VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用

李新鳳

【摘要】? 21世紀處于網絡信息化飛速發(fā)展的期間，信息時代的到來，影響著人們的生活，融入人們的生活之中。并且因為信息技術，人們的工作效率才能得以提升。所以在高中階段的教學當中，教師應當重視信息技術方面的教導，讓學生可以掌握信息技術并應用，從而達到將其融入學習和生活當中。而VR技術的到來，不僅影響了學校的教學模式，更影響了學校的教學方法。

【關鍵詞】? VR虛擬技術 高中 信息技術 教學 應用

【中圖分類號】? ?G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-176-01

引言

在我們現在所處的社會環(huán)境之下，信息技術的應用越來越廣泛，因此高中的信息技術的教學地位才能夠不斷的得到提高，高中信息技術教學也得到了廣泛的關注。隨著地位與關注度的提升，使得高中信息技術必須進行教學的改變，因為現階段對于學生的信息技術能力處于上升期。而VR虛擬技術的迅猛發(fā)展，也為信息技術教學的發(fā)展打下了堅實的基礎。

一、高中信息技術教學發(fā)展現狀

雖然信息技術教育在我國已經得到了普及，并且學生的信息素養(yǎng)也在逐年的提升，但是在這其中，還存在著一些不容忽視的問題。例如學生長期受到傳統教學思想的影響，只專注于對高考科目成績的提升，反而忽視了對信息技術學科的學習，再加上教師沒有及時的汲取新的教育教學理念，造成教師對新技術的探究能力不足，從而使信息技術教學水平有待提升發(fā)展。

二、高中信息技術教學所發(fā)現的問題

（一）學校的關注程度不夠高

處于高中階段的學生，學校更加注重如何提升學生高考科目的成績，反而忽視了學生在信息技術方面的學習，從而影響到了VR虛擬信息技術在高中信息技術教學的應用。

（二）學生缺乏對信息技術的正確認知

學生的注意力幾乎完全放在了學習上，學習的重心就應該放在考試的科目上面，對于信息技術缺少一個認知概念，而家長同樣對高中的信息技術教學同樣沒有正確的認識，反而認為舊式傳統的教學方法才是完備的。

（三）教師欠缺應有的專業(yè)知識

在信息化發(fā)展迅速地今天，教師必須要在舊式教學方式上做出改變，對于這種創(chuàng)新性手法對于教師來說，也是需要一段很長時間的路要走。

三、VR虛擬技術在高中信息技術教學的應用

（一）簡單快捷的操作流程，能夠激發(fā)學生的學習熱情

在信息技術發(fā)展迅猛的今天，現實中的教學知識有一部分都是落后的，所以在授課的過程當中，往往學生無法提起學習的興趣，學習效率也會隨之降低。因此推動信息技術的建立與發(fā)展，要與當今時代的新內容相結合。VR虛擬技術對于學生來講是一個全新的事物，而且操作手法又是簡單快捷的。并且虛擬技術的出現更加便于教師的管理工作的開展，有了虛擬技術，教師不用再擔心數據的丟失，就可以把重心完全放在對學生的實際操作環(huán)節(jié)上面，并且為學生營造了一個自主學習與探索的學習氛圍與環(huán)境。

比如在系統操作的這一環(huán)節(jié)上面，教師完全可以通過給學生布置任務，讓學生有自主的學習空間，并且學生通過實際操作虛擬技術，將理論知識完全融入了實際當中，從而有效的提高了學生的學習效率。反觀教師，可以通過觀察學生的實際操作，對學生的實際學習情況有了一個具體的了解，比如學生在哪一環(huán)節(jié)出現了操作的失誤，使教師通過了解對學生做出針對性的指導，并且教師通過對學生開展分組討論的學習模式，讓學生間進行討論思考，來達到解決學生在操作中發(fā)現的難題，還能夠有效的促進了學生間的討論交流。

（二）有效的提升學生的專注力與代入感

VR虛擬技術可以通過將生活中的場景折射出來，讓學生自己去發(fā)現其中的問題，并去探究解決問題的辦法，并通過以小組的形式進行學習，還可以加強同學間的交流與合作。比如通過VR虛擬技術，去模擬呈現出信息技術的第五次革命。這種具有歷史性質的場景再現，可以讓學生更有代入感，讓學生真正體會到了歷史，就像自己親自經歷過，使學生的專注程度更深，通過這種形式也能夠使學生更好的理解了理論基礎知識，并將知識牢牢的印記在了內心深處。

（三）充分利用VR仿真性

可以說VR虛擬技術的出現，打破了高中陳舊的教學模式，充分利用起來VR軟件的仿真性，為學生在學習的過程中營造一個良好的學習氛圍，并且在這其中，降低了一些難以預料的因素對學生學習效果帶來的影響。比如在進行模擬人工智能服務場景的時候，亦或是對計算機病毒危害等進行模擬的時候，通過對這些場景的模擬，可以發(fā)揮出VR仿真性的有效率，從而提升學生對VR虛擬技術的認知程度，并在模擬場景時，提升學生對VR虛擬技術的應用。

（四）提升了學生的動手能力

通常在教師舉行實踐教學的過程之中，教師要通過結合學生的學習狀態(tài)與效率來進行教學。雖然這個階段的學生的身體與心理還不夠成熟，但是通過平時學習已經積累了一定的知識，所以教師再在教學的過程之中，僅需要去培養(yǎng)學生的動手能力即可。最終達到提升教學質量的根本目的。

比如教師在授課中，在布置學習任務的時候與微視頻結合起來，并要求進行小組學習，這樣的做法既開展了實踐教學活動，也讓學生在一個良好的氛圍指導下，逐步提升學生對VR虛擬信息技術的學習興趣。

四、結束語

通過上述分析，VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用是完全可行的。這種做法不僅能夠提高教師的教學質量，也可以使學生在實際操作學習中激發(fā)興趣，很好的將所學的理論基礎知識融入到實際當中去。

當然，通過運用這一技術，學生能夠很好地參與到教學的過程之中。因此在之后的教學之中，教師可以有針對性的將VR虛擬信息技術與課堂結合起來，以此為學生將來的學習奠定下一個良好的基礎。

因此VR虛擬技術在高中信息技術教學中的應用是尤為重要。

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