利他、利己信息注意偏向抑制與自我損耗

楊眾望 吳佳敏

摘?要?本研究采用經(jīng)典雙任務(wù)范式、結(jié)合Stroop范式以探究對于利他或利己信息注意偏向的抑制是否會(huì)消耗自控資源引起自我損耗效應(yīng)。結(jié)果顯示，利他組和利己組被試在Stroop變式任務(wù)中的正確率顯著高于中性組，且利他組在經(jīng)典Stroop色詞檢測任務(wù)中的正確反應(yīng)時(shí)要顯著長于中性組。結(jié)果表明，個(gè)體對于利他信息注意的抑制需要消耗自控資源且引發(fā)自我損耗效應(yīng)，而對于利己信息注意的抑制不消耗自控資源而未引起自我損耗效應(yīng);雙任務(wù)范式中雙相關(guān)自控任務(wù)具有可行性。

關(guān)鍵詞?自控資源;利他;利己;注意偏向;雙任務(wù)

分類號?B848.4

DOI：?10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.03.004

1?引言

日常生活中人們常會(huì)面臨是否幫助別人的抉擇，這種沖突一方面來自于本能的自身利益最大化;另一方面來自于社會(huì)道德的約束，?“我為人人，人人為我”。利他行為（altruistic?behavior）于社會(huì)和受助者來說，其積極作用顯而易見，并且長期以來，利他一直是國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)之一。何為利他？Trivers根據(jù)行為的結(jié)果，指出利他是使受助者獲益而同時(shí)會(huì)讓利他者受到損失的一種行為（劉曉敏，2000;Trivers，1971）。從利他的類型可以劃分為親緣利他和互惠利他，親緣利他是主要以血緣關(guān)系為紐帶，不含有直接功利性目的，例如父母對孩子的關(guān)心和愛護(hù);互惠利他是指互惠利他者幫助別人是期望未來自己需要幫助時(shí)可以得到回報(bào)，例如“我為人人，人人為我”，互惠利他類似某種期權(quán)式投資，互惠利他對于實(shí)行利他行為的當(dāng)下來說，利他者是以付出為先的。另外一種則是純粹利他，主觀上不追求任何回報(bào)只是付出的利他行為，其真實(shí)性仍有爭論（葉航，2005）。從利他的內(nèi)部動(dòng)機(jī)來看，Baston認(rèn)為動(dòng)機(jī)是難以直接測量的，利他的最后目的是為了自己獲益，則是一種利己性的利他，而最后目的并非是為了自己獲益，只是利于他人，則為利他性利他（Baston，1987;Baston，2008）。然而，只要做出利他行為時(shí)是會(huì)使得我們花費(fèi)額外的時(shí)間、努力、金錢等，這就使得選擇利他行為需要進(jìn)行自我控制。正如學(xué)者觀點(diǎn)，個(gè)體常常在利他行為發(fā)生時(shí)，壓抑利己的內(nèi)部沖動(dòng)，產(chǎn)生的這種沖突就需要自我控制，而自控失敗時(shí)，個(gè)體自私的沖動(dòng)就占據(jù)主動(dòng)（Martinsson，Myrseth?&?Wollbrant，2010）。并且一般情況下，個(gè)體的利他行為通常是一種受主觀意識控制的行為（Xu，?Bègue，??&?Bushman，?2012）。因此，一般認(rèn)為，自我資源的減損會(huì)由利己沖動(dòng)占主導(dǎo)，相應(yīng)減少利他行為發(fā)生。

