“抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的價值維度與實踐探索

曾獻(xiàn)輝，曾澤鑫

（1.福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350117；2.贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

2020 年的庚子元年全世界“鼠”目，年初暴發(fā)的新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）疫情來勢兇猛。2020 年3 月，世界衛(wèi)生組織在瑞士日內(nèi)瓦將新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）列為全球性大流行?。≒andemic），宣布此冠狀病毒疫情為全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件?？v觀世界衛(wèi)生組織，其制定全球突發(fā)公共衛(wèi)生事件的時間較短，因為一旦上升為國際關(guān)注的公共衛(wèi)生緊急情況（PHEIC），說明疫情已跨越國界。追溯第一次的2003 年SARS 事件，此后的17年間，它被分別使用過5 次，即2009 年豬流感大流行、2014 年西非埃博拉疫情和脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹）疫情、2016年寨卡病毒疫情、2019年剛果（金）埃博拉疫情?；仡欉@些備受關(guān)注的國際公共衛(wèi)生事件，是對一個國家公共衛(wèi)生領(lǐng)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、法律等治理體系和治理能力的綜合考驗，目前仍有2次疫情暴發(fā)尚未得到解決。

面對這場席卷全球的第6次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，中國人民眾志成城、萬眾一心，無論從疫情暴發(fā)初的國家衛(wèi)健委發(fā)布1 號公告，及時將新冠肺炎納入《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病，還是到全國各地陸續(xù)啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，各省指揮部根據(jù)國家的決策部署和統(tǒng)一指揮，組織協(xié)調(diào)本行政區(qū)域內(nèi)應(yīng)急處置工作，都彰顯出中國特色社會主義的制度優(yōu)勢。正如世界衛(wèi)生組織稱贊，中國為抵御新冠肺炎疫情傳播至國際筑建起了第一道防線，而中國疫情防控經(jīng)驗被各國汲取，可以成為國際抵御新冠肺炎的第二道防線。為鞏固我國在抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得的重大戰(zhàn)略成果，2020 年9 月8 日，習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上指出：“在這場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神［1］”。這是對我國各族人民在進(jìn)行偉大抗疫斗爭中所彰顯出精神實質(zhì)的高度概況和內(nèi)涵凝練，它一脈相承于中華民族精神和黨的優(yōu)良精神傳統(tǒng)，是中國精神的生動詮釋。作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃，醫(yī)學(xué)院校要旗幟鮮明的將“抗疫精神”融入每一位學(xué)生的血液中，以思想政治理論課（以下簡稱思政課）為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解和弘揚(yáng)“抗疫精神”，培育出更多能堅守學(xué)醫(yī)初心、踐行醫(yī)者使命的新時代醫(yī)學(xué)人才。

1 “抗疫精神”的科學(xué)內(nèi)涵

恩格斯說：“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保?］。在抗擊新冠肺炎疫情的進(jìn)程中，中國人民風(fēng)雨同舟、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅固防線。放眼全球的新冠肺炎疫情幾乎成普遍現(xiàn)象，每日的病例數(shù)據(jù)牽動著每個人的心，這與以往疫情暴發(fā)的局部性控制完全不同。雖然我國取得了疫情防控的重大戰(zhàn)略成果，但“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的整體策略不能變，防范壓力依然很大。當(dāng)前，全國各族人民共同參與疾病防控的意識逐漸增強(qiáng)，全民健康的理念正逐步深入人心。此外，新冠疫情并未完全消除，形勢還很嚴(yán)峻，我國嚴(yán)格管控國外人員入境，制定科學(xué)精準(zhǔn)的防止反彈等措施成為各省市工作的重點。這些理論和實踐結(jié)合的舉措體現(xiàn)黨中央慎終如始的守護(hù)人民生命健康的方針，全民共守其來之不易的防控成果責(zé)任重大。

對比之前的各類傳染性疫情斗爭，抗擊新冠肺炎呈現(xiàn)出時間長、散射面廣、任務(wù)繁重、條件艱苦的狀態(tài)，全民的全身心、全方位、全程抗疫為阻斷病毒擴(kuò)散的“感控新常態(tài)”行為凸顯出前所未有的亮點，而“抗疫精神”正是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在抗擊“傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大”的疫情偉大實踐中生成的。準(zhǔn)確把握習(xí)近平同志對“抗疫精神”科學(xué)內(nèi)涵的重要闡釋，是實現(xiàn)“抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的首要前提。

