大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下高校思想政治課程資源的開發(fā)和整合

●鄭 桂

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使數(shù)據(jù)計算和分析的速率更快，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣雀?，加上全球?jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)據(jù)本身所具有的經(jīng)濟(jì)價值愈加彰顯出來，大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)成為了一種新的不可或缺的經(jīng)濟(jì)形式。在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的時代背景下，高職院校思想政治課程的開展面臨新的改革要求，就當(dāng)前來看，思想政治教學(xué)資源的落后和短缺影響了教學(xué)效果。但是在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)模式下，任何有價值的資源形式都可以依據(jù)“搜索數(shù)據(jù)”或者是“點擊率”總結(jié)出來，大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)能夠為高校思想政治課程資源的開發(fā)帶來積極影響。

一、大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)對高校思想政治課程資源開發(fā)整合的影響

（一）大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)及其特征

大數(shù)據(jù)是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種海量、多元的數(shù)據(jù)形式，對大數(shù)據(jù)開展搜集、分析和處理需要專門的大數(shù)據(jù)處理分析系統(tǒng)。一般對大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是基于某些“關(guān)鍵詞”展開的，比如確定時間節(jié)點后就某一方面數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理，最終得出可靠的分析結(jié)果。開展大數(shù)據(jù)分析可以指導(dǎo)各行各業(yè)的發(fā)展，為各行各業(yè)的經(jīng)營提供必要的數(shù)據(jù)支持，這便是大數(shù)據(jù)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的原因。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)具有大容量、多種類、高速度、復(fù)雜多變及價值性的特征，正因為大數(shù)據(jù)所具有的這些特點，使得大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的社會價值更高，其所進(jìn)行分析的幾乎都是某個領(lǐng)域的全部數(shù)據(jù)資源，而非傳統(tǒng)意義上的隨機(jī)采樣，使得所得出的數(shù)據(jù)分析結(jié)果具有完整性和準(zhǔn)確性。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了全新的認(rèn)識，使其更加重視事件之間、行為之間的聯(lián)系。

（二）大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)對高校思想政治課程資源開發(fā)整合的影響

在新時代背景下，高職院校學(xué)生有廣泛的知識獲取渠道，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到很多豐富的學(xué)習(xí)資源，所以這更加考驗高職院校思政教師的教學(xué)能力，思想政治教師要在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更為豐富的課程資源學(xué)習(xí)材料。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)特征量化分析。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)特征可以從原來的教師分析模式轉(zhuǎn)為量化分析模式，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的采集，可以通過專門的軟件來繪制出相應(yīng)的學(xué)生個體信息圖表，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征可以得到量化分析之后，高校思想政治課程就可以快速找到教學(xué)中存在的不足，然后從教學(xué)資源更新的角度來開發(fā)并整合新的知識內(nèi)容，為學(xué)生提供更為適合的學(xué)習(xí)資料。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來開展大數(shù)據(jù)分析還處于嘗試性階段，高校需要構(gòu)建出專門的數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成績進(jìn)行分析，而教師也需要做更多的前期量化工作。

2.教學(xué)資源開發(fā)方式網(wǎng)絡(luò)化。在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，高職思想政治理論教學(xué)資源的開發(fā)也將走向互聯(lián)網(wǎng)模式，網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源為高職思政教師節(jié)省了大量的時間，也為其提供了多種多樣的資源內(nèi)容參考。當(dāng)前我國正在加快線上課程的開發(fā)，相應(yīng)的慕課教學(xué)平臺的建立也為高職院校思政教師提供了豐富的教學(xué)資源，這些互聯(lián)網(wǎng)資源中有一部分是教師上傳的，有一部分是教育公司專門制作上傳的，大多教學(xué)資源是免費資源；也有一部分付費資源，教師可以通過搜索關(guān)鍵詞的設(shè)定來搜集自己所需要的內(nèi)容。當(dāng)然，教師從互聯(lián)網(wǎng)上獲取的教學(xué)資源需要由教師再進(jìn)行篩選和分析，最終融合到課堂教學(xué)中去。

