探究幼兒教育中如何進(jìn)行家園攜手提升幼兒的自護(hù)能力

夏明燕

(貴州省迤那鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 553107)

1.家園合作理念必須樹立起來，這是家園共育的前提

明確提升幼兒自護(hù)能力的意義以及幼兒行為特征的基礎(chǔ)上，需要家園聯(lián)合，保障家園共育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。首先，應(yīng)該樹立合作理念，這是家園實現(xiàn)良好共育的有效前提。幼兒園和家庭密切聯(lián)系，使用一切可以使用的資源，為幼兒的安全成長創(chuàng)造條件。家庭和幼兒園在培養(yǎng)孩子方面是平等的，一定要堅持相互合作，相互尊重的基本原則，家長自身的教育水平應(yīng)該提升。家庭和幼兒園保持高度一致，樹立正確合作理念。幼兒教育與幼兒園教育應(yīng)該區(qū)分看待，幼兒教育內(nèi)容更加廣泛，家庭教育，社會教育都是包含在其中的。幼兒的啟蒙教師是家長，家長的行為肯定給孩子們留下深深的印記，幼兒在幼兒園的時間有限，很長時間還是在家里的，所以家庭教育十分關(guān)鍵。家長應(yīng)該從幼兒園以及教師那里得到指導(dǎo)以及幫助，掌握好幼兒教育的基本方法，真正發(fā)揮家庭的教育功能。幼兒安全自護(hù)教育不是一朝一夕的工作，需要融入平時的生活中，還需要長時間堅持，真正體現(xiàn)自護(hù)教育的日常性特征。家庭教育環(huán)境中，幼兒可以更加自然，更加真實地獲得生活體驗，這是其他教育所替代不了的。所以孩子們的安全自護(hù)教育需要家園共同承擔(dān)。

2.家長和幼兒園都需要了解幼兒階段孩子們的特征

家園配合，共同提升幼兒的自護(hù)能力。需要家長和幼兒園都充分了解孩子們的特征。首先活潑好動，逐漸有了自己的想法，但是對于危險的辨別能力較弱，所以安全隱患有很多;其次有了很強(qiáng)的模仿欲望，幼兒對于大千世界充滿著好奇，在興趣的推動下孩子們喜歡模仿，喜歡模仿大人的一言一行。由于缺乏辨別是非的能力，根本不知道哪個動作是正確的，也不知道哪些動作里包含危險;好奇心強(qiáng)，喜歡問為什么。這是家長和幼師都應(yīng)該注意到的又一大幼兒特征，一定要利用好孩子們的好奇心，真正做到因勢利導(dǎo)，對孩子們有足夠的耐心，給予孩子滿意的答案，在教育孩子的過程中提升孩子們的安全意識。

3.家園合作的載體需要豐富

第一，家長委員會有必要成立。結(jié)合教育實際，成立家長委員會。當(dāng)然家長委員會也需要分層次，班級和園級都應(yīng)該設(shè)立，家長委員會成員真正關(guān)注幼兒的教育，全面的參與到對于幼兒的管理工作中，將幼兒教育的資源擴(kuò)展，同時對于家園之間存在的矛盾起到一個協(xié)調(diào)作用，實現(xiàn)幼兒園的民主化管理。第二，定期舉辦家長課堂。結(jié)合教育需要展開家長課堂，培養(yǎng)廣大幼兒的自護(hù)能力屬于教育的普遍要求，定期舉辦家長課堂，詳細(xì)講解家庭方的教育方法，盡可能為幼兒的家長提供更具專業(yè)化的教育幫助，滿足家長的特殊需求，發(fā)揮一對一教育培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，針對在提升幼兒自護(hù)能力過程中存在的特殊性問題，詳細(xì)探討，真正做到對癥下藥，將對幼兒的安全自護(hù)教育的針對性提升。第三，家長開放周的設(shè)定。有必要開設(shè)家長開放周，讓家長走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)世界，認(rèn)知教師，消除家長與教師之間的陌生感。家長走進(jìn)課堂，零距離的觀察孩子們在幼兒園的一系列表現(xiàn)。了解幼兒園的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)然也看一看幼兒園教師的管理情況，家長結(jié)合幼兒園的教育情況提出自己中肯的意見，幼兒園教師耐心講解，消除家長的疑慮，相互之間建立起相互信任，相互理解，相互支持的友好關(guān)系。第四，親子活動的舉辦。親子活動能夠讓家長直接融入幼兒園階段的教育中，例如親子運(yùn)動會，親子聯(lián)歡晚會等等，邀請的家長應(yīng)該來自不同職業(yè)，考慮到家長自身的工作情況，給孩子們來個“現(xiàn)身說法”例如讓身為駕駛員的家長向孩子們講解一些安全常識，了解不遵守交通規(guī)則的危害，列舉一些幼兒相對熟悉的生活實例，對孩子們起到震懾和教育的作用;還可以讓身為警察的家長教給幼兒一些防詐騙，防拐賣的方法，讓孩子不要輕易相信陌生人，防止被拐。第五，安全自護(hù)常識的普及。由于幼兒年齡小，自我保護(hù)經(jīng)驗很是缺乏，但是接受新知識的能力卻很強(qiáng)，所以幼師以及孩子家長一定要告訴孩子們到底哪些屬于危險，對于這些危險如何規(guī)避，遇到危險應(yīng)該怎么面對等等。例如一定要學(xué)會合理地穿衣服，一定要保護(hù)好自己的身體;喝水的時候一定要試好溫度，不要燙傷;吃魚的適合一定要把魚刺挑干凈，不要卡到喉嚨;過馬路一定要走人行道，一定要遵守交通規(guī)則;不給陌生人開門;不跟陌生人走;家里的電器不要隨意亂動;走失了應(yīng)該報警求助信息時代全面到來，還可以借助視頻，網(wǎng)絡(luò)等等，增強(qiáng)孩子們的安全實踐體驗，例如與家長一起編排關(guān)于拐賣的小話劇，教會孩子們怎么面對壞人的誘騙。孩子們經(jīng)過一系列豐富的安全體驗，有了自己的想法，全班同學(xué)一起交流互動。第六，安全教育環(huán)境必須強(qiáng)化。家園共育，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力，必須關(guān)注環(huán)境在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮的作用，例如在轉(zhuǎn)角位置或者樓梯口位置貼上安全標(biāo)識，班級墻面開辟安全常識專欄，家長在家庭裝修，布置和日常生活中，也應(yīng)該多向幼兒灌輸一些教育理念，真正保障幼兒生活環(huán)境以及活動環(huán)境的安全。

4.家園合作成果進(jìn)一步鞏固，促進(jìn)共育水平提升

家園配合，共同提升幼兒的自我保護(hù)能力，雙方合作的成果需要進(jìn)一步鞏固，以保證共育水平的提升，首先安全自護(hù)教育合力必須配合，家園合作必須要有效;其次安全自護(hù)教育成效進(jìn)一步強(qiáng)化，逐步探索適合幼兒園自身特色的教育模式以及管理模式，形成安全自護(hù)教育成果，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航;幼兒園良好的社會形象牢牢樹立起來，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)以及教師將好的精神面貌展示在家長和社會眼前，打響了自己的品牌，有利于幼兒園今后的發(fā)展。