“趣味性”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用探究

常藝航

摘要：著人們教育理念的不斷完善，現(xiàn)代社會(huì)愈發(fā)重視學(xué)生在校園生活中的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。各學(xué)科教師紛紛在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善。音樂是小學(xué)階段的重要課程之一，它不僅是學(xué)生音樂素養(yǎng)的啟蒙，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念的主要課程。教師只有讓學(xué)生充分的沉浸在音樂世界中，才能更加深刻地感受到音樂的魅力所在，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效發(fā)展。如何更好地提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，逐漸成為現(xiàn)階段小學(xué)音樂教師的核心教研課題。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)音樂;教學(xué)探究

1.在小學(xué)音樂教學(xué)中提升學(xué)生趣味性的重要意義

1.1有利于教師教學(xué)效率的提升

在以往的教育體系當(dāng)中，雖然很多教師明確認(rèn)識(shí)到音樂課程對(duì)小學(xué)生未來發(fā)展的重要意義。但是受到應(yīng)試教育理念和社會(huì)環(huán)境的影響，音樂課程的定位依然從一門基礎(chǔ)課程向特長(zhǎng)課程轉(zhuǎn)變。部分音樂教師的教學(xué)方式常年不變，更沒有明確認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展背景下小學(xué)生對(duì)音樂課程的具體要求。而趣味性教學(xué)內(nèi)容的融入，最大限度的提升了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)效率也會(huì)得到顯著的提升。

1.2有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展

音樂課程與文化類課程不同，相比更加注重“結(jié)果”的文化課來說，音樂課更加注重學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)本身就是一種審美教育，它是不需要用死板的教條來規(guī)定的。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)工作提出了新的要求，教師要將教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展與啟蒙上，而不是簡(jiǎn)單地教學(xué)一些歌曲。而趣味性教學(xué)模式的開展，能夠?qū)⒅R(shí)以更加生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生在游戲與活動(dòng)中就完成了對(duì)知識(shí)的內(nèi)化吸收，這樣更加有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的高效發(fā)展。

2.在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透趣味性的實(shí)際教學(xué)策略

2.1修正教學(xué)觀念加強(qiáng)師生交流

想要更好地提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，首先就要求教師能夠修正自己的教學(xué)觀念，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流。一方面來說，教師的教學(xué)觀念是影響教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的核心因素，只有更加完善的教學(xué)觀念，才能給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，教師也要注意做好交流工作的優(yōu)化。交流本身就是教師開展教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，只有與學(xué)生建立更加活絡(luò)的雙向交流渠道，才能為學(xué)生塑造一個(gè)更加輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

2.2完善教學(xué)方式優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)

除了優(yōu)化與學(xué)生之間的交流方式，為學(xué)生營(yíng)造更加舒適的音樂學(xué)習(xí)氛圍之外，教師還可以通過教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，給學(xué)生帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。在以往的教學(xué)過程中，教師大多會(huì)采取領(lǐng)唱或演示的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂。在這種教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生并沒有太多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，教師就可以結(jié)合不同的歌曲內(nèi)容，為學(xué)生開展故事教學(xué)法、情境教學(xué)法等不用的音樂教學(xué)方式，從而給學(xué)生帶來更多的趣味。

2.3豐富教學(xué)資源提升學(xué)生興趣

為了更好地讓學(xué)生感受到音樂的魅力所在，教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生帶來更加豐富的教學(xué)資源。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不僅可以通過不同的教學(xué)資源拓展學(xué)生的音樂視野，還能給學(xué)生帶來更多的感官體驗(yàn)。例如在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生來體驗(yàn)不同音樂作品是涉及到的樂器。學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，既能加深學(xué)生的認(rèn)知，又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒長(zhǎng)時(shí)間保持在高漲的狀態(tài)。

2.4開展音樂游戲?qū)崿F(xiàn)寓教于樂

除了以上幾點(diǎn)之外，教師還可以通過音樂游戲顯著提升學(xué)生的趣味性。游戲本身就是小學(xué)生最為喜歡的校園活動(dòng)，將游戲與音樂教學(xué)融合，就能在很大程度上打消學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)”存在的逃避心理，讓學(xué)生在游戲過程中實(shí)現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)的有效增長(zhǎng)。因此，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過音樂游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生全身心的投入到小學(xué)音樂教學(xué)過程中。

例如在欣賞經(jīng)典的《百鳥朝鳳》這一曲目時(shí)，教學(xué)進(jìn)度對(duì)學(xué)生要求是讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞，從而感受到傳統(tǒng)樂器嗩吶的特點(diǎn)及其音樂表現(xiàn)力。這首歌曲本身就是利用嗩吶音色明亮的特點(diǎn)，通過熱烈歡快的旋律來體現(xiàn)百鳥爭(zhēng)鳴的盛景，從而體現(xiàn)人們對(duì)自然的贊美與熱愛之情。而教師在開展教學(xué)工作前，不僅可以為學(xué)生播放自然界中鳥兒鳴叫的視頻或音頻資料，還可以讓學(xué)生自由的來模仿不同的鳥類叫聲。由眾多的學(xué)生通過模仿，來創(chuàng)造一個(gè)“百鳥爭(zhēng)鳴”的音樂課堂。學(xué)生在模仿游戲的過程中，自身的趣味性已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)教師在為學(xué)生展示經(jīng)典電影《百鳥朝鳳》中的片段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升。

3.結(jié)語

綜上所述，將趣味性融入到小學(xué)音樂教學(xué)工作中，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提升有著十分相助的促進(jìn)效果。教師要從學(xué)生的實(shí)際感受角度出發(fā)，通過更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，更加完善的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的顯著提升。這樣學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)工作中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效增長(zhǎng)。

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