巧借信息技術(shù) 提升圖書管理成效

陸鋒

摘要：高中圖書館是學(xué)生進(jìn)行信息收集和傳播的主要場地，其中包含著大量的信息資源。做好高中圖書的管理工作，對于高中學(xué)生學(xué)習(xí)資源的搜集、學(xué)習(xí)能力的提升有著極大的幫助。而能否為高中教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)決定了圖書館其是否能取得長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。為此，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們的教師需要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過信息技術(shù)對信息資源的處理、優(yōu)化和歸納，進(jìn)而為高中的教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中;圖書管理;信息技術(shù);應(yīng)用方法

隨著新課程改革在高中教學(xué)當(dāng)中的深入和踐行，對于現(xiàn)有的高中圖書管理工作有了新的需要。其不僅要求能夠滿足教師和學(xué)生對信息資源的收集和傳播需要，同時(shí)也要讓圖書管理工作能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更好的服務(wù)。就目前的高中圖書管理的實(shí)際情況來看，管理過程中依舊有不少的問題存在。面對這種情況，本文從三個(gè)方面來展開論述，以期為高中的圖書管理提供些許參考和建議。

一、有效整合各類信息資源

對于高中學(xué)生來說，由于大部分的時(shí)間都需要用來學(xué)習(xí)，因此就需要經(jīng)常性的到圖書館去查閱資源。而建立圖書閱讀跟蹤制度，為學(xué)校提供學(xué)生的閱讀數(shù)據(jù)，不僅可以讓學(xué)校和教師了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，并為接下來的教育教學(xué)工作的開展提供些許幫助，同時(shí)也可以極大的節(jié)約學(xué)生查找圖書所用的時(shí)間。為此，我們的教師在組織開展高中圖書管理工作當(dāng)中，應(yīng)該有效的整合各類信息資源，進(jìn)而方便學(xué)生查找和閱讀各類信息資源。例如，在高中圖書管理的信息化建設(shè)當(dāng)中，信息技術(shù)的應(yīng)用要求我們的教師對信息資源進(jìn)行有效的整合，豐富信息獲取的渠道和途徑。究其原因，主要是因?yàn)楫?dāng)前的高中圖書館當(dāng)中包含著大量的信息資源，然而這些資源卻沒有進(jìn)行合理的劃分和歸納。因此，就需要我們的教師充分發(fā)揮信息化圖書管理的優(yōu)勢，將圖書管理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化，充分利用現(xiàn)代化的圖書管理系統(tǒng)和電子瀏覽設(shè)備，實(shí)現(xiàn)管理的自動(dòng)化，進(jìn)而讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的查閱和管理各類書籍。

二、制定信息化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

因?yàn)樾畔⒒膱D書管理模式對于高中教師來說是一種全新的模式，因此絕大多數(shù)的教師對如何制定信息化的管理制度缺乏認(rèn)識。為此，想要切實(shí)提高信息技術(shù)在高中圖書管理當(dāng)中的應(yīng)用，就需要從根本上建立一套較為完整的圖書管理制度，真正做到有規(guī)可依。其不僅要求我們的教師在組織開展高中圖書管理工作的過程中，嚴(yán)格按照圖書管理制度來執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)還要制定切實(shí)可行的圖書借閱、修改、歸還制度，建立健全網(wǎng)絡(luò)化的圖書管理規(guī)則。只有堅(jiān)持一定的規(guī)章制度來進(jìn)行高中圖書的管理工作，才能真正發(fā)揮圖書館對學(xué)生的促進(jìn)作用。例如，教師在展開高中圖書管理工作當(dāng)中，應(yīng)該制定信息化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，利用信息技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)來對圖書管理的信息化程度進(jìn)行衡量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中圖書管理建設(shè)的科學(xué)化和統(tǒng)一化。同時(shí)，教師在進(jìn)行高中圖書管理工作當(dāng)中，還應(yīng)該考慮到信息化借閱和管理的安全性，可以選擇性能比較穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來提高信息化管理系統(tǒng)的可靠性。此外，在執(zhí)行信息化的管理制度的過程中，教師還應(yīng)該對管理的過程進(jìn)行監(jiān)控，并運(yùn)用信息技術(shù)來為信息化的管理提供保障。

三、提供多樣化的信息服務(wù)

在一些高中圖書館當(dāng)中，雖然引入了信息技術(shù)來進(jìn)行圖書的管理，但是由于部分教師過于依賴信息技術(shù)，在學(xué)生進(jìn)行借閱和圖書的回收過程中認(rèn)為有了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的幫助，就不需要自己的管理，進(jìn)而忽略了對學(xué)生的服務(wù)，甚至還有些高中學(xué)校為了能夠減輕教師圖書管理工作的壓力，全面采用了網(wǎng)絡(luò)化的管理，設(shè)立自助借閱回收管理系統(tǒng)，讓學(xué)生自行辦理圖書的借閱，進(jìn)而導(dǎo)致教師在展開圖書管理工作的過程中，服務(wù)意識淡薄。而在信息化的背景下，高中圖書管理工作并不是簡單的對圖書進(jìn)行管理和分類，而是要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生的閱讀記錄和檢索記錄進(jìn)行分析，并找出學(xué)生的閱讀需要，然后根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行有針對性的服務(wù)。為此，我們的教師應(yīng)該在展開高中圖書管理工作當(dāng)中，不僅要重視信息化的管理，同時(shí)也要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行圖書管理的規(guī)章制度，為學(xué)生和其他教師提供多樣化的信息服務(wù)。例如，我們的教師在組織開展高中圖書管理工作當(dāng)中，可以建立信息資源庫，并為學(xué)生制定網(wǎng)絡(luò)個(gè)人檔案，然后利用信息的推送功能，對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行智能分析，并根據(jù)學(xué)生的需要，為學(xué)生推薦一些實(shí)用的信息資源。同時(shí)，教師還可以利用微信、QQ郵箱等信息交流渠道，向?qū)W生發(fā)送這些信息資源。此外，教師還應(yīng)該做好借閱后的服務(wù)工作，及時(shí)的查看學(xué)生的反饋，并讓學(xué)生提出寶貴的意見和建議。

總的來說，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，高中圖書的傳統(tǒng)管理手段和模式已經(jīng)逐漸滿足不了高中學(xué)生的閱讀需要。為此，我們的教師在組織為開展高中圖書管理工作當(dāng)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，結(jié)合高中圖書管理的實(shí)際情況和學(xué)生的需要，通過有效整合各類信息資源、制定信息化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及為學(xué)生提供多樣化的信息服務(wù)，進(jìn)而切實(shí)提高高中圖書管理的成效。

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