1.1 生命至上，以人民為中心的價值追求生命至上，集中體現(xiàn)了中國人民深厚的仁愛傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨人以人民為中心的價值追求［1］。在中國共產(chǎn)黨的百年歷史中，“以人民為中心”是我黨始終如一的執(zhí)政之基，作為人民當(dāng)家作主的社會主義國家，面對肆虐的新冠肺炎疫情，習(xí)近平總書記從一開始就強(qiáng)調(diào)“要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”。從提倡“尊重生命、珍愛生命，敬畏大自然、尊重自然”的客觀規(guī)律，指明了疫情的防控方向，果斷作出對九省通衢的武漢市進(jìn)行“封城”的重大決策，到組織解放軍等部隊醫(yī)療力量第一時間增援的有力舉措，從僅用十來天就建成的火神山、雷神山醫(yī)院，到快速改造能容納千人的16座方艙醫(yī)院相繼投入使用，COVID-19患者的救治費(fèi)用全部由國家承擔(dān)……?？挂叨窢幹胁环艞壱幻颊撸环艞壱唤z希望，護(hù)佑人的生命、維護(hù)人尊嚴(yán)的立場，充分彰顯“生命至上，以人民為中心”的人文精神和為民情懷。事實證明，我黨在疫情防控中不惜一切代價的保障健康人生和尊重生命價值，真正做到了“為了保護(hù)人民生命安全，我們什么都可以豁得出來”，全面凸顯了黨中央“生命至上，人民至上”的執(zhí)政為民深厚理念。

1.2 舉國同心，團(tuán)結(jié)就是力量的顯著優(yōu)勢舉國同心，集中體現(xiàn)了中國人民萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力［1］。“團(tuán)結(jié)就是力量”在抗戰(zhàn)時期就鍛造出。“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也”，在抗疫期間，這種凝心聚力、守望相助的力量實為可貴。面對生死考驗以及長時間隔離給人民群眾帶來的巨大身心壓力，黨中央迅速反應(yīng)，“一方有難、八方支援”，全國各條戰(zhàn)線、各個行業(yè)、各個領(lǐng)域群防群治，將戰(zhàn)“疫”合力發(fā)揮的淋漓盡致。從聞令而動積極馳援的三軍軍醫(yī)，自愿逆行而上的白衣天使，到主動復(fù)工生產(chǎn)醫(yī)療防護(hù)用品的民營企業(yè)，從自告奮勇加入戰(zhàn)“疫”的眾多志愿者，臨危受命奔赴一線去攻關(guān)的科研工作者，到無懼冷暖、恪盡職守的社區(qū)干部，這種“心往一處想、勁往一處使，把個人冷暖、集體榮辱、國家安危融為一體”［1］的強(qiáng)烈家國情懷意識和自覺奉獻(xiàn)精神，凝結(jié)成一股猶如堅如磐石般的人人責(zé)任共同體。這些“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的舉國同心行動匯聚成決勝新冠疫情的磅礴力量，不斷取得戰(zhàn)“疫”新勝利，也體現(xiàn)了中國特色社會主義制度“集中力量辦大事”的優(yōu)越性，繪就了團(tuán)結(jié)就是力量的時代畫卷［1］。