3.教學(xué)資源整合效率提升。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資源的整合效率有了很大地提高，這也使得高校思想政治理論課所需要的資源整合效率也有了新的發(fā)展。教學(xué)資源是高職思想政治教育課程改革的重要支撐力量，因為只有豐富的教學(xué)資源，才能保證學(xué)生有持續(xù)地學(xué)習(xí)興趣，畢竟，當(dāng)前高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)需求方面比較高，而且他們能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)質(zhì)量作出合理的評價，如果教師教學(xué)不認(rèn)真、教學(xué)資源老套、學(xué)生自然學(xué)習(xí)得不認(rèn)真。

二、大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下高校思想政治課程資源的開發(fā)整合內(nèi)容

大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時代的到來為高職思想政治理論課程資源的開發(fā)與整合提供了新的契機(jī)，在此背景下，高職院校在深化思想政治課程改革時可以利用的教學(xué)資源更加豐富，在教材拓展以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的推動下，高職院校思想政治教學(xué)資源可以實現(xiàn)以下多方面的擴(kuò)充。

（一）校園資源

1.科研資源。在高職院校思想政治課程資源的開發(fā)及整合過程中，最先需要考慮的就是學(xué)校內(nèi)部已有的各類資源，這些資源搜集整合起來都比較方便，而且可以最快速度填充到教學(xué)版塊中來。校園資源中的科研資源有很強(qiáng)的應(yīng)用性，但在高職院校中，思政課教學(xué)團(tuán)隊在教學(xué)過程中得出的科研報告往往都沒有得到很好的應(yīng)用，這些科研成果應(yīng)該成為高職院校思政課的教學(xué)資源，為學(xué)生提供一些最前沿的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生資源。在高職院校中，學(xué)生本身也有很多亟待開發(fā)的資源。高職思想政治課程教學(xué)中，教師如果能夠利用身邊現(xiàn)實的教育資源來開展教學(xué)，可以獲得更好的效果，而學(xué)生在成長的過程中，可以切實感受到家鄉(xiāng)的變化、受到社會榜樣的激勵，而學(xué)生的心得體會可以做為思政課堂上的“分享資源”。另外，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在開展高職思想政治教學(xué)時，教師還是要帶動學(xué)生來開展社會調(diào)研、數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)教學(xué)資源的拓展。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源

1.平臺資源。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，高職思想政治課程教學(xué)資源需要依托相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺資源，這些平臺自建立之后，就不斷進(jìn)行內(nèi)容的填充和豐富，很多資源的質(zhì)量都比較高，可以直接用于教學(xué)。其中包含免費資源及付費資源兩種類型，因此，學(xué)校有必要為思政教育資源的開發(fā)整合提供必要的資金。

2.網(wǎng)頁資源。在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，一些熱點時事資源會出現(xiàn)在網(wǎng)頁中的顯眼位置，而教師可以通過閱覽這些門戶新聞網(wǎng)站來搜集到熱門的時事資源，從而形成備課過程中的資源補(bǔ)充。而這些資源只需要由教師加以整理，并不需要付費，而且這些資源可以成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)的補(bǔ)充資料。

（三）文化資源

1.傳統(tǒng)文化資源。大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，也應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化資源的挖掘和拓展。將傳統(tǒng)文化與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，可以拓展思政教育的深度和廣度，提高思政教育的感染力。利用傳統(tǒng)文化資源尤其要注重挖掘本區(qū)域具有代表性的豐富的傳統(tǒng)文化資源，比如湖湘文化就是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一部分，具有很強(qiáng)的地域性和代表性，其物質(zhì)文化和精神文化等各方面的資源值得深入挖掘和整理，并有效融入到思想政治理論教學(xué)中，對于人才培養(yǎng)有著積極意義。

