黨的初心使命視域下大學(xué)生使命感培育的四維路徑

王紅輝

(浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，浙江紹興，312088)

十九大報告指出，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命“就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”[1]。習(xí)近平總書記也在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，“要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[2]。立足新時代，大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)尤為迫切，教師需要從理論維度、歷史維度、國際維度、實踐維度四個方面探尋大學(xué)生使命感的培育路徑，提升大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，使之達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。

一、理論維度：“知”黨心，強信心

黨的初心使命的理論意蘊轉(zhuǎn)化為大學(xué)生使命感培育的價值指引，教師需要在課堂教學(xué)與學(xué)生課下自學(xué)中把握初心內(nèi)涵，在師生互動與生生互動中增強學(xué)生對初心的認(rèn)知，在思政社團與社團思政中外化學(xué)生的初心行動，讓學(xué)生通過思政課堂、黨日活動、社團活動等載體系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的初心使命，閱讀黨的初心使命的相關(guān)經(jīng)典書籍及理論文章，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識黨的初心使命與自身使命的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自覺聽黨話，堅定跟黨走。

(一)雙維主體：在課堂教學(xué)與課下自學(xué)中把握初心內(nèi)涵

一是教師通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與了解黨的初心。在思政課教學(xué)實踐中，思政教師應(yīng)緊緊圍繞黨的初心，引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中促進價值性構(gòu)建。首先，教師要讓學(xué)生了解黨的初心使命的深刻內(nèi)涵，著力解決“是什么”的思想困惑，進而讓學(xué)生了解為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握黨提出初心使命的理論緣由，探究初心使命與中國共產(chǎn)黨的深厚聯(lián)系，深刻理解中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是由黨的性質(zhì)和黨的指導(dǎo)思想決定的。最后，教師要分析黨的初心使命背后的精神實質(zhì)與理論內(nèi)核，挖掘初心使命與大學(xué)生自身實際的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進而內(nèi)化為大學(xué)生使命感的自覺養(yǎng)成。

二是教師借助課下自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知與感悟黨的初心。“一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經(jīng)滄桑而初心不改、飽經(jīng)風(fēng)霜而本色依舊。黨的初心和使命是黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)，激勵著我們黨永遠(yuǎn)堅守，砥礪著我們黨堅毅前行。”[3]一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)，增強對黨的初心使命的深刻認(rèn)知。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央的最新文件精神，在學(xué)習(xí)黨的最新文件精神中了解黨堅守初心使命的必要性。

(二)雙重互動：在師生互動與生生互動中增強初心認(rèn)知

一是師生互動，在時政分享中塑造思維方式。時政分享作為思政課師生互動的重要方式，能讓學(xué)生結(jié)合最新時政要聞發(fā)表自己獨立的觀點和看法，能讓教師適時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到黨的初心使命在關(guān)鍵時刻的鮮明體現(xiàn)，進而增強學(xué)生對初心使命的深刻感悟。

二是生生互動，在心得交流中激發(fā)精神共鳴。一方面，學(xué)生通過課前演講，圍繞共同話題進行課件匯報，同時分小組展開課堂匯報，教師點評每個小組的匯報表現(xiàn)，在匯報、展示、點評中引導(dǎo)學(xué)生了解黨的初心不改、使命擔(dān)當(dāng)。另一方面，學(xué)生通過分享經(jīng)典篇目讀后感，在理論探討與個體感悟的良性互動中達(dá)成價值共識。

(三)雙管齊下：在思政社團與社團思政中外化初心行動

一是思政社團，在系列活動中明確使命擔(dān)當(dāng)。首先，教師在開設(shè)專題講座中引導(dǎo)學(xué)生感知黨的初心使命，在文件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟黨的為民初心，進而思考自身肩負(fù)的責(zé)任。其次，學(xué)生觀摩視頻，結(jié)合自身實際情況撰寫觀后感，深入思考黨的使命與擔(dān)當(dāng)，進而明確自身的角色定位。最后，學(xué)生外出參觀，在實地參觀考察的過程中感悟中國共產(chǎn)黨人的初心使命，進而轉(zhuǎn)化為小我融入大我的實際行動。

