探討初中物理生活化教學(xué)方法的融入

龍 云

(貴州省遵義市第一初級(jí)中學(xué) 貴州 遵義 563000)

初中物理屬于基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)科中非常重要的一門學(xué)科。初中物理的教學(xué)內(nèi)容和人們的日常生活聯(lián)系非常緊密。所以初中物理教師在教學(xué)的過程中，不僅應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)了解物理現(xiàn)象，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)提升生活的能力，讓學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)可以在社會(huì)實(shí)踐中得到應(yīng)用。對(duì)初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究和討論，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象探索生活化教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的融入。通過生活化教學(xué)方法的融入，可以有助于促進(jìn)初中物理教學(xué)目的的真正實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能力得到切實(shí)提高。

1.初中物理教學(xué)中融入生活化教學(xué)方法的意義分析

1.1 改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。傳統(tǒng)初中物理課堂采用的教學(xué)模式大都以老師教學(xué)生學(xué)的方式開展。這樣以教師為中心的教學(xué)方法十分落后。不利于學(xué)有效地掌握相關(guān)知識(shí)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高，新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。

1.2 使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到升華。初中物理的實(shí)用性非常強(qiáng)，如果將初中物理知識(shí)禁錮在課堂之中，學(xué)生只學(xué)習(xí)不思考更不通過實(shí)踐來檢驗(yàn)的知識(shí)的真理性，那么就失去了學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)的真諦。初中物理教學(xué)生活化教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)之余能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、解決物理問題。在很大程度上提升初中學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力，避免機(jī)械式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步得以升華。

2.初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)方法的策略探究

2.1 通過生活實(shí)踐開展生活化教學(xué)。初中物理教學(xué)生活化教學(xué)方法的融入，可以通過探索生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合，提高教學(xué)的效果增強(qiáng)初中學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的基本技能。比如：教師在講授“溫度”這一概念之前就可以讓學(xué)生在家里觀察溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的一些使用方法，用其測(cè)量室內(nèi)的溫度等，讓學(xué)生對(duì)溫度有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為教師在課堂上為學(xué)生講解“溫度”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過具體實(shí)踐的測(cè)量可以清楚的觀察并認(rèn)識(shí)到溫度計(jì)的刻度以及不同物體的溫度值，了解不同地方、不同時(shí)候、不同物體的溫度并不相同。再比如：學(xué)生學(xué)過“質(zhì)量”這一概念之后，可以運(yùn)用課堂所用的方法測(cè)量一下實(shí)際生活中西瓜、水杯、箱子等生活實(shí)物的質(zhì)量，還可以讓學(xué)生到超市、菜市場(chǎng)去，通過購買物品了解質(zhì)量的概念，加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量的理解，增強(qiáng)質(zhì)量和體積的關(guān)系的認(rèn)知。所以，在生活實(shí)踐中，有很多學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到的、了解到的、學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，要善于教給學(xué)生運(yùn)用物理方法解決生活實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在生活中觀察物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，掌握物理方法，真正理解物理和生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理對(duì)于日常生活的重要性。

2.2 透過生活現(xiàn)象展開生活化教學(xué)。物理知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活，比如：汽化、液化現(xiàn)象、色散以及擴(kuò)散現(xiàn)象等。在初中物理教學(xué)的過程中，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就必須展開生活化的教學(xué)，用生活中的具體現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生的思考，比如：教師在講解擴(kuò)散現(xiàn)象之前就可以聯(lián)系生活中炒菜的例子，可以進(jìn)行如下提問和引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谏钪卸冀?jīng)歷過這樣的現(xiàn)象，我們炒菜的時(shí)候菜明明還在鍋里面，但是你卻可以聞到菜的香味，這說明了什么呢？這就說明了分子從鍋里運(yùn)動(dòng)到同學(xué)們的身邊。再把一塊冰糖放入水中經(jīng)過攪拌之后，一整杯水就變甜了，那么這說明了什么呢？這就說明了糖分子已經(jīng)擴(kuò)散到了整個(gè)水杯之中。通過結(jié)合生活中的這兩個(gè)具體現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻的理解分子的運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)刻刻都存在的，再根據(jù)課堂上所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系生活中的其他擴(kuò)散現(xiàn)象。通過這樣的教學(xué)形式學(xué)生就可以輕而易舉地從生活現(xiàn)象中感受到物理知識(shí)，開展生活化的課堂教學(xué)。一方面可以拉近知識(shí)與生活的距離，實(shí)現(xiàn)從生活到物理，再從物理到生活的知識(shí)轉(zhuǎn)換。另一方面也可以提高課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.3 借助生活器具展開生活化教學(xué)。初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)方法應(yīng)用可以很好地讓學(xué)生通過對(duì)生活中具體事物的觀察來掌握最基礎(chǔ)的物理知識(shí)。初中物理生活化教學(xué)可以利用一些相關(guān)的生活器具來展示物理現(xiàn)象。

例如：初中物理教師在講授在教學(xué)“物體的浮沉條件及應(yīng)用”時(shí),液體的密度和物體的重力是影響浮沉條件的關(guān)鍵因素。在初中物理實(shí)驗(yàn)器材生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,為了探究液體密度對(duì)物體浮沉條件產(chǎn)生的影響,教師可以準(zhǔn)備雞蛋、水杯、食鹽等常見生活物品,將雞蛋放入水杯之中,然后不斷向水杯中加鹽,可以發(fā)現(xiàn)雞蛋從水杯中浮了起來,由此就可以證明,液體的密度會(huì)對(duì)物體浮沉條件產(chǎn)生影響。其次,為了探究物體重力會(huì)對(duì)物體浮沉產(chǎn)生影響,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用礦泉水瓶和小藥瓶自制“浮沉子”,具體方法是把小藥瓶口鉆出一個(gè)洞,并將水灌入其中,確保其可以漂浮在臉盆中;然后把礦泉水瓶裝滿水,并將小藥瓶放入礦泉水瓶中,具體如圖所示;用手按壓礦泉水瓶,就會(huì)發(fā)現(xiàn)小藥瓶中的空氣柱變短,而放開手,小藥瓶中的空氣柱又再次變長(zhǎng),并浮了起來。在這樣的操作過程中,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)了解到物體的重力會(huì)對(duì)物體的浮沉產(chǎn)生影響。相對(duì)于教材而言,這樣的教學(xué)方式使物理探究更加深入。學(xué)生通過自己的觀察思考，再在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，就可以清楚地認(rèn)識(shí)并理解物體的浮沉條件，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生更加直觀清楚地理解了我們平時(shí)所學(xué)習(xí)到的物理現(xiàn)象。

還比如：教師在解釋“光路可逆”這一物理現(xiàn)象的時(shí)候可以準(zhǔn)備一面小鏡子，放在講臺(tái)上正對(duì)著所有同學(xué)，當(dāng)甲同學(xué)可以通過小鏡子看見乙同學(xué)時(shí)，乙同學(xué)也一定可以通過小鏡子看見甲同學(xué)。在講解固體傳播聲音效果比空氣傳播效果好時(shí)，可以先讓最后一排同學(xué)對(duì)第一排同學(xué)講悄悄話，作為對(duì)比，另一組通過“土電話”給第一排同學(xué)講悄悄話，通過兩次試驗(yàn)效果對(duì)比發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？實(shí)驗(yàn)說明什么規(guī)律？

通過這些最簡(jiǎn)單的生活器具就可以很好的展示物理現(xiàn)象，既接地氣，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。