在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

陳杰

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分地利用課堂教學(xué)時(shí)間，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在靈活簡約的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);簡約;核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是指讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并將這些能力運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)激趣促學(xué)的目標(biāo)。簡約數(shù)學(xué)教學(xué)是指充分地利用課堂教學(xué)時(shí)間，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用一些靈活、簡單的有效教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生差異性開展的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)更好地體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效策略，作如下幾方面探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題分析

目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有部分學(xué)校的課程設(shè)置不科學(xué)。主要表現(xiàn)是：其一，部分教材與生活實(shí)際距離很大，很多內(nèi)容局限在形式上，沒有應(yīng)用價(jià)值，并且與小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)相去甚遠(yuǎn)。其二，是課程知識(shí)結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，小學(xué)生理解起來存在較大難度，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)沒有引起足夠的重視，目前仍然有很多學(xué)校唯分?jǐn)?shù)論，教師在教學(xué)過程中把書面成績看的高于一切，只有在學(xué)生取得了較好的筆試成績后，教師才認(rèn)為自己的教學(xué)取得成功，才能肯定學(xué)生。這不僅脫離了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極為不利的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效策略

1.制定教學(xué)目標(biāo)貫穿簡約理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中，制定簡約的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)能夠取得成功的關(guān)鍵。簡約的教學(xué)目標(biāo)具體表現(xiàn)在：能夠抓住學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，難易適中。最近發(fā)展區(qū)是學(xué)生的助力板，需要學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力和教師的有效指導(dǎo)。這就需要我們教師在教學(xué)中，首先在備課環(huán)節(jié)深下功夫，對教材進(jìn)行深入透徹的解讀研究，掌握其中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)會(huì)遇到的障礙，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)，才能夠把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的方向，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。比如，在執(zhí)教《觀察物體》的內(nèi)容時(shí)，我基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)立了這樣的教學(xué)目標(biāo)：（1）通過學(xué)生的實(shí)際觀察，正確判斷從不同的位置觀察到的物體形狀也是不同。（2）能夠根據(jù)自己觀察到的物體的形狀來準(zhǔn)確地判斷觀察者的位置。（3）能夠有順序地觀察，有根據(jù)地判斷實(shí)物與平面圖形間存在的關(guān)系，學(xué)會(huì)思考。（4）激發(fā)學(xué)生觀察物體的興趣，獲得一些成功經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

教書育人，教師在教學(xué)的過程中，不僅要傳授知識(shí)，還要滲透德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。小學(xué)生正處在人生的起步階段，也是培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要注重德育教育的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，形成正確的三觀。比如，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)人民幣》的內(nèi)容后，我要求學(xué)生自己建立一個(gè)記賬簿，把每一天花的錢都記下來，算一算自己一天、一個(gè)月、一年一共花多少零用錢，如果每天節(jié)約一角錢，一年能節(jié)約多少錢？全班同學(xué)加起來是多少錢？全校師生能節(jié)約多少錢？如果我們用這筆錢去幫助生活有困難的人，這種愛的力量又是多么美好而又強(qiáng)大！如果我們能做到不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一度電可以節(jié)約多少能源。通過這些例子，讓學(xué)生看到了節(jié)約的威力，培養(yǎng)了他們的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，同時(shí)使他們新學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)得到練習(xí)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了很好的培養(yǎng)。

3.精心設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)大膽猜想，敢于創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的路徑之一。

比如，在教學(xué)《長方體和正方體》的知識(shí)時(shí)，我給學(xué)生們出示了一個(gè)長方體的模型后，提出問題：長方體有幾個(gè)面？從不同的角度觀察同一個(gè)長方體，你覺得最多能看到幾個(gè)面？然后讓學(xué)生來大膽猜想。在學(xué)生說了各自的猜想后，我又讓他們分組操作進(jìn)行驗(yàn)證，讓每個(gè)組從不同的角度觀察一個(gè)長方體，看最多能看到幾個(gè)面，從而驗(yàn)證自己的猜想。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生猜想，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，創(chuàng)新思維也得到了很好的發(fā)揮。再如，在學(xué)習(xí)了比較異分母分?jǐn)?shù)大小的知識(shí)后，我讓學(xué)生們用自己的方法來比較，學(xué)生提出了很多好辦法，比如：通分、畫圖、化成分子相同的分?jǐn)?shù)等，要想創(chuàng)新，就要深入思考。在數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中，教師可以在教會(huì)學(xué)生應(yīng)用一般的方法解決問題基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生尋求獨(dú)創(chuàng)性的解決方法，這也是對學(xué)生創(chuàng)新思維的一種培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)情境感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味

數(shù)學(xué)是一門抽象而又復(fù)雜的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)方式應(yīng)用中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，從而實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)情境要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣才會(huì)使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間沒有距離，時(shí)時(shí)處處都會(huì)置身在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中。比如，在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)方向》的內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，在上課開始，就給學(xué)生提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，我們早上上學(xué)的時(shí)候是不是走在了燦爛的陽光下？那你們知道太陽是從哪個(gè)方向升起的呢？在學(xué)生爭相回答之后，我確定了東方，在接下來的教學(xué)中我又帶領(lǐng)學(xué)生來到教室外面觀察，教室的東南西北各有什么標(biāo)志性的東西，使學(xué)生更加明確了東南西北四個(gè)方向。

5.教法做到實(shí)用簡便靈活多樣

簡約教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用實(shí)用簡便、靈活多樣的教學(xué)方法的選擇，重視學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用和生活素材的融入。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、認(rèn)知模式、生活體驗(yàn)等來創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。流于形式且陳舊的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)用簡便，靈活多樣的教學(xué)方法，才能滿足作為不同個(gè)體的學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

比如，在《用字母表示數(shù)》的課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“多元互動(dòng)，探究新知”的教學(xué)方法，首先是交流碰撞思維，我提問：同學(xué)們你們今年幾歲了？大家異口同聲回答：9歲，那你們猜猜老師多少歲了？給你們一點(diǎn)小提示：老師比你們大20歲，老師的年齡該怎么表示呢？同學(xué)們很快說出：9+20=29歲，我繼續(xù)提出以下問題：你們10歲時(shí)，老師多少歲？你們11歲時(shí)，老師多少歲……這樣寫下去能寫完嗎？不能！對，這樣的式子很多，但人的壽命是有限的，不能一直寫下去的，在這組式子中我們發(fā)現(xiàn)了什么？你能寫出一個(gè)簡明的式子來表示老師任何一年的年齡嗎？這里我留給學(xué)生足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自主探究，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

6.教學(xué)評價(jià)溫和簡練，追求高效

小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)倡導(dǎo)教師使用簡練的教學(xué)語言。教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因此，我們教師在小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中，要提升自己的評價(jià)水平。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)一定要使用溫和、簡練的話語，即使是批評學(xué)生，也要掌握好分寸與策略，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生能夠心服口服地認(rèn)識(shí)到自己的不足，愿意去改正自己的錯(cuò)誤。這樣的評價(jià)才能直指學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)生正處在人生的起步時(shí)期，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每一位教育工作者必須認(rèn)真對待的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)、較復(fù)雜的基礎(chǔ)學(xué)科，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，能夠結(jié)合小學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并實(shí)施簡約的教學(xué)方案。相信簡約教學(xué)將會(huì)更好地體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳桂梅.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（15）

[2]田曉峰.小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑[J].讀天下，2019（11）

（江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)沙頭小學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）