1.3 舍生忘死，民族英雄主義的有力印證舍生忘死，集中體現(xiàn)了中國人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志［1］。習(xí)近平總書記指出“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起”［3］。在這場艱險無比的抗疫阻擊戰(zhàn)中，中國人民迎難而上、挺身而出，他們以身為盾、不怕犧牲、舍身奮斗的奔赴在抗疫的各條戰(zhàn)線，同時間賽跑，與病魔較量，集結(jié)成疫情防控下無堅不摧的壯士情懷力量。他們中間，有義無反顧的奔赴戰(zhàn)“疫”一線的“人民英雄”鐘南山院士，有把生的希望留給他人而自己錯過救治的張定宇醫(yī)生，有竭盡全力挽救患者生命而感染病毒犧牲的護(hù)士，也有不顧家中幼孩而忘死獻(xiàn)身捍衛(wèi)群眾安全的警務(wù)人員。這些偉大的英雄身影所鑄造的感人事跡蕩氣回腸，“偉大出自平凡，英雄來自人民”［4］。據(jù)統(tǒng)計，全國3 900多萬名黨員、干部戰(zhàn)斗在抗疫一線，1 300 多萬名黨員參加志愿服務(wù)，近400名黨員、干部為保衛(wèi)人民生命安全獻(xiàn)出了寶貴生命［5］。他們不僅彰顯出中國人民“以生命赴使命，用大愛護(hù)眾生”的無私無畏民族精神氣息，而且印證了中國英雄內(nèi)含敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志品質(zhì)。

1.4 尊重科學(xué)，科技創(chuàng)新的動力支撐習(xí)近平總書記指出：“人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新?！保?］面對具備“人傳人”特征的新冠肺炎，必須依據(jù)事實、遵循規(guī)律和精準(zhǔn)部署科學(xué)防控，秉持“中國人民求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格”［1］和運(yùn)用科技創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)行斗爭的科學(xué)精神。作為一項重大任務(wù)，除了加快在疫苗研發(fā)、統(tǒng)籌病毒溯源、科學(xué)治療、制定分區(qū)分級差異化防控策略外，還需科普疫情傳播途徑的相關(guān)知識和學(xué)習(xí)自我防護(hù)措施，如實行中西醫(yī)結(jié)合探索新的治療方法，將人工智能和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)融入日常的疫情監(jiān)測和識別，建立方艙醫(yī)院以“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”，從而完善救治方案以有效降低死亡率、提高治愈率，為科研團(tuán)隊攻關(guān)出能戰(zhàn)勝疫情的成果應(yīng)用提供了有力支撐。這些按科學(xué)行事的做法充分展示了廣大科技工作者拼搏奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的求真專業(yè)精神，體現(xiàn)出尊重科技、崇尚科學(xué)是戰(zhàn)勝病毒的應(yīng)有之義，證實了科技創(chuàng)新是抗擊病毒的最“殺傷性”武器。

1.5 命運(yùn)與共，大國擔(dān)任的生動詮釋命運(yùn)與共，集中體現(xiàn)了中國人民和衷共濟(jì)、愛好和平的道義擔(dān)當(dāng)［1］。人類都生活在“地球村”，是“天下一家”的命運(yùn)共同體，只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才能應(yīng)對人類共同挑戰(zhàn)，建設(shè)更加繁榮美好的世界。習(xí)近平總書記指出：“公共衛(wèi)生安全是人類面臨的共同挑戰(zhàn)，需要各國攜手應(yīng)對”［3］。中國一直本著對本國人民和國際社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時向世界衛(wèi)生組織和國際社會通告，發(fā)布國內(nèi)的疫情信息和防治進(jìn)展?fàn)顩r，毫無保留地分享科研成果和研究進(jìn)展并協(xié)力開展科研攻關(guān)，積極加強(qiáng)同各國開展有關(guān)疫情防控的合作和經(jīng)驗交流，通過線上和線下的方式組織中外專家交流分享診療技術(shù)以提升疾控人員的專業(yè)水平，還先后向40多個國家派出醫(yī)療專家隊伍，為160個國家和4個國際組織無償捐贈防疫醫(yī)療物資和提供醫(yī)療設(shè)備，樹立了良好典范。這種提供中國方案、分享中國智慧、展現(xiàn)中國人道主義的同世界各國共克時艱的實際行動和天下情懷，不僅兌現(xiàn)了中國對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責(zé)的諾言，匯聚出中國形象中守望相助、命運(yùn)與共的大愛情操，更加生動詮釋了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的行動自覺和大國崛起下?lián)蔚膽?yīng)有氣度。

2 “抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的價值維度

“抗疫精神”是中國精神譜系中的嶄新標(biāo)識，具有寶貴的精神財富，將其融入思政課有著多維的價值向度，有助于優(yōu)化醫(yī)學(xué)生思想政治教育成果，而醫(yī)學(xué)院校積極參與抗疫斗爭的好經(jīng)驗和好做法也為思政課教學(xué)的高質(zhì)量成效打下堅實基礎(chǔ)。

