試析抗大在漿水的教育實踐及對“抗大精神”的鑄造

苗 體 君

(廣東海洋大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣東 湛江 524088)

1936年6月1日，中國抗日紅軍大學(xué)在陜北瓦窯堡成立。1937年1月，中國抗日紅軍大學(xué)改名中國人民抗日軍事政治大學(xué)，簡稱“抗大”。為了適應(yīng)學(xué)員數(shù)量的增加和學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，中央軍委決定成立抗大教育委員會，并由毛澤東兼任主席。毛澤東不僅親自給抗大講課、作報告，還為抗大制定了教育方針：“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這三者，是造成一個抗日的革命的軍人所不可缺少的，抗大的職員、教員、學(xué)生，都是根據(jù)這三者去進(jìn)行教育從事學(xué)習(xí)的?！盵1]毛澤東還為抗大提出了“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”[2]序Ⅴ的優(yōu)良校風(fēng)。中央檔案館保存有毛澤東在抗大的講話記錄稿26篇，其中1938年至1939年間，占25篇?？梢姡?dāng)時的毛澤東是非常關(guān)心抗大的，并形成了“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”[2]扉頁的抗大精神。

抗大辦學(xué)九年多時間里，共舉辦了八期，培養(yǎng)了十余萬名軍政干部，從1936年6月至1939年6月，先后在瓦窯堡、保安、延安辦學(xué)，這期間共招收了四期學(xué)員。1939年6月20日，中共中央決定抗大離開延安，挺進(jìn)敵后辦學(xué)，“為了便于行軍、作戰(zhàn)和迷惑敵人，抗大總校改稱‘八路軍第五縱隊’(不久改為‘青年縱隊’)的野戰(zhàn)軍番號”[3]52?？勾罂偛肯群笤O(shè)在河北靈壽、山西武鄉(xiāng)和黎城、河北邢臺漿水，共招收了三期學(xué)員，其中在邢臺漿水的辦學(xué)時間最長，長達(dá)兩年三個月的時間，“1940年11月4日，抗大總校轉(zhuǎn)移至邢臺縣漿水鎮(zhèn)一帶。當(dāng)時，校部設(shè)在前南峪，政治部在漿水，供給處在河?xùn)|，醫(yī)院在桃樹坪，衛(wèi)生處在安莊，文工團(tuán)在漿水。在這里，抗大開始了建校以來的正規(guī)化辦學(xué)和建設(shè)，并指導(dǎo)全國各個分校改進(jìn)工作，先后培養(yǎng)了十萬多名德才兼?zhèn)涞能娬刹俊盵4]?？梢哉f，這期間培養(yǎng)的學(xué)員不僅人數(shù)最多，而且質(zhì)量最高。1943年1月6日，接中共中央的命令，抗大回陜北繼續(xù)辦學(xué)，并把邢臺漿水招收的最后一期學(xué)員培養(yǎng)畢業(yè)。隨著抗日戰(zhàn)爭的勝利，1945年9月，抗大完成了其歷史使命。1996年5月31日，時任中共中央總書記、國家主席、國家軍委主席的江澤民《在紀(jì)念抗大建校60周年大會上的講話》中對毛澤東提出的抗大精神進(jìn)行了詮釋，就是：“努力造就大批能夠擔(dān)當(dāng)國家改革和發(fā)展重任的優(yōu)秀干部；堅持把堅定正確的政治方向放在首位；在工作中始終堅持實事求是、理論聯(lián)系實際這個馬克思主義的基本原則；始終注意保持艱苦奮斗的政治本色?！盵5]回顧抗大在邢臺漿水辦學(xué)的艱苦歷程和偉大教育實踐，探究這期間的抗大，在離開黨中央駐地延安后，是如何貫徹執(zhí)行毛澤東為抗大制定的教育方針及傳承抗大校風(fēng)的，又是如何培育與鑄造抗大精神的，有著極其重大的歷史意義和現(xiàn)實價值。

