淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的運(yùn)用

鄧 翮

(貴州省安順市西秀區(qū)雙堡鎮(zhèn)雙堡中學(xué) 貴州 安順 561000)

1.情境教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用

在新課改背景下情境教學(xué)模式得以有效應(yīng)用，情境教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，由于人的認(rèn)知發(fā)展主要是由客觀到主觀，再?gòu)木呦蟮匠橄?，由于初中階段學(xué)生處于人生發(fā)展的過(guò)渡階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心以及發(fā)展主動(dòng)性，并且可塑性較高，但是缺乏學(xué)習(xí)能力，需要教師進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用直觀的實(shí)物以及生動(dòng)趣味性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感遷移，并且大幅度地提高學(xué)生的注意力和持久力?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的生硬講解語(yǔ)法教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)參與以及合作交流等各類模式綜合應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)技巧，使學(xué)生掌握聽說(shuō)讀寫用等各項(xiàng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

2.情境化教學(xué)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性的具體對(duì)策

2.1 拓寬學(xué)生思維空間，構(gòu)建想象情境。初中階段學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，想象力豐富，思維活躍，所以教師便可以應(yīng)用這一特點(diǎn)拓展學(xué)生的思維空間，構(gòu)建藝術(shù)化與生活化教學(xué)場(chǎng)景。教師也必須要科學(xué)合理地進(jìn)行教材備課，例如在學(xué)習(xí)表示職業(yè)名稱，doctor、teacher、student、actor、water、policeman等單詞時(shí)，如果教師選用傳統(tǒng)的朗讀式教學(xué)方法，可能會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味，但是應(yīng)用多媒體投影和圖片等各類教學(xué)模式，能夠使課堂教學(xué)效果得以提高，教師可以在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維空間，一起幻想“I have a dream…”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考一下未來(lái)發(fā)展，此種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的自由想象空間，有助于提高課堂教學(xué)效果。

2.2 課外創(chuàng)設(shè)情景，有效拓展學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于多媒體可以將文字，圖像聲音展現(xiàn)到學(xué)生的面前，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。教師要通過(guò)多媒體為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)課件，使學(xué)生能夠根據(jù)資料來(lái)進(jìn)行知識(shí)的處理和探究。教師通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，有效地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師通過(guò)課外教學(xué)引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，從而有效地提高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師也可以在課后練習(xí)當(dāng)中讓學(xué)生寫英語(yǔ)日記，通過(guò)記錄學(xué)生在課余時(shí)間與其他同學(xué)的交談內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)積累能力和探究熱情。教師也可以借助豐富多彩的教學(xué)游戲來(lái)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力。例如教師就可以在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉辦各類英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，通過(guò)將課堂拓展到課外當(dāng)中，積極地開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而在不經(jīng)意之間能夠更好地把握英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。

2.3 利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，改善課堂教學(xué)效果。部分學(xué)校在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，由于受到條件的限制缺乏必要的圖片，所以教師在教育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生利用A4紙圖上相應(yīng)的顏色在背面寫好英語(yǔ)單詞的音標(biāo)。教師讓學(xué)生在寫好之后，為了方便保存制作統(tǒng)一的規(guī)格，根據(jù)學(xué)生的作品在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示。教師就可以讓學(xué)生很有興趣地制作相應(yīng)的圖片，使學(xué)生能夠期待自己的作品，從而大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的互動(dòng)交流能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師也可以在初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)情景當(dāng)中，組織學(xué)生積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行互動(dòng)和交流。教師也要以學(xué)生為活動(dòng)中心激發(fā)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在情景當(dāng)中感悟到各類信息，方便學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，有效地調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍當(dāng)中感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣。

2.4 借助多媒體，在現(xiàn)情景教學(xué)。教師在教育教學(xué)階段要想促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性發(fā)展，就要以學(xué)生形象思維為主體，由于英語(yǔ)屬于語(yǔ)言性的學(xué)科，所以教師在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生融入到環(huán)境中，使學(xué)生在環(huán)境當(dāng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和思考。如果英語(yǔ)教師單純地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)而進(jìn)行知識(shí)的探究，則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，要提高學(xué)生的探究熱情。教師通過(guò)結(jié)合多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的互動(dòng)，通過(guò)將各類英語(yǔ)知識(shí)直觀性地展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的獲取和思考，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

2.5 營(yíng)造愉快課堂教學(xué)氛圍。良好的課堂教學(xué)氛圍，能夠迅速地吸引學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以教師要通過(guò)情景來(lái)為學(xué)生渲染課堂教學(xué)氛圍，才能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)探究熱情。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探索當(dāng)中積極地掌握課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)律。教師通過(guò)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和互動(dòng)，使學(xué)生能夠積極地分享自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的困難和解決策略，從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握能力。教師要營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境就要搭建平等的師生教學(xué)關(guān)系，使學(xué)生能夠敞開心扉地與教師進(jìn)行交流，從而使教師能夠建立更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，初中英語(yǔ)教師要想取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果，必須要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師自身也應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)方式，保證學(xué)生的興趣得以發(fā)揮，并且也能夠促進(jìn)教學(xué)工作的多元進(jìn)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)不足之處，從而有針對(duì)性地完善和思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和效率。