制度與家庭的交叉防范

陸平

摘要：未成年人犯罪問題一直持續(xù)引起學(xué)界與社會的廣泛關(guān)注?；凇叭粘Ｉ罾碚摗睂Ψ缸镄袨檫M(jìn)行定義，提出從犯罪動機(jī)、犯罪適合對象、犯罪監(jiān)管方式三個方面對未成年人犯罪進(jìn)行防范，可以得出對未成年人犯罪的防范不能單方面關(guān)注法律、法規(guī)、制度的設(shè)立或家庭監(jiān)管，應(yīng)當(dāng)從法律、法規(guī)、制度與家庭監(jiān)管進(jìn)行互動入手，從而在兩大方面對未成年人犯罪進(jìn)行交叉防范，以此達(dá)到對未成年人犯罪的遏制與監(jiān)管目的。

關(guān)鍵詞：未成年人犯罪 日常生活理論 犯罪防范

中圖分類號：C913? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）01-0053-03

隨著張扣扣案結(jié)束審判，張扣扣被判處死刑，未成年人犯罪問題又一次變成社會的焦點(diǎn)。最近幾年的未成年人犯罪案件，呈現(xiàn)出了犯罪數(shù)量上升、犯罪年齡降低、犯罪形式多樣化和犯罪懲罰具有爭議性等特點(diǎn)。在眾多未成年人案件中，其情節(jié)比較張扣扣案有過之而無不及，犯罪對象的校園化、犯罪方式的高度成熟和倫理犯罪等現(xiàn)狀使人們越來越關(guān)注教育與法治的相互關(guān)系，其中更深層次的問題在于社會發(fā)展與未成年人犯罪率增高的矛盾存在。而美國的“日常生活理論”亦是基于分析上世紀(jì)六七十年代美國社會發(fā)展與犯罪率呈現(xiàn)出正比的矛盾，因此本文嘗試以“日常生活理論”為切入點(diǎn)，分析未成年人犯罪預(yù)防中的制度與家庭問題。

一、“日常生活理論”的定義

“日常生活理論”是1979年由科恩與菲爾遜提出的，其理論背景是美國近十年城市暴力犯罪率上升，其目的在于分析城市幸福指數(shù)上升、貧困人口下降與犯罪率提高的矛盾性。他們認(rèn)為一個犯罪事件的出現(xiàn)，必然有三個要素的存在，即有動機(jī)的犯罪者，合適的犯罪目標(biāo)、對象，缺乏應(yīng)對暴力行為的有能力的監(jiān)護(hù)人或監(jiān)管者[1]。

1.有動機(jī)的犯罪者

在日常生活理論中“有動機(jī)的犯罪者”被理解為具有一定的犯罪傾向，而且會去主動尋找合適的目標(biāo)。也就是說“有動機(jī)的犯罪者”具有強(qiáng)烈的目的性、意向性，但同時需在外在環(huán)境、條件所具備的情況下，其內(nèi)在的犯罪意向才會轉(zhuǎn)換為外在的犯罪行動。從這一點(diǎn)可以說明，犯罪者的犯罪意識可能是潛在的，但其潛在犯罪意識的實(shí)踐過程是與外在條件的限制息息相關(guān)的。

2.合適的犯罪目標(biāo)、對象

在日常生活理論中，犯罪行為的發(fā)生，是基于犯罪者找到了適合實(shí)踐犯罪行為的目標(biāo)，這種目標(biāo)既可以是一個對象，亦可以是一個物品或適合的外在環(huán)境，使犯罪人的犯罪意圖落實(shí)到具體作用的客體上。