二是社團思政，在主題活動中踐行初心使命。思政類社團作為第二課堂，是思政教育的重要平臺，其他社團也要在活動中貫穿思政理念。一是愛心獻(xiàn)血，“疫”戰(zhàn)到底。獻(xiàn)血作為當(dāng)代青年愛心傳遞的重要方式，也是心懷大我、心系社會的鮮明體現(xiàn)。二是疫情防控志愿服務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生以自己的實際行動為抗“疫”發(fā)力，自覺參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或者街道出入口體溫檢測員工作，自覺配合當(dāng)?shù)卣囊咔榉揽卮胧?，凸顯當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

二、歷史維度：悟民“情”，樹情懷

(一)從理論到實踐：在參觀考察中感悟黨矢志不渝的為民情懷

“一部中國共產(chǎn)黨的歷史，既是一部中國共產(chǎn)黨以初心換取民心、依靠民心贏得勝利的歷史，也是一部中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造幸福美好生活的歷史。”[4]教師通過參觀考察的教學(xué)路徑，將黨的初心使命在不同時期的發(fā)展歷程、典型事跡、輝煌成就貫穿新時代大學(xué)生使命感培育的始終，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個不同歷史時期中國共產(chǎn)黨人始終秉承的為民情懷，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨人的初心與使命就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，進而引領(lǐng)學(xué)生將小我融入大我，發(fā)揮自身專業(yè)特長投身到中國特色社會主義建設(shè)偉大事業(yè)之中。

首先是革命傳統(tǒng)教育，在紅色遺址中感悟黨的為民初心。在實際參觀中，教師引導(dǎo)學(xué)生進入當(dāng)時的歷史場景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考中國革命的出路，進而認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨誕生時肩負(fù)的歷史使命——實現(xiàn)民族獨立和人民解放，更進一步理解黨的為民初心和使命擔(dān)當(dāng)，從而更深刻地體會黨為民初心的政治定力和強大偉力。

其次是新中國史教育，在紀(jì)念館中感悟黨的為民偉業(yè)。進行國史教育，先要進行國情教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生參觀先進人物紀(jì)念館的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國共產(chǎn)黨人為了國家、為了民族、為了人民敢想敢干、不服輸?shù)钠磩拧?/p>

最后是改革開放史教育，在陳列館中感悟黨的為民擔(dān)當(dāng)。進行改革開放史教育，首先要了解人物事跡。通過參觀考察，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受共產(chǎn)黨人的為民初心，了解他們始終將黨和人民的事業(yè)放在最高位置，樹立起當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的精神豐碑。在實際參觀過程中，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨人堅守為民初心、勇?lián)鷼v史使命，促進了國家的迅速發(fā)展、社會的飛速進步，讓老百姓生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

(二)從實踐到內(nèi)化

教師要讓學(xué)生在參觀中感受到中國共產(chǎn)黨人的初心和情懷，讓學(xué)生通過心得撰寫進行理性反思，在歷史與問題的雙重總結(jié)中深化對黨為民初心的認(rèn)知與理解，進而內(nèi)化為人民至上的為民信念。

對此，教師可以分幾段介紹共產(chǎn)黨人的英雄事跡。首先，教師可以向?qū)W生介紹革命戰(zhàn)爭時期共產(chǎn)黨人的英雄事跡，之后組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中感悟革命先輩的初心。其次，對于新中國成立后涌現(xiàn)出的建設(shè)者，教師可以用他們身上為國爭光、為民族爭氣的強烈愿望，激勵學(xué)生為社會主義事業(yè)而奮斗。最后，教師可以向?qū)W生介紹改革開放，讓學(xué)生了解十一屆三中全會、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、社會主義市場經(jīng)濟體制等歷史事件，感悟解放思想、實事求是和與時俱進的精神。

三、國際維度：定“意”志，明思辨

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，教師可以通過多維視角引導(dǎo)學(xué)生感悟黨在國際舞臺上的大國擔(dān)當(dāng)與為民初心，展示中國共產(chǎn)黨人在當(dāng)今國際思潮中堅定意志且明辨是非的精神，闡釋黨的初心在國際領(lǐng)域所表現(xiàn)出的政治定力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確這種政治定力對自身成長成才的啟迪價值。

