小學(xué)語文教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建策略

【摘要】這些年來，我國人民的生活水平不斷提升，對于教育事業(yè)的重視程度也越來越高。小學(xué)教育對于人一生的成長來說，有著至關(guān)重要的影響。因此，作為一名小學(xué)語文教師，就必須要明確自身責(zé)任，注重教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，構(gòu)建趣味性課堂，以此來吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們更快地投入到語文的學(xué)習(xí)中去。幫助小學(xué)生感受語文的魅力，提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L。筆者結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗，在本文之中就如何構(gòu)建趣味性課堂展開了詳細分析，旨在促進小學(xué)語文教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;趣味性;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）04-0044-02

【本文著錄格式】陳曉春.小學(xué)語文教學(xué)趣味課堂的構(gòu)建策略[J].課外語文，2020，19（04）：44-45.

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，人們對于素質(zhì)教育的要求也不斷提升，小學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識，還要培養(yǎng)文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，保證自身的全面發(fā)展。對于小學(xué)生而言，他們對世界的認知還不夠全面，缺乏完善的思維能力，容易對生動有趣的事物產(chǎn)生興趣。因此，在教學(xué)的過程之中，教師不能夠一味地實行填鴨式教育，要考慮小學(xué)生的心理訴求，構(gòu)建趣味性課堂，以此來提升教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、設(shè)計游戲，構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生活潑好動，十分貪玩，不具備成熟的思維能力，還是一張相對單純的白紙。小學(xué)生平時探索世界的主要途徑就是看動畫片和玩游戲。作為小學(xué)語文教師，必須要了解小學(xué)生的心理活動，從小學(xué)生的角度入手，制定合理教學(xué)策略，選擇小學(xué)生感興趣的內(nèi)容來進行教學(xué)，幫助小學(xué)生更快地投入到語文課堂之中。以此來提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，語文教師可以將教學(xué)內(nèi)容和游戲巧妙地結(jié)合在一起，以生動有趣的游戲來吸引小學(xué)生，幫助他們更好地進入到語文的世界。

比如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文時，語文教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的小游戲。讓學(xué)生分組合作，分別扮演小蝌蚪、青蛙、鯉魚等角色，看看哪一個小組表演得最出色最好看，評選出優(yōu)秀的合作小組，給予表揚。通過這種扮演小游戲，可以讓學(xué)生盡快投入到課文學(xué)習(xí)中去，感受到小蝌蚪找媽媽的心路歷程，自發(fā)進行學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)游戲結(jié)束之后，語文教師再引導(dǎo)他們，去體會作者想要表達的情緒，進一步地體會文章的中心思想，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)之中要學(xué)會不斷創(chuàng)新、融會貫通，不必拘泥于某種模式，要學(xué)會結(jié)合具體內(nèi)容，選擇不同的游戲方式。也可以設(shè)置一些實踐類的小游戲、通關(guān)類的小游戲，通過游戲，將小學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)中來，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用多媒體，構(gòu)建趣味課堂

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛的運用，有效促進了社會的全面發(fā)展。在此背景之下，多媒體技術(shù)應(yīng)運而生，很快就在各個學(xué)校得到了普及和運用。多媒體的優(yōu)勢在于可以通過播放音頻、視頻、圖片等內(nèi)容，使教學(xué)更直觀、更生動，有效彌補課本上所無法呈現(xiàn)的內(nèi)容，給予小學(xué)生豐富的感官體驗，讓他們快速理解課文的內(nèi)容，進一步感受到其魅力。因此，在教學(xué)的過程之中，小學(xué)語文教師要善用多媒體技術(shù)，將抽象的語文知識變得生動化和有趣化，構(gòu)建趣味性課堂，帶領(lǐng)小學(xué)生更好地感受課文內(nèi)容。

比如在學(xué)習(xí)《海底世界》這一篇課文時，小學(xué)生初讀課文之后，可能還是會對海底世界里面的動物、植物有所疑惑，想象不出海底世界的瑰麗。這時，語文教師就可以利用多媒體，給小學(xué)生播放海底世界的紀(jì)錄片，讓他們直觀地感受海底世界的豐富多彩，透過視頻，產(chǎn)生身臨其境之感，被海底世界的精彩所吸引，不必教師強調(diào)，就能夠自發(fā)投入到海底世界的學(xué)習(xí)中來。多媒體技術(shù)有效減少了教學(xué)的難度，但是在使用的過程之中，也要掌握分寸，不能夠一味依賴多媒體技術(shù)，以免學(xué)生只對多媒體上的內(nèi)容感興趣，降低了課本學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)合生活實際，構(gòu)建趣味課堂

藝術(shù)源于生活又高于生活，語文課文就是從生活中來，到生活中去的。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)時，一定要聯(lián)系生活實際，構(gòu)建趣味課堂。教學(xué)不僅僅是傳授知識，也是育人的過程，在進行語文教學(xué)時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，帶領(lǐng)小學(xué)生進入到語文的世界，了解真正的語言環(huán)境，進一步去感受其中的語文知識。

比如在學(xué)習(xí)《元日》這一篇古詩時，在學(xué)生掌握了其基本的內(nèi)容之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進一步了解元日這一節(jié)日的歷史由來和相關(guān)典故，讓學(xué)生感受我國歷史悠久的風(fēng)俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教師可以在課堂中拋出問題。元日，也就是新年，讓學(xué)生互相交流新年的習(xí)俗，比如說貼對聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、剪窗花、守歲、拜年、看春晚等等。學(xué)生在交流的過程之中，掌握了不少生活常識，教師還可以給學(xué)生科普新年的由來，幫助他們更好地感受新年的美好，從而體會到《元日》這首詩里面積極向上、生機勃勃的美好景象，掌握傳統(tǒng)文化，提升語文素養(yǎng)。

四、通過互動，構(gòu)建趣味課堂

語文教師在教學(xué)時，要尊重小學(xué)生的課堂主體地位，做好領(lǐng)頭人的職責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教學(xué)不僅僅是教和學(xué)的過程，還需要教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的有效互動，通過互動，拉近教師和學(xué)生之間的距離，通過互動，開發(fā)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在交流和探討的過程之中，掌握本文要點，完成教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)《猜字謎》這一篇課文時，教師就可以增加和學(xué)生的互動，提前搜集一些有趣的謎語，提供給學(xué)生，讓學(xué)生分組討論，猜出謎底。教師不必過分干預(yù)學(xué)生的討論過程，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，可以進行有效的引導(dǎo)和幫助，積極開發(fā)他們的思維，讓他們盡快猜出謎語。在互動的過程之中，學(xué)生的思想和意見得到了充分的交流，有助于培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。通過交流和互動，學(xué)生升起了對謎語的興趣，當(dāng)猜謎結(jié)束之后，教師可以快速引領(lǐng)學(xué)生進入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生進一步感受字謎的魅力。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育的要求之下，小學(xué)語文教師必須要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新。通過借助多媒體技術(shù)，巧妙游戲，增強互動，聯(lián)系生活實際等方式，構(gòu)建趣味課堂，以學(xué)生為教學(xué)主體，開展教學(xué)活動。讓小學(xué)生在輕松有趣的氛圍之中，掌握語文知識，感受到語文的魅力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：陳曉春，女，1971年生，湖北省十堰市人，本科，小學(xué)高級職稱，湖北省十堰外國語學(xué)校小學(xué)語文教師，主要研究方向為小學(xué)趣味作文。