2.1 能把脈定向的幫助醫(yī)學(xué)生筑牢理想信念當(dāng)前，我國的疫情防控成效顯著，“取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭史上又一個英勇壯舉”［1］，這離不開黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣’，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個‘總開關(guān)’問題［7］?！痹诳挂哌M(jìn)程中，全國各地的醫(yī)護(hù)人員主動加入各省市醫(yī)療隊，以對口支援醫(yī)院為戰(zhàn)場，不畏病毒，不懼生死的與當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)者并肩作戰(zhàn)，他們的卓越表現(xiàn)有目共睹，犧牲奉獻(xiàn)的感人事跡讓中國人民潸然淚下，展現(xiàn)出“白衣執(zhí)甲逆行者”的光輝形象。抗疫戰(zhàn)役中，北大醫(yī)學(xué)院第一時間組建援鄂抗疫國家醫(yī)療隊，先后派出400 多位醫(yī)務(wù)人員奔赴抗疫一線，圓滿完成北京大學(xué)醫(yī)學(xué)歷史上陣容最強(qiáng)、規(guī)模最大、人數(shù)最多、作戰(zhàn)時間最長的救援任務(wù)，最為亮眼的是北京大學(xué)援鄂抗疫醫(yī)療隊，作為青年代表的馳援醫(yī)護(hù)者，成員都是“90 后”的黨員，他們在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時挺身而出、不畏艱險、舍生忘死的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)品質(zhì)，為廣大青年樹立了好榜樣，而這種實際行動讓醫(yī)學(xué)生充分體悟到“白衣天使”佑護(hù)生命、救死扶傷的神圣職責(zé)，明理的認(rèn)識到國家治理制度和治理體系的優(yōu)勢，切實感受到中國共產(chǎn)黨就是“能”、馬克思主義就是“行”，中國特色社會主義的確“好”［8］，使其自覺堅定中國特色社會主義理想信念，堅決走中國特色社會主義道路，堅守正確的“三觀”，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)青年力量，也讓醫(yī)學(xué)院校做到了在育人陣地上的黨旗高高飄揚(yáng)。

2.2 能感同身受的激發(fā)醫(yī)學(xué)生厚植愛國主義情懷習(xí)近平總書記指出：“偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展”。當(dāng)代中國的愛國主義就是愛國、愛黨和愛社會主義。在抗疫斗爭期間，全國14億人民參與戰(zhàn)斗，囊括了醫(yī)生、護(hù)士、警察、教師、環(huán)衛(wèi)工人、科技工作者、公職人員、商人、普通志愿者、學(xué)生、群眾等，當(dāng)中有的人耄耋之年安享天倫之樂、有的人正新婚蜜月時享受幸福時光、有的人與家人團(tuán)聚在年夜飯桌前、有的人本就身患不治之癥而步履蹣跚，正所謂“祖國需要就是最高需要”，但凡只要國有危難，他們都主動請戰(zhàn)做“逆行”者，凝聚合力為國之命運(yùn)而沖鋒陷陣。這些“國家興亡、匹夫有責(zé)”的家國天下氣概，內(nèi)蘊(yùn)對國家、對黨、對社會主義的深沉摯愛，厚植“抗疫精神”所承載的愛國情懷，為醫(yī)學(xué)生展現(xiàn)了人類最崇高美好的品格。此外，醫(yī)學(xué)院校的力量強(qiáng)大，如在醫(yī)學(xué)院校工作的教師和醫(yī)生等醫(yī)學(xué)師資隊伍主動請纓進(jìn)入抗疫一線并穿上防護(hù)服，發(fā)揮著各自在醫(yī)學(xué)學(xué)科研究領(lǐng)域的專長，為抗疫工作提出了許多建設(shè)性意見，可謂“不出手則已，出手則一鳴驚人”?？挂叩拿總€細(xì)節(jié)都極具感染力，尤其是易于讓醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生共情的“天使白”事例，無數(shù)女醫(yī)護(hù)工作者為救治病人剪掉長發(fā)，臉頰被口罩勒到破皮、雙手被汗水浸到泛白、皮膚被防護(hù)服捂濕發(fā)炎也無暇顧及［9］。這就是在抗疫過程中每一個看似微小卻又偉大故事里所闡釋的愛國主義，值得每一名醫(yī)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。

