論述高校教師如何在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)

江書娣

摘 要：高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才和開展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，而高校老師則為落實(shí)德治國戰(zhàn)略、推進(jìn)素質(zhì)教育的執(zhí)行者，同時(shí)也是學(xué)生思想知識(shí)進(jìn)步的指導(dǎo)者和先導(dǎo)，是實(shí)施科學(xué)技術(shù)興國戰(zhàn)略的生力軍。由此可見，高校老師具有極為重要的責(zé)任，因此，高校教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德和思想文化，不斷強(qiáng)化高效教師的職業(yè)道德不但是時(shí)代的需求，同時(shí)也是社會(huì)的需求。文章通過對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐過程中提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要作用進(jìn)行分析，提出了一些有效提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)措施和方法，以供后續(xù)參考。

關(guān)鍵詞：高校教師;教育教學(xué);實(shí)踐;道德修養(yǎng)

引言：從古至今，教師歐式一個(gè)令人自豪的職業(yè)，并且被人們稱贊為靈魂的工程師，因此，我們可以看出教師教育對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響。在開展教育的過程中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展都具有極為重要的影響。高校教師的教育目標(biāo)是當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)生在校期間經(jīng)過學(xué)習(xí)課內(nèi)外的知識(shí)和開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來慢慢形成自身的世界觀和價(jià)值觀。因此，高校教師的行為對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的影響。目前，一部分高校教師存在不合格的行為，對(duì)學(xué)生造成了極大的不良影響。欺詐、學(xué)術(shù)腐敗和其他令人驚訝的行為更能展現(xiàn)提升教師職業(yè)道德的重要意義。當(dāng)前，在教育實(shí)踐的過程中，有效提升高校教師的職業(yè)道德是當(dāng)務(wù)之急。

1.提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的作用

1.1提高教師職業(yè)道德是培養(yǎng)合格教師的需求

教師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè)，我們可以說，教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平能夠?qū)σ粋€(gè)國家未來的教育水平產(chǎn)生決定性影響，在此其中，職業(yè)道德素養(yǎng)比專業(yè)知識(shí)能力、水平更加重要。高校教師的教育行為有必要受其內(nèi)在信念的約束。教師的內(nèi)在信念是開展教育活動(dòng)中對(duì)行為善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)在力量，其主要來自于教師心理的職業(yè)道德和義務(wù)感。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)就是培養(yǎng)與強(qiáng)化這種教師自身的道德和良知，讓教師能夠自覺根據(jù)社會(huì)主義教師規(guī)章開展教育活動(dòng)，落實(shí)教育目標(biāo)的完成。

1.2提高教師職業(yè)道德也是培養(yǎng)合格學(xué)生的需求

高校教育的主要目標(biāo)是沒有經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們對(duì)于社會(huì)缺乏充分的了解，并且在看待事物的時(shí)候已經(jīng)擁有了自身的主觀意識(shí)，但是并不是特別完善，對(duì)事物的了解不充分，造成十分容易被事物外表所迷惑，缺少抵制誘惑的技能。高效教師自身具有教學(xué)和科研兩項(xiàng)重要任務(wù)，但是在實(shí)際教學(xué)中，怎樣開發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和處理問題的能力才是高等教育的真正目的。所以，提高教師職業(yè)道德不但對(duì)教師本身有著極大作用，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德思想、品質(zhì)也具有極為重要的影響。學(xué)生具有良好的道德主要是依賴教師優(yōu)秀品質(zhì)是熏陶，并且學(xué)生的理想也是依賴教師教師高尚的信念來啟發(fā)。教師自己擁有崇高的道德信念和思想，能夠?qū)W(xué)生世界觀、價(jià)值觀的形成具有潛在的影響力，因此，不斷培養(yǎng)高校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生都具有關(guān)鍵意義。

2.提高教師職業(yè)道德的主要策略

2.1高校教師應(yīng)積極研究和建立正確的師德觀

教師在培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，教師道德理論是極為重要的指導(dǎo)思想，他可以指導(dǎo)教師建立科學(xué)的師生觀、教育觀，有效激發(fā)教師的教學(xué)積極性，提高教師的責(zé)任感和義務(wù)感。不僅可以讓教師長(zhǎng)期進(jìn)行教育工作，并且能夠推動(dòng)教育不斷成長(zhǎng)，獲得優(yōu)秀的教育成果。教師只用通過不斷學(xué)習(xí)和建立正確的師德觀念，才可以在工作過程中明辨是非，使其找到教育的方向，逐漸成為擁有高尚職業(yè)道德思想的高校教師。

