山村小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)立德樹人策略

蒙世勛 黃曉清

【摘要】在小學(xué)一、二年級(jí)的語文教學(xué)中，教師有目的、有計(jì)劃地在識(shí)字、朗讀、口語交際、作業(yè)等方面對(duì)學(xué)生適度滲透德育教育，對(duì)正值“孕穗拔節(jié)期”的孩童來說正如春雨孕育春苗一樣有百利而無一害的。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí);語文;立德樹人

課堂是學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展的主渠道。教師如何耕耘課堂，特別是九年義務(wù)教育中的一、二年級(jí)，使天真爛漫的孩童在多姿多彩的課堂中健康成長(zhǎng)，這是最關(guān)鍵的。

一、挖掘教材資源，滲透立德樹人教育

挖掘教材中真實(shí)特有的道德教育資源，把它當(dāng)作育人的切入點(diǎn)，并考慮教學(xué)流程中可以滲透之處，提前做好設(shè)計(jì)，做好預(yù)案。這是課前教師應(yīng)該做好的事。樹立“德為才之帥，才為德之資”觀念進(jìn)行有效備課的教師，課堂上育人與教書不但游刃有余，而且還蠻有味道的。

如“黑”字的拓展教學(xué)?！昂凇弊质恰独子辍芬徽n中要求學(xué)生會(huì)寫的生字之一。在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫這個(gè)生字的基礎(chǔ)上，筆者作如下的拓展訓(xùn)練：“又黃又大的‘黑字，今年4月份突然到訪我們校園的哪兒？”學(xué)生異口同聲的答道“教學(xué)樓二樓，還掛著呢！”“你知道這條橫幅的意思嗎？”“校長(zhǎng)在操場(chǎng)講過，是掃黑除惡的意思?！?/p>

把“掃黑除惡”引進(jìn)小學(xué)二年級(jí)的課堂，這不是偏離了語文姓語了嗎？其實(shí)課堂上讓學(xué)生接觸一些時(shí)事案例，讓學(xué)生的眼睛亮起來是非常有用的。這種點(diǎn)到為止的滲透法極易被低年級(jí)小學(xué)生接受。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，滲透立德樹人教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)具體實(shí)施的過程中明確指出“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！币尩湍昙?jí)小學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”課標(biāo)指明的途徑和方法是“有感情地朗讀”和“學(xué)習(xí)默讀”。

低年級(jí)的朗讀和默讀如何滲透立德樹人？讓學(xué)生讀原文中的關(guān)鍵句段，之后讓學(xué)生說出自己的感悟是最好的辦法。

如《小毛蟲》一課的第3自然段，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，筆者知道“它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。”之后筆者出示如下的語句，讓學(xué)生說出自己最要緊做的事情。

我最要緊做的事情是（）。

哪些文段用朗讀讀之，哪些文段適合默讀，滲透一個(gè)什么樣的道理，備課時(shí)，教師是要靜下心來，精心設(shè)計(jì)好的。大聲朗讀有助于學(xué)生識(shí)記、背誦。朗讀之后，在教師的引導(dǎo)下，以一兩句話的形式說出自己的點(diǎn)滴感悟，這種簡(jiǎn)單的滲透法是潤(rùn)物無聲的。

三、適度拓展品讀，滲透立德樹人教育

把拓展閱讀引進(jìn)一、二年級(jí)語文課堂，這種做法像是天方夜譚，不可思議，但也是可行的。小學(xué)生是喜歡閱讀的。

如《雷雨》這一課，要求學(xué)生會(huì)寫的生字之一“烏”字，在引導(dǎo)學(xué)生弄明白“鳥”與“烏”一點(diǎn)之差，之后強(qiáng)調(diào)每個(gè)漢字都有它特定的意義，書寫“烏”字時(shí)可千萬別添上這一（點(diǎn)），多添的這一點(diǎn)會(huì)帶來什么后果呢？請(qǐng)欣賞：

“1983年，烏魯木齊市某掛面廠從日木引進(jìn)了一條掛面生產(chǎn)，隨后又花了18萬元從日本購(gòu)進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝。包裝袋上的圖案由掛面廠請(qǐng)人設(shè)計(jì)、制出樣品后，經(jīng)掛面廠與進(jìn)出口公司審查，交付日方印刷。當(dāng)這批塑料袋漂洋過海運(yùn)到烏魯木齊時(shí)，細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)‘烏字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了‘鳥魯木齊。于是，這一點(diǎn)之差，使價(jià)值18萬元的塑料袋變成了一堆廢品。”

課堂上，教師適度安排一些時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生品讀與教材或某一個(gè)生字有關(guān)的短小故事。這樣的“拓展”是蠻有味道的。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，滲透立德樹人教育

設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)，不但能激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還能給他們傳遞正能量。

如《青蛙賣泥塘》可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：青蛙為了賣泥塘種了（），引了（），栽了（），修了（），還蓋了（）。青蛙還可能做的事是建了游泳池，安了（）等，青蛙一次次的改造爛泥塘，最后把爛泥塘變成了一個(gè)美麗的地方。于是青蛙不再賣泥塘了。學(xué)生通過做這樣的作業(yè)，不但鞏固了課文的主要內(nèi)容，還無形之中受到了美好家園是靠勤勞雙手創(chuàng)造出來的熏陶。

又如《太空生活趣事多》可安排學(xué)生做填序號(hào)的作業(yè)：宇航員在太空中用（）睡覺，用（）喝水，用（）走路，用（）洗澡。（A.密封浴捅或密封浴罩;B.睡袋;C.鞋底帶鉤的鞋子;D.帶吸管的飲水袋）太空生活趣事多。通過完成這樣的作業(yè)，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能激起小朋友們遨游太空、探索宇宙奧秘的欲望。

只要留心觀察，精心設(shè)計(jì)，語文作業(yè)處處皆有育人之功能。

細(xì)節(jié)決定成敗。小學(xué)現(xiàn)行的每周6節(jié)語文課約占周總節(jié)數(shù)的六分之一。如果語文教師抓住這六分之一的小細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育，這對(duì)正值“孕穗拔節(jié)期”的孩童來說正如春雨孕育生命無限的春苗一樣是有百利而無一害的。

【參考文獻(xiàn)】

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