2.3 能共歷共創(chuàng)的引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同中國精神“中國精神”是民族精神與時代精神的統(tǒng)一，是各種精神形態(tài)的“主干道”。“抗疫精神”是在疫情斗爭中由中華民族精神和時代精神交匯而成的，為中國精神分支下的一個新樣態(tài)。雖然“抗疫精神”為中國精神譜系之一，但兩者具有特殊的共歷共創(chuàng)關(guān)系，作為一種具體的時代價值，它能交互中國精神的內(nèi)容要旨和精神實質(zhì)。當(dāng)今由疫情引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)衰退還在繼續(xù)，中國短時間內(nèi)在疫情防控上取得的成績讓全世界刮目相看。無疑“抗疫精神”就是現(xiàn)今中國精神表征的時代產(chǎn)物，在抗疫斗爭中體現(xiàn)出勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，同舟共濟(jì)、共克時艱的決心，英勇無畏、舍生忘死的意志，親仁善鄰、協(xié)和萬邦的格局，具備中國精神實質(zhì)所內(nèi)蘊(yùn)的特征，不僅證明“抗疫精神”應(yīng)該弘揚(yáng)和倡導(dǎo)，而且它的表述有科學(xué)內(nèi)涵的高度凝練，其內(nèi)容要素還分流著中華民族精神和時代精神的主旋律，完整到主流思想、價值追求、倫理規(guī)范、精神氣質(zhì)、文化精華等。因此，醫(yī)學(xué)院校通過加強(qiáng)抗疫主題的醫(yī)學(xué)生人文教育，用按滿紅手印的請戰(zhàn)書、見證抗疫歷程的醫(yī)療隊服、手術(shù)服、排班表、醫(yī)療日記等珍貴抗疫實物再現(xiàn)戰(zhàn)“疫”動人瞬間，散發(fā)的熠熠生輝人文之光讓醫(yī)學(xué)生從抗疫斗爭中就能清晰認(rèn)知博大精深的中國精神，認(rèn)同偉大斗爭的勝利需要精神支撐的強(qiáng)大力量，領(lǐng)悟到“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。同困難作斗爭，是物質(zhì)的角力，也是精神的對壘”［1］的真正蘊(yùn)意。

3 “抗疫精神”融入醫(yī)學(xué)院校思政課的實踐路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”［10］。醫(yī)學(xué)院校要從抗疫斗爭的偉大實踐中探尋出如何將“抗疫精神”融入思政課的有效路徑，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等［11］，以更好地對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，完成“為黨育人、為國育才”的重大使命，培育出有高尚政治信仰的醫(yī)學(xué)人才。

3.1 立足抗疫實踐豐實教學(xué)內(nèi)容馬克思說：“實踐是人類改造世界的現(xiàn)實的感性活動，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”［12］。將“抗疫精神”融入思政課，應(yīng)與時代同行的用好疫情防控這本教材，立足于具體實踐中挖掘在抗疫中以情動人、以理服人、以愛感人的榜樣典型，使其持續(xù)的發(fā)光發(fā)熱。醫(yī)學(xué)院校可將各種附有“中國智慧”的實踐增入思政課教學(xué)內(nèi)容，要求相關(guān)部門（學(xué)院）將所進(jìn)行的抗疫實景進(jìn)行總結(jié)提升而完美展現(xiàn)。首先，要高度與黨中央對疫情防控的決策文件保持步調(diào)同向，諸如根據(jù)黨中央對全國各類學(xué)校結(jié)合開學(xué)入學(xué)教育開展“抗疫精神”宣傳的部署，將學(xué)校醫(yī)護(hù)人員的抗疫先進(jìn)事跡內(nèi)容編入教材，激活醫(yī)學(xué)生的思想共鳴點、情感觸發(fā)點，深刻感知感透抗疫的艱險歲月；其次，要根據(jù)不同的主題打造富有抗疫元素的課程，例如講授“人類命運(yùn)共同體”時應(yīng)回顧歷史上發(fā)生的各類災(zāi)難，結(jié)合當(dāng)前疫情分析人與自然相處之道及加強(qiáng)國際合作的重要性，進(jìn)入“愛國主義”章節(jié)需列舉抗疫英雄素材融入醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生弘揚(yáng)“抗疫精神”；最后運(yùn)用馬克思主義立場、觀點和方法的思維角度深度解讀國內(nèi)外的抗疫舉措，全面研判剖析中西方在疫情防控中采取的應(yīng)對措施及防控結(jié)果，啟示醫(yī)學(xué)生增強(qiáng)“四個意識”和堅定“四個自信”，進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的針對性。

