論能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建與創(chuàng)新

雷亞斌 劉瑞 黃珍 唐澤文

[摘 要] 在經濟社會、制度、環(huán)境及政治等因素融合作用下，能源發(fā)展開始進入更高維度。這向各個能源輸出和輸出者提出了更高的要求，以適應動態(tài)變化的能源環(huán)境和社會環(huán)境發(fā)展趨勢。文章以能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)為切入點，以某公司該項事業(yè)建設情況為基點，探究該項事業(yè)的構建和創(chuàng)新，希望對相關人員的工作和學習有所啟發(fā)。

[關鍵詞] 能源互聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；構建；創(chuàng)新

中圖分類號： F241 文獻標識碼：A

目前，在能源發(fā)展總體向上趨勢的作用下，能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)產生了較好的社會和經濟效益[1]。能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為現(xiàn)代社會衍生物，其出現(xiàn)必然對企業(yè)原有的人才構建形成一定正向沖擊，即要求其擁有更加現(xiàn)代化的人才框架姿態(tài)。但受到歷史原因影響，部分企業(yè)在發(fā)展過程中人才培養(yǎng)模式具有一定的滯后性，影響該項事業(yè)的發(fā)展建設，不利于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的展開。因此，探究企業(yè)該項事業(yè)人才培養(yǎng)模式，具有一定現(xiàn)實意義。

一、能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)構建與創(chuàng)新意義

（一）以發(fā)展意義為角度

眾所周知，能源是一個國家得以發(fā)展的核心支柱。因此，對其應予以相應重視，促進其現(xiàn)代化、持續(xù)化、綠色化、開放化等發(fā)展具有重要意義[2]。而能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為國家能源可持續(xù)發(fā)展重要的戰(zhàn)略布局，其人才體系的建設擁有具體而實際的意義。其一，對于國家能源發(fā)展而言，可為國家能源綠色發(fā)展注入更多動能，為國家能源戰(zhàn)略布局提供更多數(shù)據(jù)支撐。同時，能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)作為高新技術產業(yè)，可在發(fā)展過程中反饋國家能源體系，加速國家能源體系的建設和發(fā)展。其二，對于社會發(fā)展而言，一方面有可刺激社會經濟進步，維系其發(fā)展的活力。一方面以“標桿”形式引導社會能源發(fā)展趨勢，保障其長期穩(wěn)定發(fā)展。其三，與其身發(fā)展而言，有利于其行業(yè)市場競爭力的形成，讓企業(yè)擁有更好的發(fā)展趨勢。

（二）以目標視野切入

從能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才構建發(fā)展方向可以看出，其需要遵循目標規(guī)律：其一，需研究核心任務，以政府政策、企業(yè)戰(zhàn)略等為基礎，確定相關人員的能力素質等級，如四級經營人員，確定評價標準體系的同時，應搭建相應的完整的發(fā)展體系；其二，依據(jù)能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才建設方向，搭建相應的培訓課程框架并形成培訓體系，以為相關人員知識技能進階奠定良好基礎；其三，以課程體系完善和發(fā)展為基礎，在動態(tài)上對其進行相應的維護，并依據(jù)信息反饋結果對培訓模式進行有效性和針對性的創(chuàng)新。

二、能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀——以某公司為例

深入某能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢可以看出，其在意識層面、環(huán)境建設及具體實施環(huán)境等都存在一定的缺陷。

（一）從意識層面上

部分管理人員，對人才培養(yǎng)完善的理解存在一定偏差，認為內部人才培養(yǎng)體系的搭建重要性較低，沒有意識到領導對人才戰(zhàn)略布局的真實含義，進而導致人才培養(yǎng)體系建設處于低水平狀態(tài)、問題數(shù)據(jù)多、人才技能上不去及人才管理落后等問題。

（二）從環(huán)境建設上

環(huán)境是促使人才體系完善的關鍵因素，可讓相關人才在發(fā)展過程中擁有更好的發(fā)展姿態(tài)。但某能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在進行環(huán)境建設過程中，缺乏一定的主動性，只有在社會發(fā)展和員工主動要求上才會有所行動，導致環(huán)境建設處于落后狀態(tài)，如資金輸出、物質建設的因素滯后，導致培訓方案和技能落后。

（三）從具體實施上

在具體實施過程中，并未參考自身發(fā)展需求和社會發(fā)展客觀特征，導致實施過程較為單一，難以為參與培養(yǎng)人員提供較好的實踐經歷，限制了其解決和創(chuàng)新能力的發(fā)展。此外，在某些情況下，未依據(jù)技術人員成長實情導入相應培訓資料，導致具體培訓過程的針對性和效用性較低。

三、能源互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式構建與創(chuàng)新渠道分析

（一）豐富意識層面和環(huán)境建設，強化軟環(huán)境建設

從能源互聯(lián)網(wǎng)人才建設客觀發(fā)展規(guī)律可以看出，意識和環(huán)境建設是其前提和基礎，是其效能發(fā)揮的重要因素，因此需對其予以相應重視[3]。應從以下幾個角度進行強化：其一，以會議模式強化相關人員的意識認知，讓其意識到該項任務對于企業(yè)發(fā)展的重要性和意義。其二，相關部門機構需制定相應強制措施，以制度強制性約束其行為，讓其規(guī)范、合理、科學行事，以讓其意識到開展該項工作的必要性。其三，相關領導或成立黨員先鋒隊，做好示范作用，以良好的氛圍影響相應人員的意識形態(tài)，調動其主觀能動性，讓其主動轉變，自身突破現(xiàn)有意識層次藩籬；在環(huán)境建設層面，在意識層面建設基礎上，相關人員應以物質、文化及資金等維度為著手點，形成有特色、有基礎、有先導等人才培養(yǎng)體系：一方面在資金輸入上，尤其是企業(yè)相關人員的年度資金規(guī)劃上，對其進行傾斜，提升其資金占比，從而為該項任務的開展奠定一定經濟基礎；一方面在文化氛圍上，應在企業(yè)內部營造積極向上的學習氛圍，鼓勵技術人員及時豐富自身素養(yǎng)、提高技術。