3.缺乏應(yīng)對暴力行為的有能力的監(jiān)護(hù)人或監(jiān)管者

在日常生活理論看來，如果具有監(jiān)護(hù)人或監(jiān)管者的存在，其能力便能抑制犯罪行為的發(fā)生，同時監(jiān)管者在監(jiān)管行為人的同時還會影響“有動機(jī)犯罪者”的判斷，犯罪者會去衡量犯罪價值、風(fēng)險及后果，刑法中的“心理強(qiáng)制說”亦有此意，因此監(jiān)管者的存在能夠最大限度地遏制犯罪行為發(fā)生的可能。

綜上所述，日常生活理論的討論點(diǎn)并不是在怎樣的人群、結(jié)構(gòu)更易發(fā)生犯罪，或什么是犯罪者的問題，而是要說明人人都可能具有犯罪的潛在性或意向性，作者認(rèn)為犯罪的關(guān)鍵在于外在環(huán)境、目標(biāo)是更易引起犯罪的原因。故而作者在文章結(jié)論中也談到，正是由于社會結(jié)構(gòu)性變化導(dǎo)致從犯罪行為中獲得回報(bào)的確定性、快速性和價值大幅增加，當(dāng)生活水平提升的同時也可能增加掠奪性侵犯的機(jī)會。例如各種現(xiàn)代化社會與電子產(chǎn)品反而為人們提供了各種擺脫家庭束縛的機(jī)會，從而增加了犯罪行為進(jìn)行的可能。因此作者更強(qiáng)調(diào)在監(jiān)管、監(jiān)控的層面對犯罪行為進(jìn)行預(yù)防。

二、以“日常生活理論”分析未成年人犯罪

社會、科技的發(fā)展帶來未成年人引發(fā)犯罪動機(jī)的可能。在未成年人的犯罪案件中，人們常對其犯罪人進(jìn)行口誅筆伐，其中深層次的問題在于未成年人的動機(jī)何以能夠觸發(fā)。在日常生活理論中將人人都預(yù)設(shè)為有動機(jī)的犯罪者，如果說成年人的犯罪動機(jī)可能具有強(qiáng)烈的意向性與目的性，即對某種體系的侵犯、某種價值性物品的占有，那么未成年人的動機(jī)來自何處，顯然亦是對于某價值之物或者關(guān)系的占有。當(dāng)前不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)是未成年人可能只是年齡上的未成年，而非“涉世”上的未成年。

隨著通訊設(shè)備的高度發(fā)達(dá)，成年世界中的價值體系和價值觀念充斥著未成年人的世界。如此，從潛在的動機(jī)來看，未成年人憑借其自由意志有選擇地接受成人世界的價值觀念，例如各種視頻、小說等各種信息，從而對其潛在的動機(jī)進(jìn)行了豐富，其潛在動機(jī)的轉(zhuǎn)變也暗含動機(jī)觸發(fā)為犯罪行為的可能[2]。同時，在網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜的情況下，未成年人潛在的犯罪動機(jī)亦會變成有目的的犯罪動機(jī)，現(xiàn)實(shí)案例亦有可被說明為網(wǎng)絡(luò)色情、廣告色情誘惑而產(chǎn)生的犯罪事件。諸如此類的還有暴力事件、弒母事件等。由此可以說明，未成年人的犯罪動機(jī)的來源之一首先在于成人世界價值體系的影響，并對其中某類信息的誘發(fā)有關(guān)，而其深層次的原因則在于科技的進(jìn)步。