2.紅色文化資源。紅色文化資源是高職思想政治教育中可以發(fā)揮較高教育價值的資源。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，對當(dāng)代青年具有政治、思想、文化和價值觀等多方面的引領(lǐng)作用。充分整合利用紅色文化資源，尤其是本地區(qū)具有代表性的紅色文化資源，滲透到思想政治理論課的教學(xué)中，是思想政治理論課教學(xué)資源不可或缺的一部分。

（四）社會資源

1.案例資源。在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，可以對當(dāng)前社會中的一些積極案例資源進(jìn)行開發(fā)，尤其是挖掘深度典型案例。案例資源必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選取，要注重典型性。教師在開展搜集時，一方面從課程宏觀角度來建立相應(yīng)的資源庫，另一方面從教學(xué)微觀角度來尋找合適的案例資源。

2.地方資源。在對社會性思政資源的開發(fā)與整合過程中，還可以結(jié)合高職院校所在地的一些特殊情況來挖掘當(dāng)?shù)貧v史資源、特色人文資源等，以讓本地出生、成長的學(xué)生能夠?qū)Ρ镜匚幕懈钊氲牧私?，也可以增?qiáng)思想政治課堂中的資源可信度。

三、大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下高校思想政治課程資源開發(fā)整合的策略

（一）構(gòu)建思想政治課程資源數(shù)據(jù)庫

新時代背景下，高職思想政治教育資源的開發(fā)可以基于大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的一些新的技術(shù)和發(fā)展模式，加快速度構(gòu)建起思想政治課程資源數(shù)據(jù)庫。教師可以將搜集到的教育資源進(jìn)行整理后，提交到數(shù)據(jù)庫中，并做好分類管理；而且教師自己也可以制作微課，并將其作為教學(xué)資源的補(bǔ)充。

（二）通過量化分析確定資源價值

在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，思想政治教育資源的開發(fā)可以通過數(shù)據(jù)分析及量化的方式來確定資源的價值，并對資源進(jìn)行評分和分類，這樣在教學(xué)之前篩選教學(xué)資源時就可以節(jié)省很多審閱的步驟，教師可以直接選用那些質(zhì)量水平高的教學(xué)資源。通過量化分析，價值高的資源往往具有較強(qiáng)的教育功能，既可以直接用于學(xué)生的自學(xué)中，又可以用于課堂教學(xué)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。

（三）完善教學(xué)資源開發(fā)整合輔助系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校思想政治教育資源的開發(fā)還可以進(jìn)一步構(gòu)建并完善教學(xué)資源開發(fā)整合輔助系統(tǒng)，比如可以設(shè)計一個自動化的教學(xué)資源搜集程序，并為教師搜集提供每日熱點政治資源，再由教師進(jìn)一步進(jìn)行篩選，留下來的教學(xué)資源可以用于教學(xué)備課，也可以直接發(fā)送給學(xué)生，這樣可以實現(xiàn)對教學(xué)資源的有效應(yīng)用，而且能夠有更多的教學(xué)資源被學(xué)生接觸到，這樣學(xué)生的思維和視野能有更好地拓展。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以定期設(shè)計資源學(xué)習(xí)專題，并讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

（四）基于大數(shù)據(jù)信息開發(fā)整合資源

在大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)上的信息是高度透明的，利用大數(shù)據(jù)分析模式，可以設(shè)定出信息捕捉的關(guān)鍵詞以及不同熱點話題度關(guān)注度，最終關(guān)注度高的熱點話題將可以成為高職思想政治教育課程資源的開發(fā)和整合的主要內(nèi)容?？梢?，高校還必須提升思想政治教師的大數(shù)據(jù)分析能力，幫助其掌握必要的大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，讓其能夠獨立完成互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的開發(fā)和整合，通過這些工作的開展，有助于構(gòu)建全新的教學(xué)模式，從而改善教學(xué)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時代讓互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)有了更高的價值，也讓不同的資源信息呈現(xiàn)出不同的價值，通過對這些資源的分類，可以比較得出最適合高職思想政治課堂開發(fā)及整合的教學(xué)資源，解決學(xué)生對思想政治課興趣低、參與性差的問題，并推進(jìn)思想政治課的深化改革。