大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境和對(duì)策

孔 卓

（常州工學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江蘇·常州 213022）

信息技術(shù)的發(fā)展推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的普及。 “網(wǎng)絡(luò)的觸角延伸到生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不可或缺的工具。 ”[1]各種信息快速在網(wǎng)絡(luò)中傳播，其中一些信息會(huì)造成大學(xué)生認(rèn)知偏差。 思想政治教育工作者需要研究發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的方法并開拓大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的渠道，達(dá)到事半功倍的效果，延長(zhǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)效性同時(shí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的精準(zhǔn)性。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能

（一）實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生多對(duì)多的雙向反饋模式

傳統(tǒng)思想政治教育以教師為主導(dǎo)，一般采用課堂講授的方式進(jìn)行教學(xué)。 教師居于課堂知識(shí)輸出的中心地位，大學(xué)生處于從屬地位，呈現(xiàn)一對(duì)多的放射性信息輸出。 大學(xué)生是分散在教室的點(diǎn)，接受著教師的信息輸入。 這種一對(duì)多的放射性信息輸出，無(wú)法衡量大學(xué)生的接受程度，也不能保證居于信息輸出中心的教師能接收到學(xué)生的反饋。 網(wǎng)絡(luò)兼有報(bào)紙、電視等將單調(diào)、死板的理論知識(shí)以各種生動(dòng)、多樣的形式呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，又可將一對(duì)多的放射性模式變?yōu)槎鄬?duì)多的雙向反饋模式，“大大強(qiáng)化了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的主動(dòng)性和參與性。 ”[2]

（二）實(shí)現(xiàn)教師和大學(xué)生之間的雙向互動(dòng)

因教育模式和技術(shù)手段的制約，教師成為課堂中居于中心地位的點(diǎn)，而大學(xué)生則成為分散在教室中的多個(gè)點(diǎn)。 這種一對(duì)多式模式的教學(xué)導(dǎo)致教師不能接收學(xué)生反饋。 學(xué)生不能選擇接收內(nèi)容，互相之間溝通不便捷。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使師生在共同探究、交流、釋疑的過(guò)程中得出結(jié)論，增強(qiáng)了師生之間的雙向互動(dòng)。 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以不以真實(shí)形象示人，能表達(dá)自己想法，又不暴露真實(shí)身份。

（三）實(shí)現(xiàn)時(shí)間的轉(zhuǎn)換和空間的變動(dòng)

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治教育多采用教師在課堂上講課的形式。 在特定的時(shí)間和空間內(nèi)，教師開展教學(xué)活動(dòng)，大學(xué)生集中學(xué)習(xí)。 正因?yàn)槿绱?，課堂教學(xué)可以排除諸多干擾因素，效率較高。 但是，時(shí)間和空間的局限也使教師和大學(xué)生無(wú)法在課堂之外開展學(xué)習(xí)，降低了教學(xué)效果。 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育使思想政治教育的平臺(tái)多樣化。 大學(xué)生可以在課堂外的任何時(shí)間點(diǎn)、空間點(diǎn)訪問各類思想政治教育網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、畢博學(xué)習(xí)平臺(tái)、貼吧等，開展思想政治理論學(xué)習(xí)。 此外，教師在課后可以使用QQ、微信等了解大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，為其答疑解惑，提高教學(xué)水平。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育介質(zhì)落伍

高校的校園網(wǎng)成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要介質(zhì)，但功能發(fā)揮欠佳，比較落后。 大學(xué)生在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí)各種思想政治理論知識(shí)，吸收前沿學(xué)術(shù)信息，閱讀新聞，觀看視頻，就某一熱點(diǎn)案例進(jìn)行探討，發(fā)起網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。 但是，校園網(wǎng)設(shè)計(jì)單調(diào)，通常是一個(gè)大標(biāo)題下一段文字；信息陳舊，更新緩慢，沒有及時(shí)關(guān)注時(shí)政要聞和校園文化建設(shè)； 以理論性、政治傾向性強(qiáng)的信息為主， 不能貼切大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。 這些因素都造成了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)瀏覽率不高，效果不明顯。 微博、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)雖然也被用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中， 但使用范圍不廣，利用率不高，未得到教師和大學(xué)生的普遍重視。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高