自我控制（selfcontrol）是指個(gè)體自主調(diào)節(jié)行為、情緒、思維等，并使其與自我價(jià)值、社會(huì)期望和道德規(guī)范保持一致的心理功能，它可以抑制特殊的行為、情緒、思想等，例如抑制憤怒情緒、抵制沖動(dòng)消費(fèi)、?克服行為習(xí)慣等（Baumeister，?2010;?Baumeister?&?Tice，2007;Kopp，1982）。自我控制本身也是復(fù)雜的，由先天素質(zhì)與后天文化、環(huán)境等多種因素共同影響，所以，自我控制有時(shí)指的不僅是一種能力，也是一種行為，還是一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)（關(guān)元，?何嘉梅，?2018）。Baumeister等人提出的自控資源模型（the?resource?model?of?selfcontrol）認(rèn)為自我控制能力是有限的，就如同身體肌肉運(yùn)動(dòng)消耗葡萄糖一樣，進(jìn)行類似的自我控制活動(dòng)也需要消耗一定能量，這種作用于自我控制的有限能量即為自我控制資源（Baumeister，Bratslavsky，Muraven，?&?Tice，1998;Baumeister???&?Heatherton，1996）。當(dāng)人們完成自我控制任務(wù)或類似活動(dòng)時(shí)就會(huì)消耗一定的自我控制資源，甚至自我控制資源會(huì)呈現(xiàn)虧損甚至衰竭狀態(tài)，從而導(dǎo)致之后自控行為或任務(wù)完成質(zhì)量下降或失敗，這種現(xiàn)象稱為自我損耗效應(yīng)，此時(shí)的狀態(tài)被稱為自我損耗（ego?depletion）（Hagger，?Wood，?Stiff，?&?Chatzisarantis，?2010）。同時(shí)，?這種自我損耗會(huì)引發(fā)個(gè)體的意志力減弱，而意志力的減弱會(huì)反過來弱化個(gè)體的自我控制，進(jìn)而影響到個(gè)體做出利他行為（高科，?李瓊，?黃希庭，?2012;?Baumeister，?2014）。DeWall，?Baumeister，?Gailliot等人2008年以成人為研究對象的研究中就發(fā)現(xiàn)，自我損耗后個(gè)體更少有利他行為傾向。而任俊等人對于自控資源損耗的實(shí)證研究中也表明當(dāng)個(gè)體處于自我損耗狀態(tài)下，個(gè)體減少了利他行為，并且傾向于利己（任俊，李瑞雪，詹鋆，劉迪，林曼，彭年強(qiáng)，2014）。在費(fèi)定舟等人關(guān)于利他的研究中，以自我損耗為自變量探討其對于利他行為的影響，結(jié)果顯示，高自我損耗的個(gè)體比低自我損耗的個(gè)體表現(xiàn)出更少的利他行為，這表明自我控制資源損耗會(huì)對利他行為產(chǎn)生不利影響（費(fèi)定舟，錢東海，黃旭辰，2016）。一般認(rèn)為，利他行為發(fā)生之前，行為者需先注意到環(huán)境中的利他信息，之后抉擇是否實(shí)施利他行為。聶衍剛等人的研究結(jié)論得出個(gè)體對于利他信息存在注意偏向，具體表現(xiàn)為注意警覺，而對于利己信息的注意偏向，具體表現(xiàn)為注意回避（聶衍剛，?劉莉，曾燕玲，2015）。那么，若個(gè)體對于利他或利己信息的注意偏向進(jìn)行抑制，是否會(huì)導(dǎo)致自我控制資源的損耗？注意的抑制是一種自控的表現(xiàn)形式，需要消耗自控資源，而注意的分配則是消耗認(rèn)知資源，的確，有時(shí)自控資源與認(rèn)知資源之間是會(huì)相互影響（黎建斌，2013）。然而，Moller于2006年進(jìn)行的研究指出在外部壓力迫使個(gè)體做出自我控制的情況下（如在實(shí)驗(yàn)室中，饑餓的被試面對可口的巧克力，被要求只能看而不能品嘗它），個(gè)體需要更多的自我控制，也會(huì)消耗更多的自我控制資源;相反，在非外力壓迫下，個(gè)體由內(nèi)部動(dòng)機(jī)自主控制的行為，則消耗更少的自我控制資源。這一結(jié)果在Muraven等人的研究中也被證實(shí)，就自我控制而言，被迫要求控制的被試較之于自主控制的被試，在之后的自我控制任務(wù)中表現(xiàn)更差、更糟（Muraven，?Rosman，??&?Marylène，?2007）。除此之外，Martela等人研究結(jié)果認(rèn)為自主控制不會(huì)消耗自我控制資源，相反會(huì)進(jìn)一步激發(fā)人們的積極行為表現(xiàn)（Martela，?Dehaan?，?&?Ryan，?2016）。學(xué)者對于利己與利他信息的注意似乎持不同觀點(diǎn)，有研究者認(rèn)為對于利己相關(guān)的事宜是與生俱來，不學(xué)而能的，即關(guān)注利己信息是自動(dòng)化的;而對于利他一類的信息，則是社會(huì)化后才掌握的規(guī)則，所以并不是自動(dòng)化的，是深思熟慮的有意識加工。一般情況下，個(gè)體的利他行為通常是一種受主觀意識控制的行為（Xu，

