探索現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用

劉光萍

(貴州省威寧自治縣觀風(fēng)海鎮(zhèn)海豐幼兒園 貴州 畢節(jié) 553106)

1.現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的價(jià)值

1.1 現(xiàn)代教學(xué)媒體是常規(guī)教學(xué)的有益補(bǔ)充。與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比，現(xiàn)代教學(xué)媒體具有靈活多樣的特點(diǎn)，其不僅能給幼兒呈現(xiàn)文字、圖像，還能展示豐富的視頻影像等，有利于吸引幼兒的注意力，有利于直觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)提高學(xué)前教育效率與質(zhì)量都有重要推動(dòng)作用。比如在律動(dòng)教學(xué)中，教師利用多媒體給幼兒放一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，再示范一下動(dòng)作，會(huì)極大激發(fā)幼兒的參與熱情，充分刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，有利于幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再如，為了增進(jìn)幼兒之間的友誼，教師可在講故事的基礎(chǔ)上播放相關(guān)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片，給幼兒呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的動(dòng)畫(huà)片中感受友誼的真正含義?？梢?jiàn)，教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒接受信息的能力，從而引導(dǎo)幼兒充分理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

1.2 現(xiàn)代教學(xué)媒體有利于激活幼兒創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有運(yùn)用靈活、可重復(fù)性強(qiáng)等特征，不受時(shí)空等條件的限制。因此，教師也可結(jié)合幼兒特點(diǎn)和教學(xué)需要對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)展示，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延時(shí)展示，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)呈現(xiàn)，對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行缺項(xiàng)展示，確保幼兒能積極參與，集中注意力，從而完成相應(yīng)的教育內(nèi)容。現(xiàn)代教學(xué)媒體也能打破時(shí)空限制，幫助家長(zhǎng)開(kāi)展各種幼兒親子活動(dòng)，從而積極配合教師的教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)媒體也具有明顯的互動(dòng)性特征，這對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有在與幼兒的積極互動(dòng)中，才能更好地激發(fā)幼兒的探究主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而引導(dǎo)幼兒不斷思考，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引領(lǐng)幼兒的思維向更高的層次邁進(jìn)。

可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)前教育提供了豐富的資源與信息，為幼兒思維的發(fā)展提供了更好的平臺(tái)。因此，教師要積極發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，讓課堂活躍起來(lái)，讓幼兒的創(chuàng)造力和想象力活躍起來(lái)，促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康發(fā)展。

2.現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

2.1 重視幼兒的親身實(shí)踐?，F(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用于學(xué)前教育活動(dòng)能起到優(yōu)化教學(xué)的作用，但是前提是運(yùn)用合理，不能過(guò)度使用，應(yīng)注重幼兒的親身實(shí)踐。如果教師不注重幼兒的親身實(shí)踐，一味地使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)，就會(huì)使得幼兒缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為此，教師必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)媒體的作用是輔助教學(xué)，而不是替代教學(xué)，要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。為了充分合理地利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師要重視現(xiàn)代教學(xué)媒體與游戲教學(xué)的有機(jī)融合。一方面，游戲教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒積極實(shí)踐，而不是一味依賴各種視聽(tīng)媒體；另一方面，現(xiàn)代教學(xué)媒體的合理應(yīng)用使得教師的游戲教學(xué)更容易開(kāi)展，更容易給幼兒創(chuàng)造游戲氛圍，從而給幼兒的親身實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，現(xiàn)代教學(xué)媒體就發(fā)揮了輔助教學(xué)作用，既有利于教師的教學(xué)推進(jìn)，又有利于幼兒的游戲活動(dòng)?？梢?jiàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，讓教學(xué)過(guò)程游戲化，讓幼兒的實(shí)踐能力得到鍛煉。

2.2 重視課堂互動(dòng)。有的教師希望教給幼兒更多的知識(shí)，急于傳授自己備好的課程內(nèi)容，然而在學(xué)前教育中這種方式往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。從認(rèn)知的角度看，幼兒們對(duì)世界的認(rèn)知是感性的和直觀的，他們的接受能力和學(xué)習(xí)能力還很有限，因此，教師要注重對(duì)幼兒的啟發(fā)和引導(dǎo)，要和幼兒進(jìn)行積極互動(dòng)，而現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)疑可以發(fā)揮積極的作用。首先，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體可以迅速抓住幼兒的注意力。幼兒教師比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題就是幼兒活潑好動(dòng)，難以安靜下來(lái)。為此，借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為幼兒播放一段動(dòng)畫(huà)片或者音樂(lè)，讓幼兒的注意力回到課堂上來(lái)，從而為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。其次，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)媒體的靈活性與幼兒進(jìn)行積極互動(dòng)。無(wú)論是傳授知識(shí)，還是進(jìn)行游戲，教師都可以綜合利用現(xiàn)代教學(xué)媒體讓課堂生動(dòng)起來(lái)。比如在認(rèn)識(shí)漢字的教學(xué)中，教師可以拿著寫(xiě)有漢字的卡片，同時(shí)在屏幕上呈現(xiàn)圖片，讓幼兒看圖片猜漢字，建立圖片與漢字的直觀聯(lián)系。如此既能提高教學(xué)的趣味性，又能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.3 重視現(xiàn)代教學(xué)媒體內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)。教師在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)確保其與幼兒的特點(diǎn)相符合。教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的事物，確保設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際生活，能夠啟迪幼兒的心靈并具有教育意義，比如幫助幼兒形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、良好的自理能力以及交際能力等。此外，教師要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，多設(shè)計(jì)趣味性的內(nèi)容。因?yàn)榕c小學(xué)教育不同，學(xué)前教育更強(qiáng)調(diào)游戲化、直觀化和簡(jiǎn)單化。因此，學(xué)前教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要突出趣味性，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于幼兒的探索和思考。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教學(xué)媒體在學(xué)前教育中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)十分明顯，教師在教學(xué)中要切實(shí)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，確保取得良好的教學(xué)效果。要重視幼兒的親身實(shí)踐，重視課堂互動(dòng)，重視現(xiàn)代教學(xué)媒體內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。