小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性與有效途徑

劉紅

摘要：音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、審美素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，有助于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是，目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)一直處于邊緣化位置，教學(xué)有效性有待進(jìn)一步提高。基于此，本文分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效途徑，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)? ?課堂教學(xué)? ?音樂(lè)素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的，是通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂(lè)的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)持久的興趣，學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要性

審美素質(zhì)是現(xiàn)代人必不可少的一種素質(zhì)，而音樂(lè)是審美教育的載體，它通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音符、藝術(shù)實(shí)踐產(chǎn)生的藝術(shù)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育、思想品德教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還能熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效途徑

1.構(gòu)建教學(xué)情境，確保教學(xué)效率

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，若音樂(lè)知識(shí)過(guò)于抽象，那么小學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)有較大的難度，所以教師在構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)將較抽象的音樂(lè)知識(shí)融入相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在該情境中充分感受音樂(lè)本身的獨(dú)特魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的欲望。

當(dāng)前，我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展較快，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，把圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音及文本有機(jī)融合起來(lái)，將抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟆?/p>

2.合理利用音樂(lè)游戲

在選擇游戲時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)編肢體動(dòng)作。通過(guò)這種教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

如在教學(xué)《找春天》這首歌曲時(shí)，筆者利用多媒體設(shè)備，把課前準(zhǔn)備的一些與春天相關(guān)的視頻和圖片資料展示給學(xué)生，伴隨著“春來(lái)了”的歌聲，向?qū)W生展示了一幅幅春意盎然的景象，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上，都對(duì)春天有了更深刻的了解。隨后，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)這首歌曲的理解，展開(kāi)了豐富的想象，并結(jié)合作品旋律節(jié)奏的變化，與學(xué)生共同創(chuàng)編了肢體動(dòng)作，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的印象。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

一直以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)都是以教師為重點(diǎn)的，由于教學(xué)器具的不充分，導(dǎo)致教師無(wú)法使每個(gè)學(xué)生都能直接接觸音樂(lè)器具，這就需要教師進(jìn)行積極探究，運(yùn)用新的教學(xué)方式，盡力減少教學(xué)的弊端。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以在學(xué)生之間建立小組，讓每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建幾個(gè)音符，再將音符整合交給教師，由教師配合彈奏，將樂(lè)曲變成小組的組歌，并讓學(xué)生給組歌填詞，豐富音樂(lè)內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

4.充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用

教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要影響，這是因?yàn)樾W(xué)生并未構(gòu)建自身的價(jià)值觀念，對(duì)于外界相關(guān)事物的認(rèn)知還依賴于教師的評(píng)價(jià)。因此，教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成。隨著新課程改革的推行，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分遵循“以人為本”這一基本教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用更積極的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。需要注意的是，良好的課堂評(píng)價(jià)不但能夠讓學(xué)生建立自信心，而且能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)方向給予引導(dǎo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以通過(guò)各種各樣的方式引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向努力，讓他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。

為了提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師要樹(shù)立愉快教育、“以生為本”的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)資源，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，通過(guò)有效的途徑實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、審美素質(zhì)及其他方面的能力，使學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉桂芳.小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)途徑探究[J].學(xué)周刊，2018（24）.

（作者單位：江西省上饒市玉山縣鳳凰小學(xué)）