(一)多維視角引導(dǎo)學(xué)生感悟黨在國際舞臺上的大國擔(dān)當(dāng)與為民初心

一是立足百年未有之大變局，在分析國際局勢中感受大國擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前國際局勢正處在百年未有之大變局，中華民族在世界舞臺的影響力與日俱增。通過時政分享環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自覺傳播中國聲音，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟到面對挑戰(zhàn)和困難，中國共產(chǎn)黨人如何迎難而上，在世界發(fā)展過程中提出中國方案、展現(xiàn)中國智慧。通過思政課上的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)課上的理性思考、黨團日活動中的思想啟迪，教師引導(dǎo)學(xué)生思考中國共產(chǎn)黨提出“一帶一路”倡議的時代價值、“共建共治共享”等重大倡議背后的大國擔(dān)當(dāng)和精神實質(zhì)。

二是縱觀全球新冠肺炎疫情蔓延態(tài)勢，在國際對比探討中彰顯為民初心。新冠病毒疫情在全球范圍內(nèi)持續(xù)蔓延，這是學(xué)生關(guān)注度較高的時政話題之一。教師在時政點評中引導(dǎo)學(xué)生從國際對比視角入手，探討我國在疫情防控上取得階段性成果的原因。教師在時政新聞的解讀和分享中引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識中國特色社會主義制度和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的顯著優(yōu)越性，進而讓學(xué)生深刻感受黨的為民初心和使命擔(dān)當(dāng)。

三是應(yīng)對國際性風(fēng)險與挑戰(zhàn)，在討論中達(dá)成人類命運共同體的價值共識。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。圍繞人類社會面臨的全球性風(fēng)險與挑戰(zhàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過時政分享、課堂討論、線下交流等多種方式進行思想碰撞、精神共振，感知黨提出人類命運共同體理念的時代價值。

(二)多向維度引導(dǎo)學(xué)生在多元國際思潮中堅定意志且明辨是非

一是在回顧歷史征程中堅定道路自信?；仡櫺轮袊l(fā)展史，世界政治格局錯綜復(fù)雜，意識形態(tài)尖銳對立，國際關(guān)系多元多變。教師通過視頻學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)等多種方式，梳理新中國成立以來對外政策的變遷史，讓學(xué)生感知新中國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下對外政策的原則性與靈活性相統(tǒng)一，既不懼怕大國間的利益博弈，又堅定維護本國的核心利益，在國際關(guān)系處理中始終明確自身航向，在意識形態(tài)碰撞與交鋒中堅定不移地走中國特色社會主義發(fā)展道路，為人類社會發(fā)展提供了中國方案，貢獻(xiàn)了中國力量。

二是在回應(yīng)現(xiàn)實謠言中明辨事實真相。當(dāng)今國際局勢處于不斷的變化與發(fā)展中，和平與沖突并存，世界仍不安寧，“中國威脅論”“中國崩潰論”“中國責(zé)任論”此起彼伏。對此，中國共產(chǎn)黨人通過多種舉措在世界舞臺上進行有理有利有節(jié)的斗爭，堅定不移地維護中國的核心利益。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在時政分享中深刻體會在國際舞臺上中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度彰顯出的顯著優(yōu)勢，進而啟發(fā)學(xué)生承繼黨的堅守和意志，在實際學(xué)習(xí)和生活中理性客觀、審思明辨國際社會的多元思潮。

三是在展望未來中堅守政治定力。未來國際形勢風(fēng)云變幻、國際思潮多元多樣，中華民族日益走進世界舞臺的中央，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用微信公眾號、微博等平臺，通過演講比賽、辯論賽、微電影比賽、設(shè)計展板比賽、抖音短視頻制作等多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政新聞，進而讓學(xué)生樹立科學(xué)的是非觀，在信息化時代中形成理性全面的分析與判斷，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生在多元化的社會思潮、多變化的國際形勢中保持定力。

四、實踐維度：心所至，“行”致遠(yuǎn)

初心所至，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。中國共產(chǎn)黨人不忘初心，砥礪前行。“青年是新時代的奮進者、開拓者、奉獻(xiàn)者?！畠蓚€一百年’奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)需要新時代大學(xué)生勇?lián)鷼v史使命，勠力同心、不斷奮斗。”[5]教師通過實現(xiàn)使命接力、踐行目標(biāo)向?qū)?、投身實踐舞臺，將黨的初心堅守內(nèi)化為大學(xué)生投身中國特色社會主義事業(yè)的自覺實踐，旨在培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(一)明確角色定位，實現(xiàn)使命接力

一是要有愛國情懷。中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了民族復(fù)興的光明前景，青年大學(xué)生要增強家國情懷，明確使命擔(dān)當(dāng)，自覺將個人命運同民族、國家命運緊密聯(lián)系，自覺接過建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的接力棒，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