（二）在人才培養(yǎng)建設模式上進行創(chuàng)新

1.需對人才發(fā)展通道進行對應拓展

受到渠道的限制，目前大多數(shù)能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在人才類型、職稱、學歷及年齡上，存在一定不足，如員工發(fā)展被限制在單向的管理晉升模式下[4]。因此，需對能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才發(fā)展通道進行相應拓展。首先，需對人才的培養(yǎng)體系進行相應拓展，如服務類型、技能類型及技術類型等；其次，依據(jù)現(xiàn)有人才體系和自身發(fā)展方向，結合能源互聯(lián)網(wǎng)人才發(fā)展趨勢，制定網(wǎng)狀培訓模式，創(chuàng)新崗位體系，如復合型人才崗位、綜合性和專業(yè)性服務崗位等；最后，在發(fā)展路徑上，應將職稱登記和崗位等級結合，以實現(xiàn)發(fā)展通道的橫向發(fā)展。

2.需搭建嚴格、合理的培養(yǎng)標準

在人才體系構成中，培養(yǎng)標準擁有非常明顯的作用，能明確人才的等級狀態(tài)，為采取有針對性和有效性的培訓奠定良好基礎。具體而言，一方面，需以國家相關標準為主要支撐，并依托相關制度和本企業(yè)實際情況，制定符合本企業(yè)的培養(yǎng)標準；另一方面，需建立相應反饋體系，及時收集培訓對象的有益建議，以動態(tài)完善培訓標準的不足，促使其更加合理化和精準。此外，還應制定合理選拔標準，如招聘制度、崗位標準、晉升說明及任職資格等，在保障人才晉升的科學性的同時，為相關人員的晉升提供一定的可能性和空間。

3.對認證體系、資格評價進行相應完善

現(xiàn)有的各類人才崗位能力素質模型和任職資格標準，雖然體現(xiàn)了崗位的基本需要，但是在未來一段時間內，隨著人才素質的提高和崗位的變動，需要健全各類人才的考核評價指標體系。統(tǒng)籌人才專業(yè)技術資格評定和職業(yè)技能鑒定工作，以能力開發(fā)為目的，開發(fā)能力測評模型和測評工具，建設以員工績效水平和勝任能力等關鍵因素為核心的能力素質評價標準和配套機制，明確人才認證的標準，并將認證工作流程化、機制化，實現(xiàn)標準透明、可追溯。在建立系統(tǒng)的評價和認證系統(tǒng)的基礎上，需要將人才評價納入新的體系中進行探索分析，使體系結構更加完善、流程更加清晰、責任更加明確、分工更加精細、目標更加堅定，人才培養(yǎng)過程將立體化、生態(tài)化。

4.將職業(yè)生涯管理和規(guī)劃納入人才培養(yǎng)體系

在梳理人才崗位和任職資格的基礎上，明確戰(zhàn)略性人才的價值和地位，有針對性地制定崗位職業(yè)生涯規(guī)劃。加強教育培訓，編制新的職類職種人才職業(yè)成長“職業(yè)路徑導航圖”和“能力成長軌跡圖”，以崗位價值評估和崗位能力素質測評為依據(jù)，指派職業(yè)生涯導師，明確人才不同階段發(fā)展目標，定制人才階段性成長計劃。同時，依據(jù)制定的結果，聘用具有一定技術或管理素養(yǎng)的指導老師，指導其進行專業(yè)化、深入化發(fā)展，并依據(jù)其發(fā)展方向，輔導其心理、行為及學習等方向，從而促使人才自我激勵、自我規(guī)劃及自我突破等。

四、結語

綜上，在能源向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢下，強化其人才培養(yǎng)模式并對其進行合理創(chuàng)新，除了能為其發(fā)展注入動能、深化發(fā)展外，還能產生一定社會和經濟效益。因此，相關企業(yè)人員需對其予以重視，要認識到自身人才培養(yǎng)體系不足，并在現(xiàn)有基礎上，補齊自身短板，完善自身培養(yǎng)體系缺陷。希望相關人員深入研究該項任務的構成、背景等因素，提出既符合企業(yè)行業(yè)市場規(guī)律，又符合我國能源發(fā)展總體趨勢的措施。

參考文獻：

[1]徐華龍，朱亞先，張樹永，等.從能源產業(yè)發(fā)展和人才需求淺談“能源化學”新工科改造[J].大學化學，2020，35（10）：28-32.

[2]陳明燕，諸林，王治紅.基于國家清潔能源產業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)的《天然氣加工工程》課程教學改革[J].智庫時代，2019（33）：266，276.

[3]童安怡.中國參與全球能源治理：問題、挑戰(zhàn)與回應[D].杭州：浙江大學，2019.

[4]賴春媛.面向服務的能源互聯(lián)網(wǎng)源網(wǎng)自適應協(xié)同機制研究[D].南京：南京郵電大學，2018.