適合未成年人犯罪的物、目標(biāo)來自于社會各界。按照日常生活理論，犯罪行為的發(fā)生還需要犯罪目標(biāo)的存在，目標(biāo)可以是物、人或環(huán)境。而對此“目標(biāo)”亦可進(jìn)行細(xì)分，從物的方面來看，未成年人的犯罪中存在很多在日常中難以接觸的物，如未成年制毒販毒案，首先制毒販毒需要渠道和方式，同時制毒販毒需要市場，而渠道的獲得與進(jìn)入市場的可能便是由于當(dāng)今信息的高度發(fā)展，同時還有在未成年凌辱事件、暴力事件中的各種管制刀具等，上述皆能說明，不論是在線上的網(wǎng)絡(luò)信息還是線下的交易市場，對于其信息的篩選管理、市場交易的管理都有需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。從人的方面來看，如果是人作為適合的犯罪對象，那么其中存在兩個向度，即主動的犯罪對象和被動的犯罪對象，其主動的犯罪對象則可能是在日常交往過程中對犯罪人具有一定的挑釁或其他方面的侵犯行為，從而促使了犯罪人進(jìn)行犯罪活動。被動的犯罪對象則在于被犯罪人所侵犯的對象，即犯罪人受某種價值思想的影響而對受害者進(jìn)行的犯罪行為?？梢钥闯鲈趦煞N向度中都存在著教育因素的影響，對主動犯罪對象與犯罪人都需進(jìn)行相關(guān)的教育，這種教育來自于家庭和學(xué)校。而對被動犯罪對象的教育亦存在保護(hù)意識、自保意識的缺乏。從外在環(huán)境的方面來看，娛樂場所、網(wǎng)吧的管制，公共場所的報(bào)警措施的存在都會影響犯罪者實(shí)施犯罪行為。由此可見，對于未成年人犯罪的適宜之目標(biāo)，涉及了網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、市場監(jiān)管、家庭與學(xué)校的教育，與公共場所的管理與保護(hù)機(jī)制的建立有關(guān)[3]。

對未成年人犯罪缺乏法規(guī)、學(xué)校、家庭的監(jiān)管。從家庭方面來說，對于未成人的監(jiān)管仍很缺乏。目前由于生活的壓力，很多地方不僅農(nóng)村有留守兒童，城市亦出現(xiàn)了留守兒童，而他們的日常監(jiān)管者則為老年人，如此便造成了未成年人社會價值取向選擇的隨意性。從學(xué)校方面來說，近年出現(xiàn)較多的校園霸凌事件，后續(xù)學(xué)校往往息事寧人、不求無功但求無過，老師也未承擔(dān)起教育、宣傳的責(zé)任[4]。從法規(guī)方面來看，出于對未成年人的保護(hù)，其犯罪成本、代價往往與案情程度有一定的出入，雖然從未成年人的角度對其進(jìn)行了保護(hù)，但亦可能因?yàn)槿狈ξ闯赡耆说募s束而造成犯罪率的上升。如此看來，未成年人犯罪的發(fā)生，亦說明監(jiān)管者的缺乏或不足，體現(xiàn)在法規(guī)、學(xué)校、家庭三方面。

綜上所述，未成年人犯罪的動機(jī)大多來自于信息科技的發(fā)展。而其犯罪適合對象的選擇則受到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、市場監(jiān)管、家庭與學(xué)校的教育、公共場所的管理與保護(hù)機(jī)制的建立等方面的影響。而在監(jiān)管層面，存在法治的逆向影響，家庭、學(xué)校監(jiān)管者不足的情況[5]。

三、對未成年人犯罪的預(yù)防措施

1.網(wǎng)絡(luò)信息與未成年人保護(hù)機(jī)制的完善

日常生活理論將人人都預(yù)設(shè)為具有犯罪動機(jī)的人，那么基于這種假設(shè)，對于犯罪動機(jī)的防范不能單純局限在犯罪多發(fā)地，而應(yīng)該是全面的預(yù)防。對于未成年人來說，最好的方式即對誘發(fā)犯罪動機(jī)的地方進(jìn)行管制。當(dāng)前，我國網(wǎng)絡(luò)法的制定及執(zhí)行雖有一定的成效，但仍需對網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)交流載體進(jìn)行進(jìn)一步的監(jiān)督和整治，建設(shè)完善網(wǎng)警制度。在涉及成人、暴力信息的地帶設(shè)立更完善的未成年人保護(hù)機(jī)制，建立分級制，避免未成年人過早接觸不利其身心健康的內(nèi)容。但同時，不能片面認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息和未成年人保護(hù)機(jī)制，還需要與家庭監(jiān)護(hù)人之間建立聯(lián)系，及時聽取監(jiān)護(hù)人舉報(bào)、建議，促使對網(wǎng)絡(luò)的管理和保護(hù)機(jī)制能在家庭里得到實(shí)施。