二是要有社會責(zé)任。社會是個人成長成才的舞臺，新時代的青年大學(xué)生要自覺承擔(dān)社會責(zé)任，扮演好社會角色。在有需要的地方，青年大學(xué)生主動奔赴一線，在多個場合用自己的實際行動彰顯了新時代青年的擔(dān)當(dāng)?shù)咨?/p>

三是要有國際視野。青年大學(xué)生要深刻領(lǐng)悟到“于危機中育新機，于變局中開新局”的必要性和緊迫性，既要立足中國，將自身的發(fā)展同國家、民族的發(fā)展緊密聯(lián)系，又要放眼世界，撥開多元國際思潮的迷霧，以大國國民的胸懷與心態(tài)審視世界局勢，在激烈的國際競爭中找準(zhǔn)自身的角色定位。

(二)小我融入大我，踐行目標(biāo)向?qū)?/h3>

一是心系國家，同向同行?，F(xiàn)在20歲左右的大學(xué)生，到2035年社會主義現(xiàn)代化基本實現(xiàn)時還不到40歲，到21世紀(jì)中葉全面建成社會主義現(xiàn)代化強國時剛過50歲。青年大學(xué)生是實現(xiàn)“兩步走”戰(zhàn)略安排的親歷者和貢獻(xiàn)者，教師引導(dǎo)大學(xué)生將自我人生規(guī)劃與黨圍繞為民初心提出的“兩個一百年”奮斗目標(biāo)實現(xiàn)同頻共振，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識到青年一代是民族復(fù)興偉大進程的見證者和參與者，也是社會主義事業(yè)的生力軍，進而樹立為國擔(dān)當(dāng)、為國分憂的遠(yuǎn)大志向。

二是心存他人，胸懷感恩。觀照現(xiàn)實，我國疫情防控在短期內(nèi)取得重大戰(zhàn)略成果，真實地展現(xiàn)了人民群眾是歷史創(chuàng)造者的思想真諦，彰顯了黨以人民為中心的發(fā)展理念。教師要注重引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立感恩意識，特別是珍惜他人的勞動成果，關(guān)注時政、關(guān)心社會、關(guān)愛他人，以積極樂觀的心態(tài)面對社會、面對他人。

三是心存底線，誠信守法。人無信不立，高職學(xué)生是我國高等教育群體的重要組成部分，畢業(yè)學(xué)生大都從事一線工作，成為市場主體、經(jīng)濟活動的關(guān)鍵參與者，若學(xué)生缺乏誠信意識，會嚴(yán)重擾亂正常的社會主義市場經(jīng)濟秩序。因此，在實際教學(xué)的過程中，教師要注重相關(guān)案例的解讀與講授，特別是講解貼近學(xué)生實際的時政素材，在案例式學(xué)習(xí)與體驗式學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識、契約精神、守約觀念，帶動行業(yè)道德素質(zhì)和文明程度的提升。

(三)結(jié)合自身實際 投身實踐舞臺

一是結(jié)合思想實際，堅持以人民為中心。立足新時代，中國共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命，在理性考察國際國內(nèi)發(fā)展形勢的基礎(chǔ)上做出科學(xué)的頂層設(shè)計，堅持以人民為中心的發(fā)展理念，把最廣大人民群眾的根本利益置于最高位置。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)大學(xué)生從自身實際出發(fā)，將個人理想與社會理想實現(xiàn)對接與統(tǒng)一，致力于經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場、文化發(fā)展大舞臺、社會建設(shè)新領(lǐng)域、科技創(chuàng)新最前沿、基層實踐大熔爐，貢獻(xiàn)聰明才智、書寫青春篇章。

二是結(jié)合專業(yè)實際，竭誠為民服務(wù)。當(dāng)今時代，人民群眾對美好生活的向往日益強烈。順應(yīng)人民群眾的新期待和新要求，教師在高職教育教學(xué)過程中，要立足專業(yè)實際，引導(dǎo)學(xué)生用精益求精的工匠精神投身實際工作，精心對待工作中的每一道程序，真誠為民服務(wù)。

三是結(jié)合地方實際，致力帶民致富。在實際教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)地方實際，注重引導(dǎo)學(xué)生運用專業(yè)的知識與方法，將最新的理念與技術(shù)傳遞給家鄉(xiāng)人民，進而助力鄉(xiāng)村振興。