探究學(xué)前教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)

蔡 銳

(貴州省威寧縣鹽倉鎮(zhèn)中心幼兒園 貴州 畢節(jié) 553114)

1.加強與幼兒間的互動，為其創(chuàng)造更多的表達機會

在幼兒園日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重與幼兒之間的良性互動，頻繁、科學(xué)的互動方式對幼兒語言能力的養(yǎng)成有著較大的促進作用。在教學(xué)工作中，若教師把控課堂整體走勢，剝奪幼兒的表達機會，這對其語言表達能力的養(yǎng)成十分不利。筆者建議廣大學(xué)前教育工作者應(yīng)在教學(xué)中加強與幼兒之間的良性互動，為其創(chuàng)造更多的表達機會。例如，在筆者的課堂中，在課堂問題拋出后，會在第一時間鼓勵幼兒暢所欲言，將課堂主動權(quán)交還給幼兒，對積極發(fā)言的幼兒進行正面表揚，對部分膽小、羞怯的幼兒給予正確的鼓勵與引導(dǎo)，切勿用忽視的態(tài)度掐滅幼兒的表達欲。課堂是教學(xué)活動展開的主要場所，幼兒再與教師進行互動交流的過程中，將自己的觀點與看法表述出來，這個過程中，不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，還能促進其邏輯能力的養(yǎng)成。

2.根據(jù)幼兒年齡特點，正確選擇課堂討論主題

在筆者的日常教學(xué)實踐中，在每堂課開展之前，筆者都會為這堂課的高效開展而準備教學(xué)工具與素材，素材包括手工藝品、視頻、圖片、游戲等等，這些素材與幼兒的興趣和實際年齡都吻合。例如，教師可以在班級中開展“我的爸爸和媽媽”為主題的小型演講比賽，在幼兒可愛的描述完畢后，教師順勢引導(dǎo)幼兒在爸爸媽媽下班后，說一聲“爸爸媽媽辛苦了”，讓幼兒樹立正確、和諧的家庭觀。

幼兒年齡小，總是會將心中所想直接表達出來，學(xué)前教育工作者要做的就是保護幼兒這種難能可貴的表達欲，這是幼兒日后出色語言表達能力養(yǎng)成的關(guān)鍵舉措。

3.家園聯(lián)動，科學(xué)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

在幼兒階段，語言表達能力的培養(yǎng)不能只依賴教師一方，家長也負有著不可推卸的教育責(zé)任。在幼兒日常學(xué)習(xí)中，教師的引導(dǎo)對其語言表達能力的養(yǎng)成起著畫龍點睛的作用，日常生活中悉心引導(dǎo)則是家長的責(zé)任，家園聯(lián)動，才能真正提高幼兒的語言表達能力。對此，作為一名學(xué)前教育工作者，我建議諸位家長在家庭生活中，科學(xué)安排工作，適時放下工作與電子產(chǎn)品，給予幼兒更多的陪伴，在親子互動的時光中，加強交流，引導(dǎo)幼兒的表達欲望。關(guān)于親子互動，教師也可在日常教學(xué)中，為親子互動創(chuàng)建平臺與機會，為幼兒和家長創(chuàng)造更多的共處時光。

4.注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒語言表達能力培養(yǎng)過程中，學(xué)前教育工作者不能忽視閱讀的力量。在日常教學(xué)中，增加幼兒的繪本閱讀量，在閱讀中，積累一些實用的詞匯，連詞成句，準確表達個人想法。在筆者的課堂，首先鼓勵幼兒進行自主閱讀，自主閱讀后開展教學(xué)，留給幼兒一些自主閱讀時間，堅持閱讀，積少成多，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達到一定閱讀量，腦內(nèi)好詞佳句儲存量達標，語言表達順暢，才能切實提高幼兒對于語言的興趣。另外，在課堂中，教師可以給幼兒講述一些簡短的、富有教育意義的小故事，讓幼兒了解到閱讀的樂趣，培養(yǎng)其閱讀興趣。因為幼兒年齡較小，喜歡聽故事，教師可抓住這一特點，在課前準備一些情節(jié)婉轉(zhuǎn)曲折、教育意義較強且篇幅適中的課堂小故事，激發(fā)幼兒的聆聽興趣，幼兒才會萌生自主閱讀的想法，這對后續(xù)語言表單能力養(yǎng)成有著一定的保障作用。

5.營造輕松歡快的語言表達環(huán)境

語言能力的養(yǎng)成，相適應(yīng)的環(huán)境尤為重要，幼兒的語言表達能力培養(yǎng)過程中，學(xué)前教育工作者及教師也應(yīng)當注重語言表達環(huán)境的營造。例如，教師應(yīng)當把握住幼兒學(xué)習(xí)生活中，值得表達的瞬間，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒進行個人表達。關(guān)于語言表達環(huán)境的營造，筆者通常會選擇播放大部分幼兒聽過的兒歌，消除幼兒的緊張與羞怯感，達到培養(yǎng)其語言表達能力的教學(xué)目的。以兒歌《兩只老虎》為例，首先播放兒歌，讓幼兒拍拍手并跟唱，跟唱結(jié)束后，教師可以對幼兒展開分組，兩人為一組，扮演兩只老虎的姿態(tài)，并讓幼兒自主設(shè)計臺詞，教師充當裁判員，觀察幼兒個體的語言能力，對于能表達能力較強的給予正面表揚和小獎品鼓勵，對部分害羞、不敢表達的幼兒，進行耐心引導(dǎo)。這樣的課堂中，幼兒的自主參與氣氛高漲，表達欲十分高漲。

6.結(jié)語

綜上所述，本文中筆者就學(xué)前教育中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)策略展開研究，給出了如下策略：加強與幼兒間的互動，為其創(chuàng)造更多的表達機會、根據(jù)幼兒年齡特點，正確選擇課堂討論主題、家園聯(lián)動，科學(xué)培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、注重幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、營造輕松歡快的語言表達環(huán)境。除了上述，筆者仍建議廣大同仁，在教學(xué)工作之余，不斷學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究成果，注重幼兒綜合能力的養(yǎng)成，在工作中不斷學(xué)習(xí)與成長，提高學(xué)前教育工作的專業(yè)性。