挖掘紅色金融史料，凝練經(jīng)典教學案例
——對推進金融專業(yè)“課程思政”的思考

●牛國良 呂 勇

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！边@一講話為我們建立“大思政”體系提供了根本遵循，也明確了專業(yè)課推進課程思政的目標和任務。

一言以概之，課程思政是指學校里所有非思政課程都要發(fā)揮思想政治教育作用，使非思政課程承載思政任務，即“思政任務寓于非思政課程之中”。只有專業(yè)課程思政推進并落實，才能克服過去那種專業(yè)教師只教書不育人，把育人任務全交給思政老師和輔導員的情形，實現(xiàn)專業(yè)課教師在教書中育人，在專業(yè)知識和技能傳授中實現(xiàn)價值引領。這是“守好一段渠、種好責任田”的具體表現(xiàn)?！罢n程思政”最重要的生成路徑之一是深入挖掘專業(yè)課程的思政資源和元素。

筆者認為把“思政鑲嵌在專業(yè)課中”，對于金融專業(yè)課程而言，是有優(yōu)勢的。中國共產(chǎn)黨領導中國革命的歷史，不僅是武裝斗爭的歷史也是經(jīng)濟斗爭的歷史。土地革命時期“打土豪，分田地”這一口號就是對我黨武裝斗爭和經(jīng)濟斗爭雙重歷史的一個很好的詮釋，“打土豪”需要通過武裝斗爭來完成，“分田地”是要搞土地革命，是一種經(jīng)濟斗爭。毛澤東同志曾把當時的工作狀態(tài)概括為扛起槍打仗，放下槍分田。紅色金融在我黨經(jīng)濟斗爭歷史中占有重要地位。因此，從一定意義上說中國共產(chǎn)黨領導的中國革命歷史，既是“槍桿子”武裝暴動、軍事斗爭的歷史，又是“筆桿子”宣傳群眾、動員群眾、赤化中國的歷史，也是“錢袋子”經(jīng)濟斗爭、金融斗爭的歷史。毛澤東同志提出：“紅軍必須同時負起打仗、做群眾工作和籌款的三位一體的任務。”三位一體就是對“槍桿子”“筆桿子”和“錢袋子”關系的精辟概括。中央蘇區(qū)時期，我黨的領導者們既認識到“槍桿子里面出政權”，也深刻地認識到不分田地，就難以調動窮苦農(nóng)民打土豪的積極性，同時也很清楚沒有“錢袋子”支持，“槍桿子”也難以發(fā)揮威力并壯大。共產(chǎn)黨在領導反國民黨軍事圍剿斗爭的同時，高度重視蘇維埃政府控制區(qū)的經(jīng)濟建設，特別是紅色金融建設。充分發(fā)揮紅色金融在支持革命戰(zhàn)爭、發(fā)展蘇區(qū)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進商品流通、鞏固蘇維埃政權等方面的重要作用。以紅色金融為核心的財經(jīng)戰(zhàn)線為完成我黨農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的目標, 建立了不可替代、不可磨滅的功勛。但是，在建國以后的很長一段時期在權威性的黨史、軍史和革命史出版物中，比較注重對軍事戰(zhàn)役和軍事斗爭過程和細節(jié)的回憶和記述，而對同一時期經(jīng)濟斗爭和紅色金融史實的回憶、記載、評論較少，論文和專著更少。

習近平總書記指出:“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑，多重溫我們黨領導人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！惫P者認為總書記這段話為我們金融專業(yè)課程思政指明了挖掘思政元素的路徑。金融專業(yè)課程思政的優(yōu)勢就是充分挖掘散落在不同類型文獻中紅色金融的史料，形成紅色金融經(jīng)典教學案例。以經(jīng)典案例分析、討論的形式納入到金融專業(yè)課程的教學之中，通過紅色金融案例有機融入專業(yè)課中，來強化思政元素。實現(xiàn)與顯性思政課的密切配合，使專業(yè)課中的隱性思政與顯性的思政課同向同行，步調一致。專業(yè)課程與思政教育有機融合、無縫對接。