Bègue，??&?Bushman，?2012），而自動(dòng)化無需自我控制，因此不會(huì)消耗自控資源。另一種則是認(rèn)為個(gè)人利益最大化符合“理性人”假說，是先天的優(yōu)勢反應(yīng);利他也不過是為了避免責(zé)罰或者獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)，是后天社會(huì)規(guī)則下建立的條件反射（潘彥谷，劉衍玲，冉光明，雷浩，馬建苓，滕召軍，2013）。然而自控理論則認(rèn)為，對于這種優(yōu)勢、習(xí)慣化反應(yīng)的抑制都會(huì)消耗自控資源，不論先天與否（Baumeister?&???Heatherton，1996）。面對這種爭論，究竟是什么樣的結(jié)果，本研究將對其進(jìn)行探究。

研究自我控制的常用實(shí)驗(yàn)范式為雙任務(wù)（dual-task）范式。被試需接連完成兩個(gè)需要自控的任務(wù)，即使兩個(gè)任務(wù)并不是同一種類型的任務(wù)，也會(huì)使得第二個(gè)任務(wù)的表現(xiàn)變差（Muraven，?Baumeister，?2000）。然而，國內(nèi)學(xué)者認(rèn)為雙任務(wù)范式中的兩項(xiàng)任務(wù)必須是不同類型的、不相關(guān)的兩種自控任務(wù)（如做出抉擇和情緒控制）（譚樹華，許燕，王芳，宋婧，2012）。例如，董蕊與張力為在研究運(yùn)動(dòng)員自我損耗實(shí)驗(yàn)任務(wù)的探討中，使用的雙任務(wù)范式，任務(wù)一是視頻語詞干擾任務(wù)，任務(wù)二則是Stroop色詞任務(wù)（董蕊，?張力為，?2013）。??的確，國內(nèi)外多數(shù)學(xué)者在使用雙任務(wù)范式時(shí)，任務(wù)一與任務(wù)二多是不同類型的任務(wù)。然而這是否意味著同種類型的雙任務(wù)就不易造成自我損耗的效應(yīng)？根據(jù)Baumeister及其同事幾十年的研究發(fā)現(xiàn)，雙任務(wù)范式中第二項(xiàng)自控資源損耗的檢測任務(wù)多為經(jīng)典Stroop色詞任務(wù)，表現(xiàn)為損耗組的色詞任務(wù)成績明顯不如對照組（Baumeister?&??Vohs，?2016）。董蕊與張力為在檢測傳統(tǒng)語詞干擾任務(wù)在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員中損耗效應(yīng)時(shí)，也使用了經(jīng)典Stroop色詞任務(wù)作為自我損耗的檢測任務(wù)（董蕊，?張力為，?2013）。另外一些學(xué)者也在自控?fù)p耗研究中以經(jīng)典Stroop色詞任務(wù)作為檢測任務(wù)（孫利紅，?張力為，?2014;?陽海英，?張力為，?2015）。目前，對于雙任務(wù)中操作的誤解是兩項(xiàng)自控任務(wù)必須是完全不相關(guān)，而張國禮和張力為已經(jīng)提到并非是不相關(guān)的兩項(xiàng)自控任務(wù)（張國禮，?張力為，?2017）。?本文使用該任務(wù)類型的原因是，雙任務(wù)范式是用來探究自我控制相關(guān)研究的必要范式，而本文目的之一就是為了檢測對于利他、利己信息的抑制是否消耗自控資源，而Stroop任務(wù)一般作為檢測自控資源消耗與否的任務(wù)。同時(shí)，此兩項(xiàng)雙自控任務(wù)不是完全不相關(guān)，自控任務(wù)一是任務(wù)二的變式。