3.2 講好抗疫故事創(chuàng)新教學(xué)方式習(xí)近平總書記指出：“要生動講述防疫抗疫一線的感人事跡，講好中國抗擊疫情故事［13］?！贬t(yī)學(xué)院校應(yīng)著眼一線開課，借助抗疫人奮戰(zhàn)的身影來講好疫情防控故事，要求思政課教師增進(jìn)動容感。目前，醫(yī)學(xué)院校的思政課堂存在脫離抗疫實際、照搬理論的說教，上好生動的一堂課亟須創(chuàng)新教學(xué)方式，才能實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生全方位成才的教學(xué)效果。首先，可通過專題展示和主題宣講撰寫等方式把“抗疫精神”融入思政課，比如播放錄制的優(yōu)秀抗疫視頻，直觀地讓醫(yī)學(xué)生進(jìn)入情境，開展“抗疫”的主題宣講，以師生同臺交流互動，從中深化醫(yī)學(xué)生理性認(rèn)識抗疫精神和汲取社會責(zé)任感；其次，運(yùn)用貼近實際生活的案例教學(xué)方式呈現(xiàn)抗疫故事的思想性和教育性，例如火神山、雷神山醫(yī)院的拔地而起，感嘆“中國速度”；從舉國同心、眾志成城的各類人員奔援武漢，感知“中國力量”；從不怕犧牲而總是沖在最前線的醫(yī)護(hù)工作者，感受“中國英雄”，共情的達(dá)到情感升華，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生在這些戰(zhàn)役大事記中重塑初心和使命。最后，細(xì)化地講好當(dāng)?shù)卦鹾涂挂叩墓适?，以此作為醫(yī)學(xué)生的生動教材，諸如邀請醫(yī)療隊員采取線下或線上形式開設(shè)課堂，講述親歷驚心動魄的戰(zhàn)斗歷程，以戰(zhàn)“疫”大家談的方式讓醫(yī)學(xué)生角色互換，講述身邊平凡卻又真實感人的抗疫故事，讓思政課在生活化中體現(xiàn)“中國精神”，這類“行走的思政課”能潤物細(xì)無聲的教化醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)“抗疫精神”，達(dá)到堅定其投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的初心，承擔(dān)起維護(hù)人民健康的使命和責(zé)任的目標(biāo)。

3.3 依托科學(xué)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)資源習(xí)近平總書記指出：“中國堅持不懈推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面［14］?！薄爱?dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式［12］?！痹诳挂叨窢幊跗谡岛?，隨著開學(xué)的臨近，黨中央及時做出全國大中小學(xué)全面實行“停課不停學(xué)”的決定，這就要求學(xué)校借助科技手段開啟在線教育，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等方式上課。為傳遞抗疫權(quán)威信息和真實表達(dá)抗疫豐碩成果，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)“順勢而為”的通過在線教育資源落實好遵循專業(yè)人才培養(yǎng)需要的“課程學(xué)習(xí)+偉大抗疫精神”思政課，采取“云端”技術(shù)的“現(xiàn)場直播”形式深入醫(yī)院救治現(xiàn)場，畫面現(xiàn)場中的很多人正是平時站在講臺上授課、在醫(yī)院里擦身而過、在臨床實習(xí)期間朝夕相處的老師們，讓醫(yī)學(xué)生身臨其境般感受“抗疫精神”；還可搭建“空中課堂”，智慧化的為學(xué)生提供與抗疫相關(guān)的課件和能結(jié)合思政課程知識點的教學(xué)案例、閱讀材料等，鼓勵其自主完成思政課所含概念及原理的學(xué)習(xí)。此外，有條件的醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)建設(shè)抗疫專題網(wǎng)站，挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)資源融合進(jìn)網(wǎng)站欄目，創(chuàng)作出有關(guān)“抗疫”的微平臺、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品等，能更加清晰的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能，依托這些“科學(xué)技術(shù)”拓寬教學(xué)資源，不僅完美實現(xiàn)了“抗疫精神”的多維傳播，使醫(yī)學(xué)生方便高效和樂于接受，也有利于強(qiáng)化他們抗疫的信心、決心與毅力，砥礪其為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗終身。

