探究農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在的問題及策略

楊以

摘? 要：小學(xué)生美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力有著不可分割的聯(lián)系，美術(shù)可以啟迪學(xué)生的心靈，有助于發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)在現(xiàn)階段越來越受到關(guān)注，農(nóng)村環(huán)境也為小學(xué)發(fā)展美術(shù)特色教學(xué)提供了自然背景。文章從農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程實(shí)現(xiàn)特色化教學(xué)的積極性出發(fā)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際中存在的特殊問題，為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供相關(guān)的可行策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);美術(shù);教育

引言

美術(shù)在過去很長第一段時(shí)間內(nèi)被人們“邊緣化”。新課改要求我們重塑美術(shù)育人價(jià)值，很多教師在如何實(shí)現(xiàn)教育理念的快速切換下無法真正衡量美術(shù)教學(xué)的價(jià)值，從而導(dǎo)致當(dāng)前美術(shù)存在一些問題。

1農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的問題

1.1課時(shí)安排不合理

雖然小學(xué)美術(shù)是藝術(shù)科目，不計(jì)入最終考試范圍，但它仍是檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。不過有不少農(nóng)村小學(xué)出于確保學(xué)生分?jǐn)?shù)成績、提高升學(xué)率的考慮，壓縮美術(shù)教學(xué)的時(shí)間為考試性科目“讓路”，這不僅造成了教師的教學(xué)積極性受到打擊，同樣也不利于學(xué)生的藝術(shù)審美發(fā)展。

1.2音美學(xué)科教學(xué)器材和設(shè)備嚴(yán)重不足

由于我國應(yīng)試教育的流行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中往往只重視對語、數(shù)、英等主要學(xué)科的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校對藝術(shù)教育都比較輕視，藝術(shù)方面的教學(xué)設(shè)備往往比較缺乏，大多數(shù)城市學(xué)校尚且如此，農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教學(xué)器材基本沒有多少。即便目前對藝術(shù)教育逐漸重視，但是目前農(nóng)村小學(xué)器材缺失的現(xiàn)狀并未得到多大改善。

1.3音美教師自身素質(zhì)問題

許多農(nóng)村音樂美術(shù)教師在工作時(shí)不負(fù)責(zé)任，對音樂教學(xué)不夠重視，認(rèn)為藝術(shù)學(xué)科對升學(xué)影響不大，在教學(xué)過程中沒有對課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)安排，甚至在上課時(shí)不做任何安排，只要求學(xué)生自由學(xué)習(xí)，許多學(xué)校的小學(xué)生期末時(shí)都沒有把教材的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)完。

1.4教學(xué)理念問題

要想解決問題，我們最先想到的辦法就是先分析存在哪些問題，只有明白缺陷，這樣才能夠提出解決辦法，這也是我們在教學(xué)改革當(dāng)中所使用的主要方法。雖然說我們還會以成果為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，但是最基本的問題還是希望能夠分析現(xiàn)階段的缺陷，并相應(yīng)的做出一定的改革。在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)發(fā)展的過程中存在著一定的問題，具體我們還要抓住一些基本的關(guān)鍵點(diǎn)，我們要明白這是農(nóng)村小學(xué)，教育資源不平衡會導(dǎo)致一些學(xué)校在發(fā)展過程中美術(shù)教學(xué)出現(xiàn)了一定的忽視，也會出現(xiàn)教師的水平不足等問題，同時(shí)在發(fā)展的過程中也會出現(xiàn)學(xué)生對美術(shù)這一學(xué)科的不重視，從而導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。這里我們重點(diǎn)所談的就是教學(xué)理念的問題，因?yàn)楹芏嘟處煵]有認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)要以什么為方向。

2新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)策略

2.1提高藝術(shù)教育課程教學(xué)的有效性

要?jiǎng)?chuàng)新農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)模式，則要求農(nóng)村小學(xué)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，引進(jìn)各種藝術(shù)教育活動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合新課改對藝術(shù)課程教育提出的教學(xué)要求，對藝術(shù)教育課堂教學(xué)進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，提高藝術(shù)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村小學(xué)生可以接受全面且系統(tǒng)的藝術(shù)教育。因此，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育課程的教師可以更新自己的教學(xué)方式方法，提高藝術(shù)教育的實(shí)效性。比如在美術(shù)課程中，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際情況，將可以代表區(qū)域特色的服飾文化引入到課堂教學(xué)中，讓小學(xué)生了解傳統(tǒng)民族服飾文化，包括其經(jīng)典花紋與色彩搭配方面的知識。這些內(nèi)容可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且提高小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。因此，藝術(shù)教育課程的教師需要具備善于將教學(xué)資源整合的教學(xué)能力，從而改善藝術(shù)教育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)對音美教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)和提高

由于目前農(nóng)村的教育水平較城市相差較大，許多農(nóng)村學(xué)生的家長為了使學(xué)生獲得更好的教育，把自己的孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生不斷減少，甚至有的學(xué)校只有幾個(gè)學(xué)生。為了改變這種情況，只有提高農(nóng)村小學(xué)的師資力量與教學(xué)水平。由于教師編制的限制，又不可能在短短幾天時(shí)間內(nèi)完善學(xué)校的師資配備，這就要求加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，特別是藝術(shù)教師，同時(shí)對具有藝術(shù)特長的，師資力量相對較充裕的其他學(xué)科教師，可以鼓勵(lì)他們投身藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)科比藝術(shù)學(xué)科重要的錯(cuò)誤認(rèn)識，宣傳藝術(shù)學(xué)科對學(xué)生教學(xué)的重要性。

2.3轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念

美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要地方教育主管部門、學(xué)校、家長積極配合并且行動(dòng)，共同轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，明確美術(shù)教育對孩子美育、德育的重要作用，以及對提升孩子綜合素質(zhì)的積極影響。首先，地方教育主管部門要真正做到重視小學(xué)生德育、智育、美育、體育的全面發(fā)展，為小學(xué)藝術(shù)教育的改革制定切實(shí)可行的相應(yīng)措施，加強(qiáng)對小學(xué)美術(shù)教育工作的宣傳與監(jiān)督，建立健全農(nóng)村小學(xué)教育機(jī)制，從制度上保障小學(xué)美術(shù)教育得到良好有序的發(fā)展。其次，學(xué)校要保證美術(shù)教學(xué)的時(shí)間，避免美術(shù)課被其他課程占用;注重對美術(shù)教師和團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng);加大對美術(shù)工具材料的投入，從根本上為小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展提供實(shí)施的可能性。同時(shí)，學(xué)?？梢詣?chuàng)建美術(shù)興趣小組，每周固定時(shí)間由美術(shù)教師進(jìn)行專門指導(dǎo)，提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)美術(shù)特長生，以美術(shù)特長生帶動(dòng)普通學(xué)生。最后，農(nóng)村小學(xué)要重視家長對學(xué)生美術(shù)教育的重要影響，多渠道向家長宣傳美育對孩子性格、成長的重要意義;家長也要積極配合學(xué)校，對孩子的美術(shù)興趣給予正確的引導(dǎo)與支持。

結(jié)束語

總而言之，農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問題需要受到學(xué)校和教師的重視，從而采取創(chuàng)新的教學(xué)方法予以改進(jìn)與優(yōu)化，采取相適應(yīng)的教學(xué)手段，全面提高藝術(shù)教育課程及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，讓學(xué)生可以提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)方面的技能，使其可以真正獲得健康的發(fā)展。

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