綜上所述，本文準(zhǔn)備解決兩個(gè)問題。其一，對于利他或利己信息的注意偏向進(jìn)行抑制會(huì)否消耗自我控制資源;其二，驗(yàn)證在雙任務(wù)范式中，是否同種類型的任務(wù)一與任務(wù)二也能作為研究自我控制的任務(wù)進(jìn)行使用。本研究假設(shè)1認(rèn)為，對于利他或利己信息注意偏向的抑制需要消耗自控資源，表現(xiàn)在雙任務(wù)中的任務(wù)二上成績會(huì)欠佳，差于非損耗組;同時(shí)假設(shè)2認(rèn)為，同種類型的雙任務(wù)依然具有可行性，表現(xiàn)為任務(wù)二中可以檢測出自控資源損耗。

2?研究方法

2.1?被試

隨機(jī)選擇在校大學(xué)生100名，年齡21.34±2.01（M±SD）歲，并將被試隨機(jī)分配到自變量的三個(gè)水平中，其中利他組34人（男生17人，女生17人），利己組32人（男生17人，女生15人

），中性組34人（男生17人，女生17人），所有被試的視力或矯正正常，非色盲，均為右利手，無精神疾病或器質(zhì)性引發(fā)的各種疾病，未參加過類似實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后會(huì)給予被試小禮物。

2.2?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用單因素三水平的組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量為組別（任務(wù)一中，僅利他詞的為利他組，僅利己詞的為利己組，?僅中性詞的為中性組），因變量為任務(wù)二——經(jīng)典Stroop任務(wù)的成績（正確按鍵的反應(yīng)時(shí)和正確率）。

2.3?實(shí)驗(yàn)材料

2.3.1?詞匯選擇

主試實(shí)驗(yàn)前通過文獻(xiàn)和詞典，首先選擇生活中的有利他含義和利己含義的四字詞各31個(gè)，中性含義詞42個(gè)，再隨機(jī)請30名心理學(xué)專業(yè)碩士生（不參與正式實(shí)驗(yàn)）對挑選出來的利他詞、利己詞、中性詞的利他利己程度進(jìn)行一維兩極的7級評定（1代表完全利己，7代表完全利他，數(shù)字越小越利己，越大越利他）以及熟悉度進(jìn)行5級評價(jià)（1代表完全不熟悉，5代表完全熟悉，數(shù)字越小越不熟悉，數(shù)字越大越熟悉）。最后根據(jù)這30名碩士生的評定，分別選擇均值大于5.5的高分利他詞15個(gè)，均值小于2.5的低分利己詞15個(gè)，同時(shí)選擇均值在3.5～4.5的中性詞25個(gè)，三類詞的熟悉度相近，利己詞（利己程度：M=1.91，?SD=0.59，?熟悉度：?M=3.91，?SD=0.98），?利他詞（利他程度：M=5.54，SD=0.52，熟悉度：M=4.04，SD=0.60），中性詞（利他程度：M=3.83，SD=0.70，熟悉度：M=3.56，SD=0.95）。對利他詞、?利己詞、?中性詞的利他程度進(jìn)行F檢驗(yàn)，F(xiàn)（2，27）=268.59，?p<0.001，利他詞的利他程度顯著高于中性詞（p<0.001），?利己詞的利他程度顯著低于中性詞（p<0.001）。對利他詞、?利己詞、?中性詞的熟悉程度進(jìn)行F檢驗(yàn)，F(xiàn)（2，27）=2.47，p>0.05。