3.4 引入微觀敘事提升教學(xué)效果習(xí)近平總書記指出：“運(yùn)用多種形式在國際輿論場及時發(fā)聲，講好中國抗疫故事，及時揭露一些別有用心的人污蔑抹黑、造謠生事的言行，為疫情防控營造了良好輿論氛圍［3］?！币咔榇胬m(xù)期間，一些真假難辨、不客觀的訊息紛至沓來，各種觀點激烈交鋒，民眾心理波動此起彼伏。正向引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確看待疫情輿論，思政課教師所講的理論、觀點、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問，這樣效果才能好［11］。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)要求其在上思政課時掌握話語權(quán)，在疫情敘事過程中聚焦學(xué)生的思想動態(tài)和疑惑，理智發(fā)聲的堅決制止國內(nèi)外所傳遞的錯誤觀點與歪曲論調(diào)。相比于宏大敘事的寬泛，教師在課堂上遴選微內(nèi)容開展微觀敘事對優(yōu)化教學(xué)效果更具體。諸如醫(yī)學(xué)院校鼓勵參與抗疫的醫(yī)學(xué)工作者講述其自愿參與從學(xué)校選派到抗疫一線服務(wù)的心得體悟，召開疫情防控工作的表彰大會，直面?zhèn)鞑グl(fā)生在學(xué)校的無數(shù)平凡但偉大的人和事；組織學(xué)生辨析國外污蔑中國抗疫“單邊化”的不利言論，養(yǎng)成其在提取信息源中具備辨明是非的思考能力，做到能有理、有力和有節(jié)的駁斥并水到渠成的得出結(jié)論；圍繞回歸“人道關(guān)懷和人文精神”，開展在抗疫斗爭中對不幸犧牲的醫(yī)者等英雄的哀悼活動，深切緬懷他們，凸顯抗疫中醫(yī)護(hù)人員“尊重生命、關(guān)愛人類”的高尚職業(yè)素養(yǎng)，這種蘊(yùn)含人文精神和人道主義的精確表達(dá)更能觸動醫(yī)學(xué)生心靈，讓他們在愿意聽、聽得懂、聽得進(jìn)的氛圍下如愿達(dá)到“抗疫精神”教學(xué)效果，真正讓思政課“往深里走、往心里走、往實里走”。

4 結(jié) 語

在這場沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)斗中每個人都改變了對病毒的了解、對自己的認(rèn)識、對世界的看法，“國有大疫，幸有大醫(yī)；白衣為甲，國運(yùn)所系”的十六字折射彌足珍貴。這場抗疫大考也讓民眾比任何時候都更加信任、更加重托、更加尊敬醫(yī)學(xué)職業(yè)。醫(yī)學(xué)院校正經(jīng)歷一個責(zé)任重于泰山的時代，承載著為國栽培醫(yī)學(xué)人才的重任，若將中國的偉大“抗疫精神”融入思政課，把抗疫事跡作為顯性教育內(nèi)容，定能不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，以更好地促使醫(yī)學(xué)生形成知、情、意、行的精神統(tǒng)一，讓思政課達(dá)到“要大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，在全社會營造尊醫(yī)重衛(wèi)的良好風(fēng)尚”［15］的鑄魂育人教學(xué)目標(biāo)，推動醫(yī)學(xué)院校在落實立德樹人根本任務(wù)上的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。