盡管網(wǎng)絡(luò)可以提供豐富多彩的教學(xué)資源和多樣化的信息渠道，但是仍然有部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者不愿改變工作方式，不想利用網(wǎng)絡(luò)開展工作，即使開展工作，多停留在網(wǎng)絡(luò)發(fā)通知、郵件等，不使用微信等新興交流方式。 一些思想政治教育工作者擁有豐富的思想政治理論知識(shí)，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性不高，造成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高。

（三）保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施效果的制度沒有建立

大學(xué)生雖然能從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中獲益，但是網(wǎng)絡(luò)對(duì)其也有負(fù)面效應(yīng)。 高校為了杜絕網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，往往采用禁止、限制學(xué)生上網(wǎng)，而沒有研究大學(xué)生的實(shí)際情況。 一些高校沒有認(rèn)識(shí)到建立保障大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施效果的制度的重要性，沒有建立此制度的規(guī)劃， 未努力抓住教學(xué)改革的契機(jī)，致使大學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育沒有很高的興趣，參與頻率也不高。 高校沒有制定政策以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人。 各部門和教職員之間沒有建立協(xié)同育人的機(jī)制，育人效果不佳。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策

（一）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育介質(zhì)的多樣化

1.重視校園網(wǎng)建設(shè)

高校要豐富校園網(wǎng)內(nèi)容，既要發(fā)布國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大新聞，也要傳達(dá)學(xué)校的工作部署，布置重點(diǎn)任務(wù)，宣傳教學(xué)、科研成績(jī)，開辟思想政治教育專欄，校園文化建設(shè)專欄、校園BBS、貼吧等，并及時(shí)發(fā)布最新消息，開通校園業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，提高訪問次數(shù)和瀏覽率，發(fā)揮校園網(wǎng)的教育功能性和實(shí)用性。 校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)要新穎、美觀，增強(qiáng)可視性，以形象的圖片取代冗長(zhǎng)、晦澀的文字講解，生動(dòng)的視頻傳達(dá)時(shí)代的呼喚，符合大學(xué)生的審美需求，增強(qiáng)大學(xué)生訪問校園網(wǎng)的興趣。

2.打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品平臺(tái)

高校應(yīng)從課題立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)分配方面支持思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成線上教學(xué)，打通線下、線上教學(xué)活動(dòng)，支持畢博、SPOC 以及MOOC 等平臺(tái)建設(shè)。將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為本課程總成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一部分。 此外，思想政治教育工作者既可以自己收集、整理特色的教學(xué)案例，策劃、制作微課等課程資源，構(gòu)建特色思想政治理論課程資源庫(kù)，也可以購(gòu)買其它高校、機(jī)構(gòu)的課程教學(xué)資源庫(kù)，便于教師教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.加快運(yùn)用自媒體

大學(xué)生具有價(jià)值觀和世界觀， 但心理尚稚嫩，對(duì)一些事情往往羞于表達(dá)內(nèi)心的想法，不愿向老師敞開心扉。 在網(wǎng)絡(luò)上，他們能敞開自我，敢于發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)。 自媒體的個(gè)性化特點(diǎn)契合了大學(xué)生的心理需要。 教師應(yīng)抓住自媒體發(fā)展的機(jī)遇，關(guān)注大學(xué)生使用自媒體的動(dòng)向，“可以添加大學(xué)生的微博，關(guān)注大學(xué)生的微信朋友圈。 ”[3]甚至有些大學(xué)生會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行直播，教師要積極、及時(shí)地關(guān)注，加以引導(dǎo)，防止學(xué)生的思想發(fā)生不良變化。

（二）把控網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍的質(zhì)量

1.整合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍布局

大學(xué)校園的管理人員、 各職能部門的工作人員、思想政治理論課教師等共同組成高校思想政治理論教育者隊(duì)伍。 思想政治理論教育者隊(duì)伍內(nèi)部要積極謀求合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可根據(jù)思想政治教育工作需要和自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行崗位輪換，還應(yīng)從全校教師中擇優(yōu)選撥出德才兼?zhèn)?，既有?jiān)實(shí)的思想政治理論，又熟練掌握信息技術(shù)的教師加入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍。

2.培育網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍修養(yǎng)

思想政治教育工作者要具備美好的品質(zhì)，堅(jiān)持黨的方針、政策，擁有專業(yè)的思想政治理論知識(shí)和充實(shí)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，廣泛涉獵各科知識(shí)，初步了解各學(xué)科的基本原理。 高校要采取各項(xiàng)舉措，從多方面提升思想政治教育者的信息處理能力，盡可能地強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍修養(yǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論研究成果，營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)的育人理念和育人氛圍。