挖掘紅色金融案例作為思政元素來實施金融專業(yè)課程思政具有的突出優(yōu)點是，紅色金融案例教學既能闡釋金融原理又能實現(xiàn)價值引領。專業(yè)課教師在教學中既能保證專業(yè)課程的含金量和吸引力，又能在此基礎上發(fā)揮好育人作用。比較便于設計融入專業(yè)課程的節(jié)點，在一種潛在的、不易察覺的案例分析中達到思政教育的目標，真正做到“潤物細無聲”，便于克服專業(yè)內容與思政內容敲鑼打鼓“轉場”的表面熱烈、實際生硬的尷尬，使學生專業(yè)知識、情感、思想同時自然升溫，達到“水到渠成”的效果。要做好這一新的嘗試需要從以下幾個方面入手：

一、明確基本概念，界定好史料選擇的歷史階段

界定好史料選擇的歷史階段涉及到紅色金融的理解和界定。筆者贊同“紅色金融:歷史的回顧與傳承”課題組2 專家對紅色金融的界定，即紅色金融是中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行新民主主義革命斗爭的重要組成部分。紅色金融是指中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建以后，針對當時社會矛盾判斷(三座大山)，提出金融政策主張(驅逐雜鈔劣幣、減息、消滅高利貸)、建立金融組織、開展金融業(yè)務、培養(yǎng)金融人才等活動的總稱。這個概念界定即解釋了紅色金融本質、內涵又嚴格規(guī)范了紅色金融史料的搜尋的時間節(jié)點，很清楚從1921 年中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建后到建國后1951 年底，1949 年10 月到1951 年底仍存在與國民黨在大陸的殘余勢力進行的金融斗爭、經(jīng)濟斗爭來穩(wěn)定社會秩序，到1951 年底除西藏自治區(qū)和我國臺灣省以及香港、澳門特區(qū)外，全國范圍內貨幣已經(jīng)統(tǒng)一，人民幣成為我國唯一的合法貨幣。1951 年底以后不應再泛化稱為紅色金融。筆者認為紅色金融應理解為白色恐怖大背景下我黨武裝割據(jù)下赤化過程中的金融，人民幣在全國范圍內的統(tǒng)一發(fā)行和使用就完成了整體的金融赤化，我黨已然成為領導全國政權的執(zhí)政黨，不應再泛化地使用“紅色金融”這一特定概念。

二、把握好紅色金融史料的搜集途徑

由于很長一段歷史時期在黨史研究中對我黨軍事、政治斗爭之外的貨幣金融斗爭關注度不夠，紅色金融很多史料散落在我黨我軍在解放前主辦的報刊中以及黨史、金融史研究文獻中、我黨在不同革命時期軍事、經(jīng)濟工作領導人回憶錄或傳記中和地方博物館或專門博物館的展品及資料中。

蘇區(qū)時期（包括延續(xù)到長征時期）最有影響力的我黨報刊有《紅色中華》《斗爭》《紅星》《青年實話》，被譽為當時四大紅色報刊；抗日戰(zhàn)爭時期我黨重要的報刊有《新華日報》《解放日報》《群眾周刊》《八路軍軍政雜志》《晉察冀日報》《晉綏日報》《抗敵報》《抗戰(zhàn)日報》《大眾日報》；解放戰(zhàn)爭時期我黨我軍重要的報刊有《東北日報》《晉、冀、魯、豫人民日報》《人民軍隊》《人民戰(zhàn)士》《前線報》等。在新中國建立后，人民出版社合集出版了這些不同時期的重要報刊的影印版，有關影印版資料可以到國家圖書館去查找。

黨史研究類資料來源有：《中共黨史研究》《黨史研究與教學》《當代中國史研究》是學術界公認的理論性很強的權威期刊，對紅色金融有爭議史料可以借助于其權威文章加以甄別；通俗紀實性強的期刊主要有《黨史縱橫》《黨史文苑》《黨史博采》《蘇區(qū)研究》《文史天地》《百年潮》《世紀橋》《中華魂》《同舟共進》等，其的突出特點是對于非專業(yè)研究者（如筆者是金融專業(yè)的教師，就是典型的非專業(yè)研究者）很適合，其中的材料也易于編寫成案例；《黨的文獻》《中共黨史資料》是黨史文獻資料類期刊圍繞某個歷史事件的專題史料，史實性很強，對回歸、確認黨史原貌具有極大的幫助。此部分資料可以通過中國知網(wǎng)來完成期刊和文章搜尋。

