利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

李秋艷

【摘要】? 語(yǔ)文課堂教學(xué)中，作文教學(xué)一直以來(lái)都是老難題。作文教學(xué)沒(méi)有情境，學(xué)生找不到寫(xiě)作的素材，選材內(nèi)容單調(diào)統(tǒng)一不夠新穎，課堂氣氛沉悶，內(nèi)容枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師難以提高學(xué)生的習(xí)作水平。在傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式進(jìn)行列提綱或出示范文仿寫(xiě)，這無(wú)形中就限制了學(xué)生寫(xiě)作思路，學(xué)生難以表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出來(lái)的文章都是雷同的，沒(méi)有形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體已廣泛地進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中去了，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已逐漸被廣泛地應(yīng)用。利用媒體課件創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)作文，加強(qiáng)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并樂(lè)于表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】? 信息技術(shù) 提高興趣 積累素材 拓寬視野

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-179-01

在引發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景、啟迪思維上，多媒體教學(xué)顯示出無(wú)可比擬的優(yōu)越性。將信息技術(shù)與作文教學(xué)相整合，就是把信息技術(shù)的運(yùn)用貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)作文學(xué)習(xí)的效果，通過(guò)聲音、文字、圖像等手段，激發(fā)學(xué)生將自己的喜見(jiàn)樂(lè)聞形象具體的表達(dá)出來(lái)，激活學(xué)生的思維，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。

一、運(yùn)用媒體教學(xué)，提高寫(xiě)作興趣

作文教學(xué)難，難在學(xué)生感覺(jué)沒(méi)材料可寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)就難以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，俗話(huà)說(shuō)的好“巧婦難為無(wú)米之炊”，其實(shí)不是沒(méi)素材可寫(xiě)而是教師沒(méi)有挖掘出來(lái)學(xué)生的寫(xiě)作潛能。因?yàn)閷W(xué)生生活閱歷少，也不會(huì)積累一些日常生活中的經(jīng)歷，由于小學(xué)生年齡小貪玩易遺忘的特點(diǎn)，即使他們經(jīng)歷了一些事情，如果沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)提示與引導(dǎo)，也難以讓學(xué)生回憶起來(lái)，這樣他們寫(xiě)作文時(shí)就覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，即使寫(xiě)出來(lái)的作文也是枯燥無(wú)味，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)自己的真情實(shí)感。因此創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)寫(xiě)作興趣顯得尤為重要。如在教學(xué)習(xí)作課《童年趣事》中，授課前我首先播放背景音樂(lè)《童年》，學(xué)生不由自主的隨著熟識(shí)的音樂(lè)節(jié)奏輕聲哼唱起來(lái)，這樣一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接著課件播放課前收集到的學(xué)生童年的一些照片，這些照片是我課前向?qū)W生家長(zhǎng)收集來(lái)的，也有一些是我平時(shí)在學(xué)生活動(dòng)時(shí)拍的剪影，在這些照片中有的學(xué)生在釣魚(yú)，有的在跳舞，有的在玩過(guò)家家，還有的在偷穿媽媽的高跟鞋......我把學(xué)生的這些照片做成一個(gè)小視頻，學(xué)生在看到自己有趣的照片時(shí)都哈哈大笑，一下子就把他們帶到童年的回憶當(dāng)中去，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的照片回憶童年趣事，進(jìn)行小組交流分享，整個(gè)過(guò)程中孩子們興趣盎然，表達(dá)欲望一發(fā)不可收拾。通過(guò)多媒體讓學(xué)生欣賞照片回憶童年趣事，然后聯(lián)系生活回憶自己的童年趣事，再讓學(xué)生進(jìn)行交流分享，學(xué)生從而在自己的頭腦里再現(xiàn)童年生活，寫(xiě)起作文來(lái)靈感就源源不斷的到來(lái)。這樣通過(guò)多媒體與日常生活結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境回憶童年趣事幫學(xué)生找到了寫(xiě)作素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，從而提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，解決了學(xué)生寫(xiě)作興趣不高的問(wèn)題，而且能寫(xiě)出來(lái)自己的真實(shí)感受。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，積累寫(xiě)作素材

教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所獲得的材料?！睂?xiě)作素材離不開(kāi)生活的觀察與經(jīng)歷，教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，在生活中積累寫(xiě)作材料呢？這就要教孩子多留心周?chē)氖挛铮P(guān)心時(shí)事政治，勤寫(xiě)日記，觀看新聞，及時(shí)寫(xiě)感想，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料。所以，除了讓學(xué)生平時(shí)多觀察生活，還要利用好教室的圖書(shū)角和學(xué)校的圖書(shū)館，同時(shí)還要利用好互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上收集到他們無(wú)法接觸到的多彩世界，使得學(xué)生的寫(xiě)作素材更加豐富、充實(shí)，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，給學(xué)生的寫(xiě)作帶來(lái)靈感與提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)演講稿《祖國(guó)在我心中》時(shí)，根據(jù)單元課文內(nèi)容，我要求學(xué)生上網(wǎng)查找圓明園毀滅前與毀滅后的圖片，通過(guò)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感;上網(wǎng)收集古今英雄（如林則徐、魯迅、周恩來(lái)、劉胡蘭等）精忠報(bào)國(guó)、為人民服務(wù)的英雄故事，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感;課堂上我還利用多媒體課件讓學(xué)生欣賞祖國(guó)壯麗山河，激發(fā)起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)使學(xué)生從內(nèi)心深處受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，達(dá)到明白做人道理的教育目的。整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們情緒激昂，把自己的愛(ài)國(guó)情感淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、利用信息技術(shù)，拓寬寫(xiě)作視野

互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了接觸外界的空間，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊自己的視野，收集到大量的寫(xiě)作素材，極大地豐富了知識(shí)，滿(mǎn)足了自己的寫(xiě)作需求，學(xué)生之間還可以共享資源，拓寬寫(xiě)作思路。例如在教學(xué)寫(xiě)建議書(shū)《保護(hù)環(huán)境》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)污染環(huán)境的原因認(rèn)識(shí)比較膚淺，所以我在課前就發(fā)動(dòng)大家搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料，學(xué)生有的上圖書(shū)館查找資料;有的觀察周?chē)鷫木?，了解環(huán)境受到污染的原因;但是收集到的資料單一有限，所以更多的學(xué)生是遨游在網(wǎng)絡(luò)的世界里，從網(wǎng)上下載了很多環(huán)境受污染的圖片和在網(wǎng)絡(luò)查找環(huán)境受污染的原因，為寫(xiě)作提供了詳實(shí)的資料，各小組還進(jìn)行資源共享，把自己搜集到的資料進(jìn)行交流共享，拓寬了寫(xiě)作思路，然后針對(duì)資料寫(xiě)出合理的有建設(shè)性的建議書(shū)。這樣，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，即使是感到離他們生活比較遠(yuǎn)的東西，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，這樣學(xué)生寫(xiě)的建議書(shū)都比較切合實(shí)際，有實(shí)效性。

在作文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，利用信息技術(shù)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使作文課充滿(mǎn)活力，學(xué)生的作文水平普遍得到提高了。