《我的家庭故事》道德與法治學科教學設計

于瑞雪

(遼寧省撫順市順城區(qū)新華一校 遼寧 撫順 113006)

教學內容：

家庭故事是一個家庭或家族代代相傳沿襲下來的體現(xiàn)家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化。講好家庭故事,對家族文化的傳承、民族精神的發(fā)展都有重要意義。

教材分析：

本主題屬于考察探究類活動,調查的對象是自己的家人,學生在觀察、訪談、記錄和思考中,獲取家庭信息,了解家庭歷史講述家庭故事,進而弘揚好家風,傳承好傳統(tǒng)。通過本主題活動,學生可提高收集信息、整理資料的能力,有利于增強對長輩的尊重、對親情的理解、對家風的傳承意識。

學情分析：

五年級學生通過體驗三年級、四年級綜合實踐活動課程,對考察探究類活動有了一定的了解,本主題通過激發(fā)學生的自身興趣,從學生真實生活出發(fā),在教師的指導下開展探究活動,在活動過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教學目標：

1.通過“了解家庭信息”“講述家庭故事”“傳承好家風”等一系列活動,獲得對“家”的價值體認。

2.通過對自己家庭的調查研究,學會與長輩溝通,體會家庭成員之間的親情,關心家人,關注家庭。

3.能在教師的指導和長輩的幫助下,結合所學知識,發(fā)現(xiàn)并提出感興趣的問題,在主題活動中提高解決問題的能力。

4.充分運用繪畫信息技術等手段繪制有創(chuàng)意的家庭樹制作“微家訓”等體會為家庭服務的樂趣。

教學重點：

通過對自己家庭的調查研究,學會與長輩溝通,體會家庭成員之間的親情,關心家人,關注家庭。

教學難點：

通過“了解家庭信息”“講述家庭故事”“傳承好家風”等一系列活動,獲得對“家”的價值體認。

教學方法：

情境法、談話法、講述法、討論法等。

課前準備：

教師準備：記錄搜集資料的工具,多媒體課件，繪制家庭樹的用具。

學生準備：選擇有紀念意義的老物件,記錄家庭故事,填寫家庭故事記錄表。

教學過程：

1.談話激趣，走進主題

(1)創(chuàng)設情境,生成探究主題。

(2)提出自己感興趣的問題。

(3)展示自己家的全家福,獲得相關信息。

(4)同學間相互交流,學習如何更好地搜集、整理資料。

【設計意圖】本主題內容和家庭有著密切的關系探究活動應該獲得家長的支持與幫助。可引導學生課前的準備階段和家長一起完成,這不僅能提高學生與家長溝通的能力,還是學生了解家庭、認識家庭、感受親情的好機會。

2.實踐操作，探究活動

活動1:了解家庭信息

(1)通過采訪、調查等方式獲取家庭成員信息。

(2)在家長和長輩的幫助下,選出有代表性的家庭照片或視頻,帶到班級來。

(3)仔細觀察老照片,從中找到一些信息,并對這些信息進行加工、分析、歸納和總結。

(4)了解家庭成員信息,繪制家庭樹。

(5)整理搜集到的信息,填寫家庭成員信息卡。

(6)繪制自己喜歡的家庭樹。了解家庭成員之間的關系。

(7)在班級交流展示自己繪制的家庭樹。

【設計意圖】通過觀看家庭照片或視頻,說出家中的一些情況。積極參與搜集家庭信息,討論搜集資料時遇到的問題及應對措施。繪制家庭樹,了解家庭成員之間的關系。了解家庭歷史,感悟“家”的意義。

活動2:講述家庭故事

(1)觀察老物件的圖片或視頻,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)尋找家庭老物件,講述家庭故事。

(3)選擇有紀念意義的老物件,記錄家庭故事,填寫家庭故事記錄表。

(4)用喜歡的方式,講述家庭故事。

【設計意圖】展示家庭中具有紀念意義的老物件。講述老物件背后的家庭故事?；ハ嘟涣?、評價,尋找改進活動不足之處的辦法。培養(yǎng)主動探究的意識。引導學生知道,好家風就在身邊每一件體現(xiàn)正能量的小物件中,如父母對孩子點點滴滴的教育,是家庭中一代一代傳承下來的好品德。

活動3:傳承好家風

(1)觀察與發(fā)現(xiàn)良好的家風是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的重要組成部分,我們在家庭生活中,感受到了哪些好家風?還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

(2)觀察家庭中的好風氣,歸納出好家風,開一次班會,宣傳好家風。

(3)尋找好家風,填寫好家風記填錄表。

(4)為更好地弘揚好家風,召開“傳承好家風”活動。

(5)同學間交流活動感受,并總結需要改進的地方。

【設計意圖】鼓勵學生積極了解家庭成員之間的關系,采用多種方法繪制家庭樹,樹立愛家的情懷。每個家庭的老物件、紀念品都具有不同的意義,引導學生發(fā)現(xiàn)老物件、紀念品背后蘊含著的家庭故事,同時了解長輩的成長歷史。

3.全課總結，強化提升

(1)及時反饋,總結經(jīng)驗,不斷改進。

(2)與同伴交流活動中的收獲和體會,對自己和他人做出客觀評價,填寫評價建議單。

(3)了解與家訓相關的知識。

(4)整理好家風,制作“微家訓”。

【設計意圖】觀察家中的好風氣,歸納好家風。通過多種途徑宣傳好家風。知道家風對家庭、社會發(fā)展的重要性。還可以邀請家長講述家里的好習慣、好做法,以及與鄰里和睦相處等家庭處事方式。活動中教師應靈活指導,引導學生尊敬長輩、孝順父母、自強自立,做好家風的實踐者、傳承者。