提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生口算能力的有效策略研討

羅玉瓶

(湖南省吉首市乾城德雅小學(xué) 湖南 湘西州 416000)

在新課程的發(fā)展背景下，口算教學(xué)與傳統(tǒng)口算教學(xué)之間并非矛盾的關(guān)系，新課程理念對(duì)于更好地開(kāi)展小學(xué)一年級(jí)口算教學(xué)來(lái)說(shuō)能夠做好足夠的課程鋪墊，教師除了要提高小學(xué)生的口算準(zhǔn)確率和速度之外，也要注重算法的多樣化，讓小學(xué)生能夠在口算的幫助下形成思維認(rèn)知的橫向發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)情境

在傳統(tǒng)的小學(xué)一年級(jí)口算教學(xué)中，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)往往缺乏鋪墊，而是直接以速度作為主要要求，一些學(xué)生口算速度較慢的原因在于沒(méi)有掃清思維上的障礙或者注意力經(jīng)常分散，所以在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，教師首先需要注意到要能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)那榫充佋O(shè)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，然后再將注意力集中到口算學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠完成口算學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但是教師也需要認(rèn)識(shí)到，如果口算的情景布置過(guò)分花哨，反而會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。在具體的情境鋪設(shè)上，教師要注重趣味性。我一般在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，首先，提前準(zhǔn)備好口算游戲中所需要的卡片、頭飾等道具，創(chuàng)設(shè)游戲的情境和氛圍，讓學(xué)生自己想練習(xí)口算;其次，課堂上我會(huì)認(rèn)真講解游戲要求，并做好示范，讓學(xué)生知道怎樣練口算;第三，在學(xué)生游戲的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)游戲活動(dòng)適當(dāng)調(diào)控，還會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生口算的正確率和速度，對(duì)后進(jìn)生及時(shí)指導(dǎo)和幫助，督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與游戲的積極性很高，在游戲中口算的正確率和速度都有所提高。

2.教授給學(xué)生正確的口算方法

正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力，教會(huì)其正確的口算方法至關(guān)重要，如此，學(xué)生才能做到不僅僅是會(huì)做一道道口算題，最重要的是能掌握口算的方法，做到以一破百，輕松應(yīng)對(duì)不同的數(shù)學(xué)口算題目。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我便教授給了學(xué)生“湊十法”這一快速進(jìn)行口算的方法，即在拿到題目之后率先要看大點(diǎn)的數(shù)字，接下來(lái)要拆解小點(diǎn)的數(shù)字，其次要湊“10”，最后再用“10”與拆解后的部分相加進(jìn)而口算出來(lái)正確的結(jié)果。以“8+5=？”這一數(shù)學(xué)口算題目為例，首先要找出大點(diǎn)的數(shù)字“8”和小點(diǎn)的數(shù)字“5”，然后將“5”拆解成“2”和“3”，這是因?yàn)椤?”湊“10”差“2”，最后將湊出的“10”與之前拆分的“3”相加，得出口算結(jié)果“13”;又如，以“9+5=？”這一數(shù)學(xué)口算題目為例，首先要找出大點(diǎn)的數(shù)字“9”和小點(diǎn)的數(shù)字“5”，然后將“5”拆解成“1”和“4”，這是因?yàn)椤?”湊“10”差“1”，最后將湊出的“10”與之前拆分的“4”相加，得出口算結(jié)果“14”……掌握了正確的口算方法，學(xué)生的口算過(guò)程變得極為簡(jiǎn)單，大大降低了原本的口算難度，同時(shí)也很容易地快速口算出正確的結(jié)果，以后再遇到其他類(lèi)似的題目便能用“湊十法”正確進(jìn)行口算，這便是傳授給學(xué)生正確口算方法的意義所在。

3.堅(jiān)持口算訓(xùn)練

為了讓小學(xué)生能夠不斷鞏固口算訓(xùn)練的方法，教師可以將口算訓(xùn)練作為日常學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，每天都進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，并且要為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生能夠有步驟地完成口算訓(xùn)練任務(wù)，而不是將口算作為一種突擊性的訓(xùn)練。在具體的訓(xùn)練方式上，我經(jīng)常使用視算的教學(xué)方法，所謂視算指的是用眼睛去計(jì)算，然后大腦迅速算出結(jié)果。處于一年級(jí)階段的個(gè)體，口算的訓(xùn)練比長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字訓(xùn)練來(lái)說(shuō)效率會(huì)更高，而且能夠幫助學(xué)生獲得注意力的提升改善。我會(huì)經(jīng)常性地為學(xué)生在作業(yè)布置中要求有視算的練習(xí)，并且聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)共同完成視算這一步驟，然后讓學(xué)生在視算的過(guò)程中看到自己的進(jìn)步，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性的提升也非常有幫助。除此之外，教師也可以采用聽(tīng)算的教學(xué)方法，讓學(xué)生用耳朵去聽(tīng)，然后計(jì)算出具體的結(jié)果，對(duì)此，教師可以在每堂課之前的五分鐘進(jìn)行定期聽(tīng)算練習(xí)，由教師報(bào)出數(shù)字，哪些同學(xué)回答的快就可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。聽(tīng)算在一定程度上具有更大的難度，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇聽(tīng)算訓(xùn)練的所占時(shí)間。

4.引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

在口算訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，引入積極的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可在課堂上進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)，贊揚(yáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，當(dāng)學(xué)生可以將計(jì)算過(guò)程解釋清楚時(shí)教師也要予以表?yè)P(yáng)，即使學(xué)生表現(xiàn)較差，也要對(duì)其予以鼓勵(lì)，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與激勵(lì)。同時(shí)，還可以實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)。教師可以在學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、計(jì)算率高等情況下予以評(píng)星，待學(xué)生積累足夠的星星時(shí)可以到教師處兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師可以在每月末評(píng)選出口算小明星，將照片張?zhí)诮處煹暮诎迳弦宰坦膭?lì)，每月進(jìn)行一次評(píng)比，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的口算練習(xí)積極性。在一年級(jí)的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是不可少的評(píng)價(jià)機(jī)制。無(wú)論何種競(jìng)賽或游戲，教師要精心的組織、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都積極參與。

結(jié)語(yǔ)

口算是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)，要想提高學(xué)生的口算能力，要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練的過(guò)程。首先要從激發(fā)學(xué)生的興趣人手，其次要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇靈活多樣的訓(xùn)練方法，最后選擇正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，要多一些贊許和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和懲罰。只有這樣才能真正提高學(xué)生的口算能力。