2.3.2?經(jīng)典Stroop任務(wù)材料

采用?E-Prime?2.0?編制Stroop任務(wù)實(shí)驗(yàn)程序。若色詞匹配，如出現(xiàn)藍(lán)色的“藍(lán)”字，則被試按F鍵;若不匹配，如出現(xiàn)紅色的“黃”字，則按J鍵。本材料共?240張白底圖片，紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色各?60?張，四個(gè)字也各出現(xiàn)?60?次。顏色與字義匹配有?80?張圖片，不匹配的有?160?張。刺激隨機(jī)呈現(xiàn)在白色背景的顯示屏中央，注視點(diǎn)“+”呈現(xiàn)時(shí)間為500ms，每個(gè)刺激呈現(xiàn)時(shí)間為?1500ms，空屏間隔?700ms。被試超出呈現(xiàn)時(shí)間?1500ms?還未做出反應(yīng)則記為錯(cuò)誤，并自動(dòng)進(jìn)入下一個(gè)試次。反應(yīng)總次數(shù)為?240?次，約?10?分鐘。

2.3.3?變式Stroop任務(wù)材料

我們采用?EPrime?2.0?編制Stroop任務(wù)實(shí)驗(yàn)程序。經(jīng)典Stroop實(shí)驗(yàn)材料是顏色字的字義與書寫顏色之間的匹配或沖突;據(jù)此改編任務(wù)材料，用紅、藍(lán)、黃、綠不同顏色書寫利他、利己、中性詞，形成變式Stroop任務(wù)材料。

2.4?實(shí)驗(yàn)程序

采用雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式，被試在電腦上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先被試隨機(jī)分配到三組，執(zhí)行任務(wù)一即變式Stroop任務(wù)，對利他、利己、中性三水平組中的詞顏色判別，隨后完成任務(wù)二即經(jīng)典Stroop色詞任務(wù)，來檢測個(gè)體自我控制資源損耗。

任務(wù)一：采用三種類型的詞語（利他、利己、中性詞語）取代經(jīng)典Stroop任務(wù)材料中顏色詞語，采用紅綠藍(lán)黃四種顏色書寫，然后要求被試又快又準(zhǔn)對詞語顏色進(jìn)行反應(yīng)，此任務(wù)的E-Prime程序中分為練習(xí)和正式實(shí)驗(yàn)兩個(gè)階段，如圖1所示。

圖1?任務(wù)一實(shí)驗(yàn)流程

練習(xí)階段：選取中性詞語10個(gè)（不出現(xiàn)在正式階段），隨機(jī)呈現(xiàn)。要求被試對書寫詞語的顏色進(jìn)行按鍵反應(yīng)，該部分會(huì)反饋按鍵正確與否。鍵盤上的反應(yīng)鍵與顏色的關(guān)系是：綠色—F鍵、紅色—G鍵、藍(lán)色—H鍵、黃色—J鍵，練習(xí)階段共40?trials。

正式階段：被試練習(xí)后，按Q鍵開始正式實(shí)驗(yàn)。首先，在電腦屏幕的中央呈現(xiàn)一個(gè)“+”注視點(diǎn)600ms，之后屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)帶有顏色的詞匯利他組（利他詞語）、中性組（中性詞語）、利己組（利己詞語），詞匯呈現(xiàn)2000ms，空屏500ms后進(jìn)入下個(gè)trial;要求被試對詞匯顏色進(jìn)行按鍵反應(yīng)，共60個(gè)trials。

任務(wù)二：緊接著三組被試均參加經(jīng)典?Stroop色詞任務(wù)以檢測自控資源損耗。指導(dǎo)語如下：接下來屏幕上呈現(xiàn)有顏色的漢字，該漢字將逐個(gè)隨機(jī)呈現(xiàn)，請判斷字體顏色與字義是否一致，一致按F鍵，不一致按J鍵。圖片呈現(xiàn)的速度較快，請盡快做出正確的反應(yīng)，如在呈現(xiàn)的時(shí)間內(nèi)未做出反應(yīng)會(huì)被計(jì)為錯(cuò)誤。如果您已經(jīng)明白上述指導(dǎo)語請按空格鍵開始練習(xí)，熟悉這個(gè)過程后按Q鍵進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)，如圖2所示。

圖2?任務(wù)二實(shí)驗(yàn)流程

2.5?統(tǒng)計(jì)處理

篩除無效數(shù)據(jù)后（將被試規(guī)定時(shí)間內(nèi)反應(yīng)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)剔除，未反應(yīng)的視作錯(cuò)誤反應(yīng)，同時(shí)剔除三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差外的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù)），以組別為自變量，正確按鍵反應(yīng)時(shí)和正確率為因變量進(jìn)行單因素方差分析。