2.2明確自身的責(zé)任

目前，想要確保教師具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，就必須有效培養(yǎng)教師的責(zé)任感與使命感。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新型人才的重任，為國家培養(yǎng)更多把忠誠、愛國的優(yōu)秀建設(shè)者和接班者，是全體教育工作者的使命。因此，不斷強(qiáng)化現(xiàn)如今高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就需要教師能夠?qū)ι鐣?huì)和歷史具有責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)榻處熼_展工作的內(nèi)在能量。

2.3強(qiáng)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)

對(duì)于社會(huì)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的種種利益與誘惑，作為現(xiàn)代社會(huì)的高校教師，應(yīng)該正確對(duì)待自身的“義”與“利”，從而更加堅(jiān)定地提高和優(yōu)化高校教師職業(yè)道德的水平與涵養(yǎng)。所以，確立“核心價(jià)值觀”是目前開展高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)過程中的重要內(nèi)容，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，就是要正確、科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育實(shí)踐過程中的“利、義”。最大的“義”是熱愛學(xué)生和教育，對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé);最大的“利”就是為國家未來的發(fā)展培養(yǎng)更對(duì)具有綜合能力的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)更對(duì)促進(jìn)人類歷史文明發(fā)展的新青年?；趪乙约吧鐣?huì)地位和物質(zhì)生活水平的逐步提高，大學(xué)教師應(yīng)該牢牢堅(jiān)守正確的“核心價(jià)值觀”，只有這樣才能符合高校教師的職業(yè)需求，通過在心中樹立正確的價(jià)值觀念，大學(xué)教師的職業(yè)道德才可以得到有效提高和完善。

2.4不斷強(qiáng)化高效教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代化教學(xué)的一個(gè)重要特征就是“終生學(xué)習(xí)”，面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展已經(jīng)人類生活水平的不斷提升，新的事物和問題也越來越多，對(duì)于社會(huì)和人類的多樣化發(fā)展，只有持續(xù)強(qiáng)化高效教師的業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)，才可以對(duì)工作進(jìn)行適應(yīng)，并將其內(nèi)化到職業(yè)道德中，落實(shí)高校教師職業(yè)道德的規(guī)范和完善。

2.5通過實(shí)踐優(yōu)化教師職業(yè)道德修養(yǎng)

培養(yǎng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)化到外展的過程，通常會(huì)在教師的教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究中進(jìn)行直接展示，因此，促進(jìn)高校教師教學(xué)能力和科學(xué)研究能力的推動(dòng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)不斷優(yōu)化的重要方式。這一方式需要教師在開展教學(xué)活動(dòng)和科學(xué)研究的過程中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，給予學(xué)生更多關(guān)注，并為學(xué)生建立優(yōu)秀的榜樣，做好帶頭作用。通過實(shí)際的教學(xué)研究活動(dòng)來促進(jìn)自身職業(yè)道德素養(yǎng)的發(fā)展。

2.6提高教師文化水平

文化水平和職業(yè)道德具有緊密的聯(lián)系。眾所周知，文化水平?jīng)Q定了教師的道德水準(zhǔn)，想要有效提升教師文化水準(zhǔn)可以從以下兩個(gè)方面著手：（1）積極鼓勵(lì)教師開展自學(xué)和函授;（2）通過教育崗位的培訓(xùn)進(jìn)行文化水平的提升。利用這兩種方式能夠有效提升教師的專業(yè)能力和文化水準(zhǔn)，目前，各個(gè)學(xué)校的教師都積極參與了高一級(jí)學(xué)歷的函授學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平。此外，學(xué)校還應(yīng)該為教師制定定期培訓(xùn)，并組織教師有序開展在崗訓(xùn)練，促進(jìn)教師計(jì)算機(jī)能力、操作、教學(xué)能力的提升。

結(jié)論：綜上所述，高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和思想品德，不但和自己完善的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，并且對(duì)于廣大大學(xué)生為來的健康成長(zhǎng)也具有重要影響，但是促進(jìn)高校教師職業(yè)得到和素養(yǎng)的提升并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，必須花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來完成，督促教師學(xué)習(xí)教師倫理理論和科學(xué)文化知識(shí)，并站在高校的角度進(jìn)行思考，不斷加強(qiáng)優(yōu)化還是的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)道德的研究，有效處理教學(xué)和科研的聯(lián)系，使得學(xué)校和教師能夠進(jìn)行相互合作，共同提高高校教師的職業(yè)道德水平，不但可以讓高校教師勇于面對(duì)新時(shí)代下不斷出現(xiàn)的新問題和任務(wù)，同時(shí)還可以了解自身的缺陷并具有針對(duì)性的進(jìn)行改正，樹立正確教學(xué)理想和管理的過程中，引導(dǎo)學(xué)生整體、客觀的了解沒去愛你中國和世界的聯(lián)系。

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