基于生本課堂的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究

尤碧玲

【摘要】在新課改的要求下，“生本教育”理論在小學(xué)教學(xué)過程中越來越重要。語文課堂離不開這一理論的支持與領(lǐng)導(dǎo)，其在語文閱讀理解的教學(xué)中也同樣發(fā)揮著極其有效的作用。為了更好的推進(jìn)課堂閱讀教學(xué)，向?qū)W生展示閱讀的魅力，現(xiàn)階段，我國許多教師及相關(guān)教育工作者都提出了很多寶貴意見，在探索更加適合小學(xué)生語文課堂閱讀教學(xué)的教學(xué)方法中不斷學(xué)習(xí)、不斷努力、不斷進(jìn)步。提倡以學(xué)生為中心，還原學(xué)生課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型人才。

【關(guān)鍵詞】生本課堂；小學(xué)語文；教學(xué)探究

生本教學(xué)理念的提出，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更加全面多元化的發(fā)展提出了明確的教育教學(xué)目標(biāo)及方向。使教育工作者們越來越重視學(xué)生在課堂中的主體地位，將課堂還給學(xué)生，打破了常規(guī)的“讀死書”的教學(xué)方式，生本理念主張一切教育為了學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展角度傳授知識，讓學(xué)生更加積極主動地了解知識學(xué)習(xí)技能，對提高學(xué)生的閱讀理解能力有很大的幫助，將感情帶入到閱讀中，才能和作者“共情”，從而更加深刻地理解文章的內(nèi)容。本文通過對基于生本課堂的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究，提出一些相關(guān)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、教師注重閱讀教學(xué)質(zhì)量

教師在教學(xué)過程中有至關(guān)重要的作用，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的過程中，教師如果能夠重視閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，將會給學(xué)生帶來更加有益、更加有趣的課堂體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。如何提高教師的閱讀教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和總結(jié)的問題，要提高自身的閱讀能力，平時(shí)多積累，只有豐富自己的知識層面和精神內(nèi)涵才能在學(xué)生面前以身作則，答疑解惑。教師可以通過學(xué)校的交流平臺和老師進(jìn)行學(xué)術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動，通過學(xué)習(xí)討論取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行豐富拓展。比如，可以組織相關(guān)專題的閱讀交流會，讓學(xué)生分享自己喜歡的閱讀內(nèi)容，進(jìn)行品讀和賞析。讓學(xué)生在自由的課堂中暢所欲言，體會到自主學(xué)習(xí)和趣味閱讀的魅力。從部編版五年級每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中挑選有代表性的文章進(jìn)行精讀，利用好“語文天地”的版塊。以第三單元為例，通過講民間故事《牛郎織女》牽引出更多生動有趣的閱讀故事，如《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z造人》等具有民族文化特色的傳統(tǒng)故事。

二、多媒體輔助閱讀教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很多的便利。我們應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到閱讀教學(xué)的過程中，利用多媒體的魅力，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過多樣化的閱讀模式讓學(xué)生感受閱讀的活力和力量。多媒體為我們提供了更多的閱讀內(nèi)容，可以通過將音頻、視頻結(jié)合的方式將抽象難懂的閱讀內(nèi)容具體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠幫助小學(xué)生更加清晰的了解閱讀內(nèi)容的背景及表達(dá)的中心思想。有很多閱讀內(nèi)容的故事背景是現(xiàn)代小學(xué)生沒法接觸到的，教師可以利用視頻播放，通過專業(yè)的朗誦體會故事的發(fā)生背景，能夠?qū)W(xué)生帶入到教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境中，更加深刻地體會文章的中心思想和作者所表達(dá)的情感。將閱讀內(nèi)容以視頻故事等形式展現(xiàn)，比如在閱讀《將相和》《冀中的地道戰(zhàn)》時(shí)可以在學(xué)生閱讀詩歌等內(nèi)容時(shí)通過音頻將詩歌與音樂結(jié)合，體會閱讀的獨(dú)特魅力。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

生本理念的教學(xué)觀點(diǎn)主張學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)充分帶動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會，在教學(xué)的過程中點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，剩下的要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會，讓學(xué)生主動參與課堂，通過有趣的閱讀內(nèi)容和閱讀形式，讓學(xué)生體會閱讀的快樂。組織閱讀比賽，朗誦比賽，詩歌大賽等活動，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。比如古歌《示兒》、現(xiàn)代詩歌《花牛歌》等，通過小組合作，進(jìn)行閱讀練習(xí)活動，通過對比感受不同題材不同背景風(fēng)格的詩歌的魅力。合作探討相互交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組學(xué)習(xí)中，給每個(gè)學(xué)生提供公平合理的自我展示的機(jī)會。通過合作交流，在編排節(jié)目和準(zhǔn)備活動的過程中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、結(jié)束語

在生本課堂的基礎(chǔ)下，對小學(xué)閱讀教學(xué)有很多啟示，教師要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)更多適合當(dāng)代小學(xué)生閱讀教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式。提高小學(xué)閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高教師閱讀素養(yǎng)，注重培養(yǎng)教師綜合能力。合理利用多媒體設(shè)施輔助小學(xué)閱讀課堂的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加輕松快樂地學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容，體會科技帶來的便捷和魅力。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生合理閱讀、正確閱讀，進(jìn)而體會閱讀的樂趣，通過閱讀提高自身的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮閱讀的真正作用。

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（福建省晉江市安海鎮(zhèn)五埭小學(xué)）