在經(jīng)濟、金融史方面資料來源有：人民出版社1982 出版的《中國革命根據(jù)地財政經(jīng)濟史長編》、文物出版社1982 出版的《中國革命根據(jù)地貨幣》、南開大學出版社1984 年出版的《晉察冀邊區(qū)財政經(jīng)濟史資料選編》、中國人民銀行總行參事室編《中華民國貨幣史資料》第一輯、第二輯，由上海人民出版社分別于1986 年、1991年出版、中國財政經(jīng)濟出版社1990 年出版的《抗日戰(zhàn)爭時期晉冀魯豫邊區(qū)財政經(jīng)濟史資料選編》，中國金融出版社1996 年出版的《晉冀魯豫邊區(qū)貨幣史》以及中國金融出版社2008 年出版的《中國金融通史》等?！吨袊鹑谕ㄊ贰肥且徊肯到y(tǒng)的闡述中國自古到今金融活動及其規(guī)律性的專業(yè)通史，全書自先秦至今按不同時期分為六卷本，是在中國人民銀行、中國金融學會和中國金融出版社的共同策劃并支持下，經(jīng)過專家們分頭編撰，編委會嚴格審定下陸續(xù)問世的，是迄今為止最權威的一部金融通史。從這些文獻中可以找到有關紅色金融系統(tǒng)的、權威的事件記述和數(shù)據(jù)。此部分資料電子版很少，又是很多年前出版的，很難再購買到，需要去有級別的圖書館去借閱。

要從不同的渠道把需要的紅色金融的史料搜集、抽取、分揀出來，并進行分時期、分類整理是一項工作量很大并需要很強持續(xù)性的工作。值得高興的是最近十年不僅在黨史研究類和金融類期刊中有關紅色金融的論文開始逐漸增多，而且亦有零星專著開始出版，同時，有關紅色金融的碩士、博士學位論文也開始增多。不僅如此，更可喜的是首部有關紅色金融家的電影《紅色金融家——高捷成》于2019 年10 月31 日首映，電影是由冀南銀行首任行長高捷成的家鄉(xiāng)福建省中共薌城區(qū)委、薌城區(qū)人民政府投資拍攝，是首部紅色金融人物傳記院線。在專著方面亦有令人欣慰的變化，比如，2009 年解放軍出版社出版了洪榮昌主編的《紅色票據(jù)：中華蘇維埃共和國票據(jù)文物收藏集錦》，2010 年由中國金融出版社出版的莫小濤撰寫的《從童工到紅色銀行家—莫鈞濤的革命歲月》，2012 年人民出版社版出版了由何偉福著的《中國革命根據(jù)地票據(jù)研究》，由王信、王曉春撰寫的江西人民出版社2015年出版的《江西紅色金融記憶》。這些可喜的變化，為紅色金融案例編寫兩條腿走路提供了有利條件，在搜集挖掘史料同時，亦可以引用、借鑒已有研究成果加快案例的編寫。

三、設計好紅色金融教學案例的編寫思路

任何一個好的案例都應該是一個相對完整的事件。好的案例可以從不同視角進行解讀，可以讓學生充分討論。但是案例所涉及的基本事實和數(shù)據(jù)應該準確、完整，紅色金融案例更應如此。

紅色金融案例可以按照三種不同方式來編寫：一是按照不同革命時期的順序來編寫；二是按照紅色金融著名人物小傳來編寫；三是按照金融專業(yè)的原理來編寫。按照時間的順序來編寫，就是按照黨史學界形成共識的三個階段分期編寫，土地革命即農(nóng)村革命根據(jù)地時期，抗日戰(zhàn)爭即抗日根據(jù)地時期。解放戰(zhàn)爭即解放區(qū)時期，三個階段合稱為新民主主義革命根據(jù)地時期或中國革命根據(jù)地時期。