3?結(jié)果分析

3.1?任務(wù)一中三組被試的反應(yīng)時(shí)與正確率分析

通過上表可知，三組被試在任務(wù)一中的反應(yīng)時(shí)差異不顯著，而正確率差異顯著，經(jīng)事后檢驗(yàn)可知被試對利他詞匯、利己詞匯的反應(yīng)正確率要顯著高于中性詞匯（ps<0.05），即為在反應(yīng)時(shí)差異不顯著的情況下，正確率明顯高于中性詞匯，表明被試對利他詞匯、?利己詞匯存在注意偏向，?這與以往研究中被試對利他、?利己信息存在注意偏向的結(jié)論相一致（聶衍剛，?劉莉，?曾燕玲，?2015）。

3.2?任務(wù)二中不同組別被試的反應(yīng)時(shí)與正確率分析

通過上表可知，三組被試在任務(wù)二上的正確率差異不顯著，反應(yīng)時(shí)差異顯著，經(jīng)事后檢驗(yàn)可知利他組按鍵反應(yīng)時(shí)要顯著慢于中性組（p<0.001），利己組的按鍵反應(yīng)時(shí)要顯著快于中性組（p<0.01）。總的來說，被試對利他信息注意偏向的抑制會(huì)影響到任務(wù)二上的反應(yīng)，表現(xiàn)為需要更長時(shí)間做出按鍵反應(yīng)，即任務(wù)一中對利他信息注意偏向的抑制需要自我控制資源參與，消耗了自控資源，產(chǎn)生了自我損耗效應(yīng)，這進(jìn)一步佐證和擴(kuò)展了前人的研究結(jié)論，即需要意志力參與的活動(dòng)會(huì)消耗自我資源（Baumeister，2014）。而對利己信息注意偏向是一種自動(dòng)化的，幾乎不需要意識參與對其進(jìn)行抑制。可從任務(wù)二中表現(xiàn)看出，利己組被試按鍵反應(yīng)時(shí)要顯著快于中性組（p<0.01），表明任務(wù)二中利己組未消耗自控資源進(jìn)而未表現(xiàn)出自我損耗效應(yīng)。

4?討論

4.1?利他、利己信息注意偏向與自控資源消耗

個(gè)體對任務(wù)一中詞匯進(jìn)行顏色判斷中，當(dāng)對于利他信息、利己信息、中性信息反應(yīng)時(shí)不存在差異時(shí)，利他組與利己組個(gè)體正確率均顯著高于中性組，這表明個(gè)體對于利己、利他信息的確存在注意偏向，符合前人研究結(jié)論（聶衍剛，劉莉，曾燕玲，2015）。而在任務(wù)一中，實(shí)驗(yàn)要求個(gè)體對字體顏色進(jìn)行反應(yīng)，因而被試需要有意識控制對于利他或利己信息的注意偏向，這就需要消耗自控資源。而在任務(wù)二中，發(fā)現(xiàn)三組正確率差異不顯著時(shí)，利他組反應(yīng)時(shí)顯著慢于中性組，表明對于利他信息注意偏向的抑制確實(shí)損耗了自控資源;正如自控雙任務(wù)范式認(rèn)為，前一個(gè)自控任務(wù)消耗自控資源會(huì)對之后自控任務(wù)產(chǎn)生自我損耗效應(yīng)，這可以通過經(jīng)典Stroop任務(wù)進(jìn)行檢測，若經(jīng)典Stroop任務(wù)中實(shí)驗(yàn)組反應(yīng)時(shí)慢于對照組，則說明檢測到了自控資源的損耗，反之不然（董蕊，?張力為，???2013;?Baumeister，?Vohs，??2016;??Muraven，?Baumeister，?2000）。而本實(shí)驗(yàn)任務(wù)二中利己組反應(yīng)時(shí)卻顯著快于中性組，利己組并沒有表現(xiàn)出自控資源損耗。因而，本研究結(jié)果部分驗(yàn)證了假設(shè)1，即對于利他信息注意的控制會(huì)導(dǎo)致自控資源的損耗，而對于利己信息注意的控制不會(huì)損耗自控資源。對于利他組與利己組出現(xiàn)不同損耗結(jié)果，可能的原因是，個(gè)體對于利他信息與利己信息的注意偏向成分并不一致，表現(xiàn)在注意偏向的時(shí)間進(jìn)程上出現(xiàn)偏差。利他信息的注意偏向可能是注意解除困難，因?yàn)樵谝种破渥⒁馄驎r(shí)會(huì)消耗較多自控資源;利己信息注意則是注意定向，一種自動(dòng)化注意加工，因而對其加工的內(nèi)容不需要明顯抑制，也就幾乎不消耗自控資源。個(gè)體對于利己信息的注意偏向進(jìn)程呈現(xiàn)為注意定向，?正如前人研究結(jié)論所述注意定向通常不需要專注或意識的參與（Cisler?&?Koster，?2010）。

