時事熱點在初中政治教學(xué)中的運用

萬桂蓮

【內(nèi)容摘要】初中政治教師將時事熱點運用在初中政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)熱點背后的內(nèi)涵。在講述熱點的過程中能夠幫助學(xué)生明辨是非、形成正確的三觀。對政治教學(xué)十分有利，因此初中政治教師要在課程教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，引入時事熱點，要求學(xué)生利用課余時間通過關(guān)注時事政治熱點，并進行收集整理。通過組織時政熱點專項課、開展新聞短評活動引導(dǎo)學(xué)生主動思考，讓學(xué)生能夠重視時事熱點。從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】時事熱點 ?初中政治 ?初中生 ?策略

前言

將時事政治運用在初中政治課堂教學(xué)之中可以為教師授課提供事實依據(jù)，彌補教材的不足，讓教師講授的知識更具備說服力，使學(xué)生在聽課中能夠更加認同教師的教育。同時運用多樣的教學(xué)方式將時事熱點結(jié)合起來，可以讓學(xué)生思維更加敏捷、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言運用能力等各項綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備較高的政治思想道德素質(zhì)。

一、時事政治在初中政治教學(xué)的必要性

受我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生只需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！本涂梢粤?。初中政治教師也是如此要求學(xué)生的，多數(shù)政治教師都認為學(xué)生只要將政治教材中蘊含的人生道理和政治觀點學(xué)好就可以了。但是從教學(xué)效果來看，僅通過教材內(nèi)容進行政治教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生各項政治核心素養(yǎng)，雖然我國政治教材中的相關(guān)內(nèi)容都是專家學(xué)者綜合考慮后進行編撰的，其政治導(dǎo)向與知識內(nèi)容都十分正確，但是政治教材編撰的時效性不足。政治教材內(nèi)容的編撰和改編受多方面影響，即使世界每天都在變，每天都會出現(xiàn)很多具備教育意義的時政熱點，也很難及時地將這些時事熱點引進政治教材中，政治教材內(nèi)容的滯后性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時將書本和生活割裂開來，真實感弱，導(dǎo)致課堂效率低、課堂效果差，初中生對于政治學(xué)習(xí)重視度不夠。將時事熱點與初中政治課程相結(jié)合能夠彌補當(dāng)下我國政治教材內(nèi)容滯后的不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活緊密相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認識到政治學(xué)習(xí)的重要性。此外，初中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，如果依舊按照傳統(tǒng)的教育方式，將教學(xué)與時事熱點脫節(jié)，學(xué)生自己更加不會主動去關(guān)注時事熱點，不會主動進行思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉政治思維，提升政治素養(yǎng)，形成良好思想品質(zhì)、完善人格。再將時事熱點運用在政治教學(xué)的過程中，也能夠提高初中教師的教學(xué)能力，初中政治教師在此過程中也在不斷學(xué)習(xí)，可以提高自己的思想品德，政治意識。然后在教學(xué)過程中通過言傳身教，更好地幫助學(xué)生逐步形成高尚的思想品德。

二、時事熱點在初中政治教學(xué)運用的策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容，引入故事性的時事熱點

要想讓時事熱點更好地運用在初中政治教學(xué)中，發(fā)揮其真正的作用，首先就要初中政治教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合教材內(nèi)容，在課程中引入故事性的時事熱點。初中政治教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在上課之前結(jié)合課程內(nèi)容進行積極的備課，利用多媒體技術(shù)上網(wǎng)挑選出具有故事性的時事熱點。因為初中生也是孩子，對于故事有著濃厚的興趣。教師講述故事性的時事熱點，能夠引起學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。而且時事熱點也有許多內(nèi)容與學(xué)生的生活有聯(lián)系，此時初中政治教師再結(jié)合生動富有感染力的語言進行講述能夠迅速引起學(xué)生共鳴，從而使學(xué)生能夠愿意跟隨教師的節(jié)奏進行課程學(xué)習(xí)，提高課堂效率，達到教學(xué)目標。如，初中政治教師在進行九年級下《與世界相連》這一章的教學(xué)時，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中國擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生強烈的民族自豪感、認同感和愛國熱情，初中政治教師可以結(jié)合本次疫情期間國家、人民用壯士斷腕的魄力阻止疫情在全國范圍內(nèi)大面積爆發(fā)的做法與西方國家不重視疫情導(dǎo)致生病人數(shù)激增的情況想對比，讓學(xué)生感受到祖國的強大，產(chǎn)生民族認同感。也可以結(jié)合我國援助巴基斯坦，塞爾維亞等國家醫(yī)療人員、醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療防護用品時發(fā)生的一些故事，讓學(xué)生了解中國擔(dān)當(dāng)。