3.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的革新理念

思想政治教育工作者要及時(shí)跟進(jìn)時(shí)事動(dòng)態(tài)，對(duì)最新的理論知識(shí)和方針、政策有所掌握，關(guān)注時(shí)事政治的發(fā)展，導(dǎo)向，閱讀報(bào)刊、書籍和文章，瀏覽各大網(wǎng)站、百度貼吧、BBS，將新思想融入到教學(xué)中，用課堂新理念代替舊觀念，并結(jié)合大學(xué)生思想政治教育實(shí)際，研究工作中的新問題、新動(dòng)態(tài)，不斷摸索規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，保持與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)和銳意進(jìn)取的精神。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)施效果保障體系

1.提高網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控制度

在互聯(lián)網(wǎng)中，大量信息流動(dòng)、傳播，其中一些不良信息對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。 高校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控制度，保證大學(xué)生的身心健康。 首先，從教師和大學(xué)生中組建網(wǎng)絡(luò)信息管理的專門隊(duì)伍，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、回應(yīng)突發(fā)事件，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，傳播正能量，保持網(wǎng)絡(luò)良性、安全運(yùn)行。 其次，高校網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)從技術(shù)上和硬件上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控系統(tǒng)，設(shè)置校園防火墻，防止病毒、惡意程序侵入網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)信息，杜絕黃色、暴力信息侵入校園網(wǎng)站，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。 再次，黨委宣傳部門要大力倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，開展校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育的同時(shí)進(jìn)行品德教育，使學(xué)生既能感受真、善、美，也對(duì)違法犯罪的行為引以為戒。

2.搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育同心協(xié)力育人構(gòu)架

首先，“學(xué)校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作納入學(xué)校思想政治教育工作和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的總體規(guī)劃中，明確學(xué)校各部門之間的分工、通力合作，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開展做好基礎(chǔ)性工作。 ”[4]行政部門、大學(xué)生工作管理部門、網(wǎng)絡(luò)信息中心等部門的工作人員和馬克思主義學(xué)院的教師等應(yīng)協(xié)同育人，為提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人質(zhì)量做出貢獻(xiàn)，取得較好的效果。 其次，高校應(yīng)積極搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和傳統(tǒng)思想政治教育同心協(xié)力育人架構(gòu)。 “一方面實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)要取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。 ”[5]另一方面通過(guò)打造魅力主題網(wǎng)站，精品網(wǎng)絡(luò)課程以及利用微信、QQ、 微博等媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育的動(dòng)態(tài)化，融合到學(xué)習(xí)和生活中。 “這兩方面的工作并行不悖，共同推進(jìn)網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合，全覆蓋”[6]。

3.改善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)揮功效的體制

高校不但要采取措施，制定政策，鼓勵(lì)全校教師積極參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，而且要推動(dòng)思想政治理論課教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)下課程相輔相成， 探索教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)選， 對(duì)于教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。 將教師所獲得的信息類教學(xué)技術(shù)成果和科研類評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)作為教師發(fā)展的加分項(xiàng)，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的質(zhì)量。

（四）打造線上、線下思想政治教育共同育人模式

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)信息的需求越來(lái)越廣泛。 思想政治教育者采取單一的育人模式不能滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也較難取得好的效果。 在思想政治教育過(guò)程中， 教育者們要?jiǎng)?chuàng)造條件打造線上、線下思想政治教育互助合作的局面，思想政治理論課教師在教學(xué)過(guò)程中要充分將線上和線下教育相呼應(yīng)，將畢博平臺(tái)、慕課等網(wǎng)絡(luò)課程與課堂教育融匯貫通。 將大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的情況作為平時(shí)成績(jī)的重要組成部分，吸引大學(xué)生主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度。 對(duì)于線上思想政治教育平臺(tái)的打造，高校的各部門要同心協(xié)力的完成，一方面結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)， 給予其必不可少的各項(xiàng)支持，另一方面政策的制定和實(shí)施要考慮到對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的成果認(rèn)可。

結(jié) 語(yǔ)

總之，通過(guò)各方的努力，大學(xué)生思想政治教育效果凸顯。 但是一些矛盾仍然存在，個(gè)別問題日益突出。 對(duì)于思想政治教育者來(lái)說(shuō)，迫切需要系統(tǒng)的研究提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果的舉措，全面拓展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路線。