另外，還需從辯證的思想看待當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)科技，利用網(wǎng)絡(luò)科技在各網(wǎng)站、新媒體平臺上，傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，普及宣傳中國特色社會主義核心價值觀等，在犯罪動機(jī)層面遏制犯罪思想，同時建立完善的網(wǎng)絡(luò)法律制度與思想導(dǎo)向制度，并在家庭中積極踐行。

2.法律、法規(guī)宣傳與教育引導(dǎo)

從適合犯罪之“物”來看，除了在市場、網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行進(jìn)一步管理外，更重要的在于對各種危險物品、法律法規(guī)的宣傳。從而讓未成年人認(rèn)識到危險物品對個人、社會的危害性，而且要明確說明在法律法規(guī)上的后果，使未成年人認(rèn)識到其中的嚴(yán)重性。但宣傳的對象不能僅僅局限于未成年人，對監(jiān)護(hù)人、教師亦需要進(jìn)行宣傳，從而在家庭和學(xué)校都能夠?yàn)槲闯赡耆私⒘己玫男麄鳝h(huán)境。這種方式需要社區(qū)和學(xué)校合作建立相關(guān)制度、組織相關(guān)活動。

3.法規(guī)、學(xué)校與家庭之間的監(jiān)管互動

在監(jiān)管層面上，需要通過完善未成年人保護(hù)法，在保護(hù)未成年人權(quán)益的同時，對未成年人犯罪也要有相應(yīng)懲罰措施，視情節(jié)的輕重，對其進(jìn)行教育式訓(xùn)誡和懲罰式訓(xùn)誡。同時，監(jiān)管未成年人與訓(xùn)誡未成年犯罪人還需要學(xué)校和家庭監(jiān)護(hù)人的參加，通過立法，在學(xué)校和家庭中建立未成年人追責(zé)制度，同時在學(xué)校中實(shí)施未成年人犯罪的懲罰措施，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通。通過在學(xué)校和家庭中執(zhí)行追責(zé)制度和懲罰方法，避免學(xué)校面對未成年人犯罪時“想管不敢管”或采取“息事寧人”的態(tài)度，學(xué)校與家長之間也能相互監(jiān)督。在法規(guī)監(jiān)管機(jī)制建立中，學(xué)校、家庭需要加強(qiáng)交流，并相互監(jiān)督，從而有效預(yù)防未成年人犯罪。

四、結(jié)語

未成年人犯罪問題不僅是社會的焦點(diǎn)和難點(diǎn)，還體現(xiàn)出社會發(fā)展與犯罪率增長的矛盾點(diǎn)。本文基于“日常生活理論”對犯罪行為的定義，從犯罪動機(jī)、犯罪適合對象、犯罪監(jiān)管方式三個方面對未成年人犯罪的過程和防范措施進(jìn)行討論，得出對未成年人犯罪應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)信息與未成年人保護(hù)機(jī)制的完善，法律、法規(guī)宣傳與教育引導(dǎo)，法規(guī)、學(xué)校與家庭之間的監(jiān)管互動三方面進(jìn)行防范?？偠灾浞婪洞胧┘性诜?、制度的設(shè)立與家庭教育這兩個大方面，本文認(rèn)為對未成年人犯罪的防范不能只停留在單方面，或兩方面單獨(dú)防范，而是需要在兩個方面對未成年人犯罪進(jìn)行交叉防范，從而在教育的宣傳、法規(guī)的實(shí)施上達(dá)到對未成年人犯罪更好的遏制。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：趙慧敏