2.布置收集任務(wù)，幫助學(xué)生積累時政

在初中政治課堂上教師能夠引入的時事熱點畢竟有限，要想培養(yǎng)學(xué)生政治思維還需要利用學(xué)生課下的時間。因此初中政治教師在布置課后作業(yè)時除了布置一些記憶任務(wù)、練習(xí)題等傳統(tǒng)作業(yè)之外也要布置一些收集時事熱點的任務(wù)。要求學(xué)生將收集到的時事熱點按照時間順序記錄在筆記本中，并且每天在課堂上抽取一些時間，讓學(xué)生分享他們收集到的時事熱點。在學(xué)生收集、記錄、分享的過程中學(xué)生能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，分析能力，歸納概括的能力。也幫助學(xué)生跳出象牙塔，了解人間疾苦，明白學(xué)習(xí)的重要性。長此以往可以幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事熱點的習(xí)慣，不斷增加學(xué)生的知識儲備，開拓學(xué)生的視野。也有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.運用情境教學(xué)，開展新聞短評活動

為了讓時事熱點在初中政治教學(xué)中發(fā)揮最佳作用，初中政治教師還可以運用情境教學(xué)的方法，開展新聞短評活動為學(xué)生創(chuàng)建討論情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，新聞短評活動實際上就是一個以學(xué)生為主體分析時事熱點的教學(xué)活動。這項活動借助的是政治教師布置的課下時事熱點收集作業(yè)。在布置收集任務(wù)時先要求學(xué)生收集跟下節(jié)課程有關(guān)的時事熱點，初中政治教師可以在正式開展課程教學(xué)之前先請一名學(xué)生在臺前分享他所收集的一個時事熱點，然后以此為主題，要求學(xué)生思考這個熱點，在引導(dǎo)學(xué)生進行五到十分鐘的新聞短評討論。通過學(xué)生自主思考然后與其他學(xué)生分享自己的見解和看法。對于能夠進行短評的學(xué)生來說可以提高其分析問題的能力、語言組織的能力，也使學(xué)生能夠?qū)φ麄€事件有一個深刻的思考，探尋熱點背后的內(nèi)涵，提高學(xué)生自主探究的意識。教師要尊重學(xué)生的主體地位，初中教師在這個過程中要以鼓勵為主指導(dǎo)學(xué)生，對不足的地方進行補充，對錯誤的地方進行糾正，對于正確的觀點和學(xué)生表達良好的部分進行積極的評價，使學(xué)生對于接下來的政治學(xué)習(xí)充滿熱情。而對于未能發(fā)表評論的學(xué)生，初中政治教師也要向?qū)W生說明這個環(huán)節(jié)將會持續(xù)進行，每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。引導(dǎo)他們認真聽他人的觀點，并學(xué)習(xí)他們的長處，反思自身發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過這個活動也為學(xué)生更好地理解教師接下來要講授的政治知識奠定基礎(chǔ)。

4.組織時事熱點專項課，引起學(xué)生重視

組織時事熱點專項課是對政治課程教學(xué)的補充。與以往政治課堂從抽象理論入手不同，時事熱點專項課是以具體現(xiàn)象為切入點的，這可以培養(yǎng)學(xué)生分析具體現(xiàn)象，得出政治理論的能力，也很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論興趣不高的問題，能夠引起學(xué)生對時事熱點的重視，初中教師組織時事熱點專項課也要與前期課后布置的收集時事熱點的任務(wù)相結(jié)合。一方面可以讓學(xué)生明白教師十分重視時事熱點收集作業(yè)，從而保障初中生能夠認真完成這一項課后作業(yè)。另一方面時事熱點專項課的內(nèi)容來自學(xué)生，學(xué)生對于自己收集的時事熱點已經(jīng)有了一個初步的認識，教師不需要花費大量的時間為學(xué)生講解內(nèi)容，能夠提高課堂效率，保障課堂進度。讓學(xué)生更愿意主動跟隨教師的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。

總結(jié)

綜上所述，將時事熱點運用在初中政治教學(xué)之中不僅能夠使學(xué)生通過時事熱點提高辨別是非的能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，也能夠培養(yǎng)初中生的政治敏感度，擴大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立大局意識，初中政治教師要充分認識到時事熱點的重要性，轉(zhuǎn)變自身觀念，在課上、課下都要引導(dǎo)學(xué)生主動接觸時事熱點，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的未來國家建設(shè)者和接班人。

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（作者單位：江蘇省沭陽如東實驗學(xué)校）