淺談高中美術(shù)教學(xué)的情感教育

劉星

摘要：美術(shù)是高中實(shí)施美育的重要教育學(xué)科，學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步提升其審美素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，加入情感教育的滲透，可以有效的提高學(xué)生與教師的情感共鳴，增強(qiáng)師生之間的情感溝通，為美術(shù)課堂教學(xué)營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)水平的提升。對(duì)此，本文首先對(duì)高中美術(shù)教學(xué)情感教育的重要意義進(jìn)行分析，然后提出高中美術(shù)教學(xué)情感教育滲透的方式方法。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù);教學(xué);情感教育

引言：

當(dāng)前，素質(zhì)教育是高中教育教學(xué)的重要目標(biāo)，高中美術(shù)教學(xué)旨在提高學(xué)生美術(shù)水平的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、人文涵養(yǎng)的培養(yǎng)，從而陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。對(duì)此，將情感教育育于美術(shù)教學(xué)之中，通過(guò)以情動(dòng)人的方式引起學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)產(chǎn)生共鳴，不但可以提升學(xué)生的精神境界，而且還可以塑造了學(xué)生的修養(yǎng)和品位，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?jiàn)，高中美術(shù)教學(xué)中的情感教育有其存在的重要性。

一、高中美術(shù)教學(xué)情感教育的重要意義

作為美育教育的重要學(xué)科，高中美術(shù)教學(xué)是加強(qiáng)高中生素質(zhì)教育的重要學(xué)科，教師恰當(dāng)?shù)膶⑶楦薪逃谌氲矫佬g(shù)教學(xué)中有其重要的意義。其一，由于高中階段是學(xué)生心智趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中，采用適度情感技巧的干預(yù)，可以有效提高學(xué)生的審美水平，對(duì)豐富其情感精神世界，塑造其健康的人生觀和世界觀有著重要的促進(jìn)意義;其二，可以活躍課堂氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境是提高高中美術(shù)教學(xué)水平的重要因素，對(duì)此情感教育融入到美術(shù)教學(xué)中，可以增強(qiáng)師生之間的情感溝通，讓學(xué)生在平等、和諧的溝通中，創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高高中美術(shù)教學(xué)的效率;其三，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)好美術(shù)的關(guān)鍵，在緊張的高中學(xué)習(xí)生活中，往往很多教師和學(xué)生一味追求主課成績(jī)，考重點(diǎn)大學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，美術(shù)課更是沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生對(duì)于上美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度過(guò)于消極，學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)此在高中美術(shù)教學(xué)中增加情感教育，通過(guò)豐富多彩的美術(shù)教學(xué)技巧，加入情感上的耐心引導(dǎo)，可以逐步提升學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高中美術(shù)教學(xué)情感教育滲透的方式方法

情感教育是一種潛移默化的教育方式，并非一蹴而就，如何將情感教育融入到高中美術(shù)教學(xué)中，提高高中美術(shù)教學(xué)的水平，筆者通過(guò)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)高中美術(shù)教學(xué)情感教育滲透的方式方法提出如下幾點(diǎn)建議。

（一）通過(guò)角色互換，增強(qiáng)師生之間的情感溝通

在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)的授業(yè)解惑之道，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的主體地位，要弱化自身的教學(xué)角色，將主角位置讓給學(xué)生，教師要融入到學(xué)生中間去，積極耐心的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)情感教育的融入，了解和掌握班級(jí)里每一位學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，知曉每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)水平，從而為設(shè)計(jì)美術(shù)課程計(jì)劃打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，拉近師生距離還可以通過(guò)的言語(yǔ)表達(dá)上，教師可以采用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力，如在學(xué)習(xí)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，教師可以用略帶夸張的表情，加上幽默的語(yǔ)言，“待到山花爛漫處，她在叢中笑”形容蒙娜麗莎的微笑，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的濃厚興趣，活躍了課堂氛圍。

（二）豐富鑒賞形式，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟

每一個(gè)美術(shù)作品都融入了作者的情感世界，往往學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)作品時(shí)很難體會(huì)到作者的思想內(nèi)涵。對(duì)此，在美術(shù)鑒賞課上，教師要通過(guò)豐富的鑒賞技巧，由易到難的逐步提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和領(lǐng)悟。

如教師可以通過(guò)播放電影的形式，讓學(xué)生體會(huì)到欣賞美術(shù)作品的情感領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫(huà)》時(shí)，很多的現(xiàn)代繪畫(huà)作品所表達(dá)的作者情感都會(huì)有很強(qiáng)烈的時(shí)代背景，往往教師的言語(yǔ)表達(dá)都會(huì)略顯蒼白。對(duì)此，教師可以利用投影儀設(shè)備為學(xué)生播放《畢加索的奇妙旅行》，讓學(xué)生在電影情境中了解到畢加索所處的時(shí)代背景，感受到畢加索的生平事跡，從而提高對(duì)畢加索的美術(shù)作品全新感悟，更加深刻體會(huì)到了畢加索時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn);教師還可以通過(guò)音樂(lè)欣賞的方式，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)梵高《麥田上的烏鴉》作品時(shí)，教師可以選取巴赫大提琴組曲片段，展現(xiàn)出作者繪畫(huà)美術(shù)作品的悲涼心態(tài)，通過(guò)音樂(lè)的情感引導(dǎo)，會(huì)快速的帶動(dòng)學(xué)生的鑒賞情緒，從而從音樂(lè)中體會(huì)到語(yǔ)言難以表達(dá)的作者情感，加深對(duì)繪畫(huà)作品的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

（三）開(kāi)展課外拓展，實(shí)施對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)

美術(shù)創(chuàng)造雖然多數(shù)高于生活，但是也是源于生活，如何在生活中發(fā)現(xiàn)美，有一雙善于審美的眼光，獲取生活中的靈感，在課堂上欣賞美術(shù)作品，學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)此，在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)，要不斷創(chuàng)新教學(xué)空間，突破教學(xué)界限，積極開(kāi)展課外實(shí)踐，讓學(xué)生融入到生活中，從生活中感受美學(xué)。如教師可以在課外和周末時(shí)間，經(jīng)學(xué)校同意，組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館、民俗藝術(shù)館、旅游景點(diǎn)等地方，通過(guò)切身的感受，領(lǐng)悟情感教育，讓學(xué)生通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)的民俗藝術(shù)作品，鑒賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的名人名畫(huà)，領(lǐng)略不同旅游景點(diǎn)的人文和自然風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)作品的熱情和主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)：

課堂教學(xué)是美術(shù)教育的重要陣地，高中教師應(yīng)該認(rèn)真把握美育的主要任務(wù)，將情感體驗(yàn)教育滲透到美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)角色互換，增加師生之間的情感溝通，從而營(yíng)造出師生愉快交流的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)高中美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;通過(guò)多種形式的藝術(shù)鑒賞，提高學(xué)生的情感體驗(yàn);拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)情感方面的藝術(shù)引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受情感教育，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作的主動(dòng)性。

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