一、堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，把思想政治工作放在首位，培育加強(qiáng)了抗大精神中“堅定正確的政治方向”

早在1939年6月，毛澤東在延安一次青年授獎大會上就強(qiáng)調(diào)指出：“青年應(yīng)該把堅定正確的政治方向放在第一位?！盵3]230由此可見，毛澤東“一直是把‘堅定正確的政治方向’放在抗大教育方針的首位”[3]230?？勾笤谛吓_漿水辦學(xué)時期，在遠(yuǎn)離延安，遠(yuǎn)離毛澤東及黨中央的情況下，能成功辦學(xué)兩年多的時間，并順利完成黨中央賦予的教學(xué)任務(wù)，培育了“堅定正確的政治方向”的抗大精神，其主要表現(xiàn)為以下幾點：

(一)堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)

堅持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，是抗大在漿水發(fā)展壯大的根本保證。為此，抗大在漿水期間，主要從兩個方面著手。

1.與遠(yuǎn)在延安的黨中央保持著密切的聯(lián)系，并堅定不移地貫徹執(zhí)行黨中央和中央軍委的各項指示。漿水抗大與延安的聯(lián)系方式，除了配有無線電臺外，還架設(shè)有通往八路軍總部及友鄰單位隱蔽的電話線，如果遇到重大事情，隨時可向黨中央?yún)R報請示。此外，為了保證能及時聽到黨中央的聲音，抗大堅持每天收抄新華社發(fā)出的新聞電訊和電臺廣播新聞。

在與黨中央保持密切聯(lián)系的情況下，才保障了抗大在漿水期間，堅定不移地貫徹執(zhí)行黨中央和中央軍委的各項指示。并根據(jù)黨中央和中央軍委的指示，及時作出正確的辦學(xué)決定，如在第七期辦學(xué)時，根據(jù)黨中央和中央軍委的指示，加強(qiáng)了漿水總校正規(guī)化建設(shè)及總校對各分校的領(lǐng)導(dǎo)。在第八期辦學(xué)時，根據(jù)黨中央和中央軍委的指示，作出了保存、培養(yǎng)干部，為抗戰(zhàn)最后的反攻作準(zhǔn)備的正確決定。

2.在校內(nèi)加強(qiáng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先進(jìn)模范作用。漿水抗大除通過選拔優(yōu)秀的黨員干部充實到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)，還經(jīng)常通過組織學(xué)校工作人員上黨課的方式，做好發(fā)展新黨員的工作，使黨組織和黨員隊伍始終保持革命的朝氣。1941年2月22日，漿水抗大總校召開了全校第四次黨代會，“這次大會檢查、總結(jié)了抗大總校深入敵后一年多來的工作經(jīng)驗與教訓(xùn)；分析了當(dāng)時的形勢，并根據(jù)當(dāng)時的時局與軍委賦予學(xué)校的任務(wù)，討論然后加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證第七期教育任務(wù)的完成”[3]86。

為了充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，抗大特別強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)、生產(chǎn)及戰(zhàn)斗中，要從黨支部做起，從黨員做起。黨員要帶頭遵守紀(jì)律，要沖在前面，要帶頭吃苦，用自己的行動影響周圍的群眾。1940年冬，抗大總校剛剛到漿水時，學(xué)校就舉行了一次全校運(yùn)動會。為了鍛煉抗大師生兩條腿的耐力，藤代遠(yuǎn)副校長就在前南峪河灘修建了一條長500米的環(huán)形跑道，并特別規(guī)定所有的學(xué)員都要全副武裝，男同志要繞跑道跑13圈，女同志要跑10圈。藤代遠(yuǎn)還親自帶隊，領(lǐng)著學(xué)員一口氣跑完全程。何長工副校長、政治部主任張際春等抗大領(lǐng)導(dǎo)也在各個方面身體力行，處處嚴(yán)于律己，因而成為抗大師生員工學(xué)習(xí)的榜樣。就是在他們的影響與帶動下，才有效地保證了學(xué)校各項任務(wù)的順利完成。

