探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中趣味導(dǎo)入的策略

馬德超

(貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)野角鄉(xiāng)茅坪小學(xué) 貴州 畢節(jié) 551700)

1.聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較為緊密，也不像學(xué)生所感受到的復(fù)雜性和抽象性，但是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的投入意識(shí)不夠完善，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，很容易對(duì)數(shù)學(xué)的印象為晦澀難懂，不利于學(xué)生后期的發(fā)展和成長(zhǎng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的解讀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，并且感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性和重要性，從而提高學(xué)生的自主探究能力，教師通過(guò)借助生活當(dāng)中通俗易懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟和思考，并且充分的根據(jù)學(xué)生課堂時(shí)間，讓學(xué)生針對(duì)概念性的問(wèn)題進(jìn)行消化和學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)時(shí)，要給予一定的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)鍛煉的形式來(lái)樹(shù)立數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要采用豐富多元的教學(xué)導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含于人們的日常生活之中，學(xué)生也會(huì)更加積極踴躍的進(jìn)行知識(shí)探尋。由于小學(xué)階段學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變?yōu)樨S富，所謂教師應(yīng)當(dāng)善于將數(shù)學(xué)知識(shí)融入趣味化實(shí)踐指導(dǎo)之中，教師可以選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活數(shù)學(xué)案例，可以應(yīng)用多種多樣的方式，最大限度的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力，并且采取多種多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)極端的趣味性，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式。例如找朋友、小跳蛙、奪紅旗的娛樂(lè)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的課堂參與熱情，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的基本方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容把握能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.重視因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)感受到較為困難，如果教師在此過(guò)程當(dāng)中并不能夠敞開(kāi)心扉與學(xué)生交流，使學(xué)生能夠正視數(shù)學(xué)困難則學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易鉆牛角尖，不利于學(xué)生的發(fā)展，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，由于每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)含著不同的特點(diǎn)，教師通過(guò)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，實(shí)施因材施教。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，并且抓住數(shù)學(xué)的重點(diǎn)性問(wèn)題，在輕松和諧的氛圍當(dāng)中讓學(xué)生能夠積極的互動(dòng)和交流。例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用”時(shí)，教師就可以向?qū)W生展示一道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)求解，使學(xué)生放手進(jìn)行計(jì)算，從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，及時(shí)了解到自己在計(jì)算過(guò)程當(dāng)中的不足，從而掌握數(shù)學(xué)概念性知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。

3.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情景，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

趣味性的教學(xué)情景是教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)采用的教學(xué)方法，所以教師在打造趣味教學(xué)情景時(shí)，要通過(guò)學(xué)生的感受來(lái)作為依托，教師通過(guò)讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生在情景當(dāng)中的表現(xiàn)能力。例如教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)表述的形式來(lái)探究計(jì)算的相關(guān)過(guò)程，在探索過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言分析能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生通過(guò)口述更好地樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維。教師也可以給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢的講，慢慢的思考，在表述過(guò)程當(dāng)中要具有準(zhǔn)確性，使學(xué)生通過(guò)掌握個(gè)例信息樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)思維。總之，精心導(dǎo)入作為教師常用的教學(xué)方法，在應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中也有眾多技巧，針對(duì)小學(xué)生而言教師通過(guò)情景導(dǎo)入的教學(xué)策略，既能夠提升小學(xué)生的關(guān)注度，又能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在應(yīng)用情景導(dǎo)入時(shí)，要注重結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解現(xiàn)狀以及學(xué)生日常生活來(lái)進(jìn)行教育的融合，從而促進(jìn)學(xué)生更好地思考和探索。教師通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)當(dāng)中所隱藏的深層次知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注和探索，從而有效地誘導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)思路。

4.實(shí)施主動(dòng)探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，都是通過(guò)一個(gè)人在課堂上講，下面一群人聽(tīng)，課堂互動(dòng)效率較差，學(xué)生思維得不到有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，教師需要重視學(xué)生的探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師就可以通過(guò)在課堂當(dāng)中利用辯論的形式來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠掌握靈活的數(shù)學(xué)解析思路。如果教師不能夠在課堂當(dāng)中使課堂氣氛變得更加活躍，則學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)則很難得到提高，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知和理解不夠完善。教師需要進(jìn)一步的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和熱情，從而促進(jìn)學(xué)生思想情感的提高。由于教師在教學(xué)當(dāng)中不僅僅是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升，而是讓學(xué)生獲得獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考，采用問(wèn)題方法導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入是解決問(wèn)題提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的重要方法，教師在教育教學(xué)當(dāng)中要設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)導(dǎo)入的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教師在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合內(nèi)容知識(shí)提升學(xué)生的思考能力。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”，教師就可以通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入的教學(xué)方式，讓學(xué)生將乘法計(jì)算和其他計(jì)算方式進(jìn)行對(duì)比，在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師要充分的研究乘法計(jì)算和其他計(jì)算形式的關(guān)聯(lián)性，并且有效的把握計(jì)算技巧。如在夏天一瓶汽水是10塊錢(qián)、一支雪糕是8塊錢(qián)、一個(gè)太陽(yáng)帽是30塊錢(qián)。要想購(gòu)買(mǎi)三只雪糕，需要花費(fèi)多少錢(qián)？購(gòu)買(mǎi)4個(gè)太陽(yáng)帽需要花費(fèi)多少錢(qián)？購(gòu)買(mǎi)一瓶汽水和一個(gè)太陽(yáng)帽需要花費(fèi)多少錢(qián)？通過(guò)此類(lèi)問(wèn)題，教師能夠?qū)?wèn)題引入到課堂教學(xué)形式當(dāng)中，從而加深學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的探究能力。教師也可以突出教學(xué)重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的滲透引導(dǎo)，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的認(rèn)知。由于每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)存在一定的差異性，在計(jì)算時(shí)很多學(xué)生很難把握計(jì)算方法，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以教師也可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相探索，在課堂當(dāng)中對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次的分析，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力。