另外，前人研究結(jié)論中指出，個(gè)體對于利己信息具有先天傾向性，呈現(xiàn)自動(dòng)化;而對于利他信息的關(guān)注則是后天習(xí)得社會(huì)規(guī)則后的順應(yīng)行為，這種行為與自身利益相沖突，因而在注意時(shí)需要更多的自控資源來克制利己傾向（董蕊，張力為，彭凱平，喻豐，柴方圓，2013）。

4.2?雙任務(wù)范式中的啟示

本研究雙任務(wù)中，任務(wù)二采用經(jīng)典Stroop色詞任務(wù)，而任務(wù)一則采用其變式，二者屬于同種類型任務(wù)。由任務(wù)二結(jié)果看出，用于檢測自控資源損耗的敏感性任務(wù)工具——Stroop色詞任務(wù)，檢測出自控資源損耗，驗(yàn)證了研究假設(shè)2。有學(xué)者認(rèn)為，雙任務(wù)范式中應(yīng)該使用不同類型的兩個(gè)自控任務(wù)，一是排除熟悉和無聊等可能，二是表明不同類型控制任務(wù)共用同種自控資源（董蕊，張力為，2010）。然而，在日常生活中，個(gè)體通常重復(fù)著相同的工作、學(xué)習(xí)等，一個(gè)注意力的集中控制后是另一個(gè)注意力的集中控制。張國禮與張力為的研究也證實(shí)雙不相關(guān)自控任務(wù)不具有普適性，相關(guān)的控制任務(wù)才具有引發(fā)自我損耗的啟動(dòng)效應(yīng)（張國禮，張力為，2017）。如果只是雙不相關(guān)任務(wù)才引發(fā)自我損耗，那么其生態(tài)效度是不佳的（張國禮，?曹美，?仇悅，?2017）。前人在關(guān)于雙任務(wù)范式研究中也指出該范式的本質(zhì)是，但凡需要自控參與的任務(wù)皆會(huì)損耗自控資源，且即使雙任務(wù)范式中前后兩種任務(wù)是不相關(guān)的、?不同類型的任務(wù)，?也會(huì)使自控資源發(fā)生損耗（Muraven?&?Baumeister，?2000）。所以，本文研究結(jié)果也為同種類型雙自控任務(wù)可行性提供了實(shí)證依據(jù)。未來研究，應(yīng)該采用更加具有生態(tài)效度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)類型，如將熟悉性與之分離。

4.3?自控資源損耗的緩解

自控資源損耗往往會(huì)導(dǎo)致自控失敗，而自控失敗會(huì)帶來一些嚴(yán)重的影響，?例如酒精成癮、藥物濫用、成績不良、飲食障礙等;還有會(huì)給他人帶來傷害和打擊，例如性疾病感染、意外懷孕、吸毒、賭博等（Baumeister?&?Tice，2007）?？梢?，如何減少自控資源損耗或補(bǔ)償意義匪淺。而通常減少或補(bǔ)償損耗的方式主要是：通過堅(jiān)持鍛煉身體等提高個(gè)體本身的自控素質(zhì);適當(dāng)休息或是補(bǔ)充能量;提高自控資源的使用效率等（董蕊，張力為，彭凱平，喻豐，柴方圓，2013）。