按照紅色金融著名人物小傳來編寫，可以精選出不同時期有突出貢獻和特點紅色金融人物，編寫集人物、事件、貢獻、軼事于一體的小傳式案例，我黨金融工作的重要和特點突出的紅色金融人物有毛澤民、董必武、曹菊如、南漢宸、李六如、高捷成、黃亞光、曹根全、莫鈞濤、謝里仁、成功、關學文、何松亭、陳文其等等，他們是不同革命時期、不同革命根據(jù)地紅色金融的典型代表。這樣編寫有其優(yōu)勢，有的人物從事紅色金融事業(yè)貫穿了不同歷史時期，以人物為主線編寫的案例更有歷史縱深感，也能從中看到紅色金融文化的傳承，比如曹菊如就是一名貫穿全部革命時期的紅色金融家，從中央蘇區(qū)走到陜甘寧邊區(qū)，最后走進北平。從中華蘇維埃政府國家銀行的處長到陜甘寧邊區(qū)銀行行長，最后成為新中國中央銀行即中國人民銀行的副行長、行長。

按照金融原理編寫可以設計出不同的理論模塊，比如可分為貨幣制度，貨幣印制與發(fā)行、貨幣流通與回籠、貨幣流通規(guī)律、金融機構與業(yè)務、貨幣政策、反假幣、籌資與融資、金融制度與法規(guī)等模塊來組織史料進行案例編寫。采用這種編寫方法時首先要仔細斟酌案例材料與理論原理的對應性，案例材料對應理論原理應恰到好處又有討論余地，不能生拉硬扯，牽強附會；也不能簡單地要求一一對應。這種編寫方法的好處是更便于不同專業(yè)課程教師課堂教學時選用。

總之，不管用哪一種方式編寫案例，尊重歷史事實，堅持案例符合歷史事實、論從史出，確認史料的權威性、真實性是首要的。在真實的基礎上提升案例的生動性和精彩性。案例的生動性和精彩性恰恰是實施好這種特定模式課程思政的核心，是金融專業(yè)教師應該下功夫的地方。作為非史學研究者的金融專業(yè)教師核心功夫不在于發(fā)現(xiàn)史料和研究史料，而在于利用已有史料編撰出生動精彩的教學案例。專業(yè)教師需要逐漸鍛煉把史料改寫成劇本的本領。中國四大名著能夠通讀下來的人不多，但是當名著被說書人改編成故事就流傳很廣，現(xiàn)代社會名著被編劇寫成劇本拍成電視劇后，少年兒童都可以廣泛接受?？梢娬f書人和編劇起得作用之大。在紅色金融案例編寫中金融專業(yè)教師就要起到說書人和編劇的作用。

四、使用好紅色金融案例

案例教學不是一種新的教學方法，它早已被中外高等教育的很多專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐證明是有效的。筆者認為它尤其適用于培養(yǎng)醫(yī)學、法律、工商管理、財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)。但是，通過紅色金融案例應用于金融專業(yè)教學，并通過這種方式把思想政治教育自然融入于金融專業(yè)教學應該說是一種新的大膽的嘗試。新的嘗試，還需要在多輪的課堂教學實踐中去積累經(jīng)驗，筆者認為一個總的原則應該是，由專業(yè)課任課教師來選擇紅色金融案例有機融入專業(yè)課程的具體環(huán)節(jié)、頻次以及深度挖掘的程度并在使用中對案例進行調整和補充。

筆者以案例《扁擔銀行的貨幣發(fā)行》來加以說明。案例描述：中央蘇區(qū)第五次反圍剿失敗后，1934 年10 月中央紅軍開始長征，中華蘇維埃國家銀行被編為中國工農(nóng)紅軍中央縱隊第15 大隊，該大隊由原中華蘇維埃國家銀行毛澤民、錢希均、曹菊如、莫鈞濤、任遠志、曹根全、黃亞光、呂漢勛、劉建棠、章水柏等14 名工作人員、100 多名運輸員和一個警衛(wèi)連組成，100 多名運輸員挑著100 多擔原存放于國家秘密金庫的黃金、銀元以及硬幣、成品半成品的紙幣、紙幣印刷設備及材料隨軍長征，蘇維埃國家銀行實際上是一個隨軍行動的“移動銀行”，這個“移動銀行”不用流量而是用扁擔，后來很多人回憶撰文時稱之為“扁擔銀行”。毛澤民擔任該大隊的政委，袁福清任大隊長。

