聽來(lái)感受作品的內(nèi)涵，深度感受音樂(lè)的魅力。教師在實(shí)施鋼琴教學(xué)期間還需側(cè)重啟發(fā)學(xué)生深入思考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知能力。不但要讓學(xué)生熟練掌握彈琴的技巧，同時(shí)也需深入理解音樂(lè)的表現(xiàn)力。如在進(jìn)行《聽媽媽講那過(guò)去的事情》彈奏練習(xí)時(shí)，教師便需讓學(xué)生先了解作品的創(chuàng)作背景，熟練掌握演奏的技巧，促使學(xué)生能夠通過(guò)聆聽便可判斷演奏的準(zhǔn)確性，能否營(yíng)造出理想的意境。教師側(cè)重對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行鍛煉，促使學(xué)生對(duì)作品的節(jié)奏和情感進(jìn)行準(zhǔn)確把握，這樣便可明顯提升對(duì)作品的感知能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力

學(xué)習(xí)過(guò)程便是學(xué)生從知識(shí)的表象到本質(zhì)的理解過(guò)程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感受能力的培養(yǎng)時(shí)，需重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)涵進(jìn)行理解。在聆聽音樂(lè)作品的元素后，可從各方面對(duì)作品的含義進(jìn)行分析，如作品的具體創(chuàng)作背景、內(nèi)容和作曲家的個(gè)人經(jīng)歷、創(chuàng)作技巧及音樂(lè)特色等，這樣才能全面掌握作品的意境，提升演奏時(shí)的感染力。實(shí)施音樂(lè)理解能力的培養(yǎng)方法較為多樣，如可運(yùn)用提問(wèn)的方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下思考學(xué)科知識(shí)，主動(dòng)深化對(duì)音樂(lè)作品的理解。該種教學(xué)方法便需教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主想象，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)作品的欣賞。同時(shí)學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自主探索知識(shí)，也可提升學(xué)習(xí)的自信，促使學(xué)生積極展現(xiàn)自己的演奏能力，在深化理解作品情感和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，優(yōu)化對(duì)作品的演奏效果[2]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力

實(shí)施鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用各類方法的目的均是提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。因此教師在具體規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)便需側(cè)重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。音樂(lè)的表現(xiàn)能力便是學(xué)生在保證演奏正確性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適合的方法對(duì)作品進(jìn)行表達(dá)。若想有效輔助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)能力，便需先確?！耙曌V”的正確性，如保證演奏的指法、節(jié)奏和音符準(zhǔn)確，熟練掌握樂(lè)譜中的各類標(biāo)注，這樣才能順利完成樂(lè)曲的演奏。學(xué)生需細(xì)致研究樂(lè)譜內(nèi)容，整體把握演奏效果，全面對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行理解[3]。其次，教師也需在日常教學(xué)活動(dòng)中側(cè)重對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生自主開展唱歌練習(xí)，從而在彈奏的過(guò)程中便可發(fā)出正確的音色。如學(xué)生可先選擇自己熟悉的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)，邊彈邊唱，這樣便可先調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情。教師也可綜合運(yùn)用講解、示范等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的風(fēng)格、內(nèi)容等進(jìn)行深化理解。此外教師還可讓學(xué)生掌握分析樂(lè)句的技巧，最后準(zhǔn)確把握旋律與節(jié)奏的關(guān)系，在演奏作品時(shí)便可全面提升流暢性，從而提高作品的感染力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在實(shí)踐研究過(guò)程中，教師要重視結(jié)合鋼琴音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，不斷加強(qiáng)鋼琴教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合以上分析，從多方面總結(jié)了提高鋼琴課堂學(xué)生音樂(lè)能力的方法，希望有效教學(xué)實(shí)踐能為相關(guān)教師提供有效借鑒，從而全面提高高職階段鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳默.高職音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)文藝家，2019（09）：209.

[2]徐漫漫.高職鋼琴教學(xué)中音樂(lè)能力的培養(yǎng)方法[J].試題與研究，2019（29）：152.

[3]趙惠林.高職鋼琴教學(xué)中音樂(lè)能力的培養(yǎng)方式初探[J].戲劇之家，2019（19）：180.

作者簡(jiǎn)介：

焦純樸（1991-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，助理講師，研究方向：鋼琴演奏與教育。