探究新課程背景下如何提高初中音樂欣賞教學(xué)的有效性

葉國偉

(貴州省威寧縣小海第二中學(xué) 貴州 畢節(jié) 553100)

引言

我國的素質(zhì)教育下主張促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在許多學(xué)校如今都開設(shè)了美育課程來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力，同時(shí)也在對舊有的課程進(jìn)行開發(fā)，從中提取美育價(jià)值。在初中的音樂課程中，除了對學(xué)生的演唱能力、合唱能力以及音樂感知能力進(jìn)行培養(yǎng)以外，還需要對學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的美學(xué)教育。

1.新課程背景下初中音樂欣賞教學(xué)優(yōu)勢

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展在初中音樂教學(xué)中，欣賞教學(xué)相對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式來說更具有趣味性、藝術(shù)性和互動性。在欣賞教學(xué)的課堂上，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生對各種類型的音樂片段、經(jīng)典曲目進(jìn)行播放賞析，能夠使學(xué)生脫離單調(diào)枯燥的課堂，感受音樂中蘊(yùn)含著的音律美與作者表達(dá)的感情，在賞析中產(chǎn)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的音樂天分，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。美育是對學(xué)生的美學(xué)教育，審美能力是進(jìn)行美育的基本必備素養(yǎng)，初中的音樂欣賞教學(xué)能夠通過學(xué)生對音樂內(nèi)容進(jìn)行欣賞評析，與教師、同學(xué)之間交流分享意見，提高學(xué)生的審美能力。在分享交流的互動中，學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生自身獨(dú)特的看法，也能夠吸取別人的觀點(diǎn)來完善自己的欣賞層次，從而對音樂作品有著更加深刻的理解。這都有利于提高學(xué)生對音樂作品的欣賞水平，提高學(xué)生的審美能力。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。欣賞教學(xué)更加注重對學(xué)生思維的開發(fā)和表達(dá)能力的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的注重仿唱的教學(xué)模式不同，而是在欣賞音樂的同時(shí)讓學(xué)生積極表達(dá)自己的看法，在交流互動時(shí)豐富自己的觀點(diǎn)，對音樂作品提出新的感想與觀點(diǎn)。在這個過程中，學(xué)生不僅認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考，還會在整個過程中逐漸開發(fā)新的觀點(diǎn)，對音樂作品中的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的深度挖掘，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有很大的幫助。

2.新課程背景下進(jìn)行初中音樂欣賞教學(xué)的策略

2.1 根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)選擇合適的音樂作品。在初中的音樂課堂上，學(xué)生往往對既定教材中的內(nèi)容缺乏興趣，從而對音樂課堂的參與積極性不高。這是因?yàn)榻滩闹械囊魳非繉τ趯W(xué)生而言并沒有很好的貼合實(shí)際，也沒有符合初中生的興趣愛好，這就很難使初中生在音樂課堂上進(jìn)行專心的學(xué)習(xí)。在欣賞教學(xué)的音樂課堂模式下，教師需要對欣賞的曲目進(jìn)行篩選，既要有一定的思想感情與深刻意義在里面，又要使學(xué)生對曲目感興趣，或者是能夠貼合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生能夠覺得音樂就在身邊，是時(shí)時(shí)刻刻都能走近的藝術(shù)，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的音樂課堂積極性，專心的進(jìn)行音樂欣賞，配合教師的教學(xué)。

2.2 增強(qiáng)課堂上的溝通互動，增加課堂開放性。開放的課堂是教學(xué)方法的開放，教學(xué)態(tài)度的開放和課堂氣氛的開放，在開放課堂中，才能夠有利于學(xué)生真正的發(fā)揮自我、釋放自我，踴躍的投身于音樂課程的欣賞教學(xué)之中。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對欣賞的音樂曲目進(jìn)行點(diǎn)評與觀點(diǎn)的表達(dá)，鼓勵學(xué)生之間相互討論交流，同時(shí)教師也應(yīng)參與到學(xué)生的討論中去，積極地與學(xué)生交換意見，進(jìn)行溝通。在交流的過程中，由于學(xué)生之間存在差異性，往往針對同一內(nèi)容，學(xué)生之間會有不同的見解，這也需要教師保持開放的教學(xué)態(tài)度，是他們能夠獲得教師的尊重與鼓勵，從而更加大膽的進(jìn)行思維的探索。

2.3 音樂與其他藝術(shù)形式相結(jié)合。在音樂欣賞的過程中，學(xué)生僅僅能夠從聽覺上感受音樂的美，這種感官方式較為單一，在一定程度上不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體教學(xué)，將音樂視頻、演唱會現(xiàn)場等內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，或是在欣賞輕音樂時(shí)，為學(xué)生展示能夠有助于放松的圖片。學(xué)生在欣賞音樂的過程中也增加了視覺上的享受，從而能夠?qū)σ魳返男蕾p更加的全面且深入，也有利于吸引學(xué)生的課堂興趣，使學(xué)生對音樂更加感興趣。在一些音樂欣賞之后，教師可以布置讓學(xué)生排練音樂劇等課后活動，這對于學(xué)生來說既是興趣的延伸，又是展現(xiàn)自己的機(jī)會，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和各方面的藝術(shù)細(xì)胞，提升他們的審美能力。

3.結(jié)語

在新課程背景下，初中音樂的欣賞教學(xué)有效性與學(xué)生自身有著很大的關(guān)系。學(xué)生在教育中占據(jù)著主體地位，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，對音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗母锖蛣?chuàng)新，使其更加符合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，拉近學(xué)生與藝術(shù)之間的距離，使學(xué)生能夠在音樂的欣賞教學(xué)課堂中提升藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，培養(yǎng)對音樂等藝術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。