通道轉兵、黎平會議后，為落實猴場會議精神即避敵鋒芒放棄與二、六軍團會師，著力創(chuàng)建川黔邊根據(jù)地，1935 年1 月7日紅軍攻下黔北重鎮(zhèn)遵義。暫時擺脫了國民黨重兵的圍追堵截，這使中央紅軍有了休整喘息、補充給養(yǎng)的機會。在休整的同時，紅軍開始在遵義建立蘇維埃政權、吸納窮苦百姓參軍，擴大紅軍隊伍。期間召開中共中央政治局擴大會議即我黨歷史上著名的遵義會議。更值得我們金融專業(yè)學生注意的是，從1 月7 日攻下遵義城到1 月19 日紅軍主動撤離，在短短的12 天內“扁擔銀行”完成了中外金融史上一個重大的創(chuàng)舉，完成了蘇維埃紙幣發(fā)行、流通、兌換和回籠的整個過程。

紅軍進城前的遵義，是在王家烈軍閥集團的黑暗統(tǒng)治下，王家烈集軍閥、政客、奸商于一體，軍閥集團欺行霸市、魚肉百姓。貴州本省不產(chǎn)食鹽，食鹽都是從鄰省四川采購，王家烈集團就壟斷食鹽進貨和銷售，導致遵義集市上的食鹽價格奇高無比，當時遵義集市上一塊銀元（百姓俗稱之一塊大洋）可以買5 斤豬肉，一塊銀元卻只能買到2.5 斤食鹽，從這個比價就可以看出食鹽價格多么不正常。這導致老百姓吃不起鹽、吃不到鹽，很多人因此得了大脖子病。紅軍進城后，嚴厲迅猛地打擊欺行霸市的軍閥和奸商，迅即繳獲大軍閥王家烈價值約幾十萬大洋的食鹽。扁擔銀行行長毛澤民早有在遵義發(fā)行蘇維埃紙幣，補充紅軍給養(yǎng)的想法，但他最擔心的是當?shù)匕傩詹唤邮?。有了大量食鹽，這下好了。他決計利用食鹽這個關系民生的重要物資推動蘇維埃幣的發(fā)行。將這批繳獲的食鹽以極低價格推向市場，規(guī)定購買食鹽必須用蘇維埃幣（以下簡稱蘇幣）。毛澤民帶領“扁擔銀行”員工在遵義城設立了多處蘇幣兌換點。老百姓即可用大洋以1比1 的比例兌換蘇幣，也可把手里用不了的蘇幣隨時兌換成大洋。百姓和市場交易接納了蘇幣，紅軍官兵也就可以拿著發(fā)放的蘇幣津貼在市場上購買給養(yǎng)和生活用品。因為有最硬的物資食鹽作為后盾，又有充足的大洋作為準備金。蘇幣顯示出極其良好的信用，迅即在整個遵義城流轉起來。后來因敵情發(fā)生變化，“扁擔銀行”得到隨部隊轉移的命令，撤離前為避免當?shù)乩习傩粘惺軗p失，扁擔銀行設立了多個兌換處夜以繼日用大洋、食鹽迅速收回百姓手中的蘇幣。

這個案例，涉及到金融基本原理“貨幣發(fā)行的準備金原理”和“貨幣信用原理”，可以在老師繪聲繪色敘述完案例后，讓學生分小組討論案例中蘇幣在遵義城靈活、成功地發(fā)行，遵循了哪些金融原理？然后小組派代表發(fā)表各小組意見。最后教師進一步點評并引導。以人民為中心絕不僅是口頭說的，最重要的是中國共產(chǎn)黨領導的紅軍和紅色金融在踐行，即使自己處在艱難困苦之中也時時刻刻去做到的。有了鮮活的紅色金融案例才能夠使專業(yè)課程中的“思政”讓學生覺得更有意思、更愛聽，也會更自然地接受價值引領。