本研究結(jié)果表明，個(gè)體對于利他信息的注意抑制會(huì)導(dǎo)致自控資源損耗，而對利己信息的注意抑制幾乎不消耗自控資源。其中重要的原因在于利己信息的注意是自動(dòng)化的，因此幾乎不需要個(gè)體有意識進(jìn)行抑制，而利他信息的注意需要個(gè)體的意識參與以及有意識抑制。

基于此，可通過培養(yǎng)個(gè)體利他意識，使得利他意識逐步習(xí)慣化、自動(dòng)化來減少自控資源損耗。

例如通過儀式化行為等方式培養(yǎng)利他意識，也就是利用一些正式而可重復(fù)的意義行為或活動(dòng)逐步增強(qiáng)個(gè)體的利他意識（冉雅璇，衛(wèi)海英，李清，雷超，2018）。另外，鼓勵(lì)個(gè)體積極關(guān)注利他信息，避免回避、抑制注意利他信息可以緩解或減少自控資源損耗，從而減少自我損耗后效應(yīng)的發(fā)生（詹鋆，任俊，2012）。正如在社會(huì)生活中，?每個(gè)人或多或少地會(huì)遇到需要幫助的環(huán)境信息，而時(shí)下流行的處理方式是避而遠(yuǎn)之，這樣有意識地回避利他信號，可能為之后的自控失敗埋下了?“病因”。

5?結(jié)論

個(gè)體對于利他信息注意的抑制的確會(huì)損耗自控資源進(jìn)而引發(fā)自我損耗效應(yīng)，而對于利己信息注意的抑制并不會(huì)損耗自控資源;在研究自我控制的雙任務(wù)范式中，使用同種類型的雙自控任務(wù)依然有效。

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The?Relationship?Between?Ego?Depletion?and?Attention?Bias?of

Altruistic?Information，SelfInterested?Information

YANG?Zhongwang;?WU?Jiamin

（School?of?Psychology，?Fujian?Normal?University，?Fuzhou?350100，?China）

Abstract

This?study?uses?the?classical?dual-task?paradigm，?combined?with?the?Stroop?paradigm?to?explore?whether?the?suppression?of?altruistic?or?self-interested?information?bias?will?consume?self-control?resource.?The?results?showed?that?the?correct?rate?of?the?altruistic?group?and?the?self-interested?group?in?the?Stroop?variant?task?was?significantly?higher?than?that?of?the?neutral?group，?and?the?altruistic?group?was?significantly?longer?than?the?neutral?group?in?the?correct?response?time?of?the?classical?Stroop?color?word?detection?task.?These?findings?suggest?that?the?individuals?inhibition?of?altruistic?information?needs?to?consume?self-control?resource，?while?the?inhibition?of?self-interested?information?does?not.

Key?words：??self-control?resource;?altruism;?egoism;?attention?bias;?dual-task

附錄

實(shí)驗(yàn)中用到的詞匯：

利他詞：助人為樂、舍己救人、見義勇為、一心為公、舍生忘死、奮不顧身、公而忘私、雪中送炭、樂善好施、扶危濟(jì)困、拾金不昧、先人后己、大公無私、救人水火、鼎力相助

利己詞：事事為己、謀取私利、利己主義、自私自利、獨(dú)善其身、落井下石、謀財(cái)害命、仗勢欺人、賣友求榮、貪得無厭、見利忘義、假公濟(jì)私、不仁不義、唯利是圖、損公肥私

中性詞：堅(jiān)硬石頭、長長板凳、紙盒包裝、烏黑頭發(fā)、組織形式、喜慶紅色、高大樹木、會(huì)友客廳、一草一木、精美書包、塑料容器、明亮電燈、整把鑰匙、熱鬧馬路、真皮沙發(fā)、光滑紙張、跳繩皮筋、大衣口袋、實(shí)木箱子、寬廣土地、樓梯扶手、倉儲管理、只字片語、開發(fā)利用、木質(zhì)貨架