(二)把思想政治工作放在教學(xué)工作的首位

遵照毛澤東的指示，抗大“雖以培養(yǎng)軍事干部為目的，但政治教育仍占重要地位，至少亦應(yīng)與軍事教育列于同等地位。因此，在政治課課程內(nèi)容上，必須教列寧主義，這是政治上武裝他們頭腦的很基本的問題”[2]30?？勾笫冀K把馬列主義思想政治教育放在整個教育工作的中心位置，并將其貫穿在整個辦學(xué)的過程中。為此，積極從兩個方面著手。

1.增設(shè)政治工作教育課，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭作思想政治工作的模范。為了落實毛澤東的指示，抗大從第七期開始給學(xué)員增設(shè)了政治工作教育課，而且把政治工作教育課列入全校的教育計劃之中，并由政治部主任張際春親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校宣傳科的楊恬、丁琦兩位同志編寫政治工作教育課教材，張際春主任還親自擔(dān)任這門課的主任教員，登上講臺給學(xué)員上課。除了課堂教學(xué)外，抗大還針對學(xué)員構(gòu)成的差異，建立了切合實際的政治教育制度。依據(jù)學(xué)員來源，有些是在職干部，有些則不是；依據(jù)學(xué)員的成分，有些是知識青年學(xué)員，有些則是工農(nóng)分子學(xué)員。針對學(xué)員的這些情況，抗大在教學(xué)的各個階段，包括入學(xué)、平時、畢業(yè)，如何進(jìn)行政治工作教育，都有明確的規(guī)定。此外，還充分發(fā)揮抗大各級政治部門的職能作用，依靠廣大政工人員齊心協(xié)力地開展工作，在整個學(xué)校里，形成上下一致、同心協(xié)力抓政治思想教育的濃厚氛圍。

與此同時，抗大領(lǐng)導(dǎo)在思想政治工作中也起到了帶頭作用。學(xué)校政治部主任張際春盡管工作很忙，卻非常關(guān)心學(xué)校干部、學(xué)員在政治上及工作上的進(jìn)步。他經(jīng)常抽空找干部、學(xué)員談心，被干部、學(xué)員稱之為和藹可親的“老媽媽”。1942年反“掃蕩”途中，抗大副校長何長工還給隱蔽在王莽山密林中的校部直屬隊的同志，講述當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)井岡山的故事，以此來鼓舞廣大干部學(xué)員戰(zhàn)勝日寇的勇氣和信心。

2.培養(yǎng)打造一支思想政治工作過硬的教師隊伍。教師不僅是馬列主義理論、文化知識和軍事技術(shù)的傳播者，也是貫徹落實抗大精神，完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。抗大在漿水辦學(xué)時期，對教師隊伍的建設(shè)極為重視。當(dāng)時，抗大教師的來源主要有四條渠道:從本校干部隊伍中培養(yǎng)；從作戰(zhàn)部隊中選拔；從畢業(yè)學(xué)員中挑選；從其他學(xué)校、單位干部中選調(diào)。根據(jù)這些情況，學(xué)校在培養(yǎng)教師隊伍時，主要采取的措施有：(1)關(guān)心愛護(hù)教師，以達(dá)到穩(wěn)定教師隊伍的效果?？勾罂傂Ｃ魑囊?guī)定，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個工勤人員都要尊重、愛護(hù)教員，在政治上、物質(zhì)上給予必要的優(yōu)待和盡可能的照顧。當(dāng)時盡管生活條件十分艱苦，但教師在吃糧、住房、津貼標(biāo)準(zhǔn)等方面都明顯優(yōu)于學(xué)校的其他同志。以津貼費(fèi)為例，抗大教員每月津貼費(fèi)是四元五角，比八路軍朱德總司令的津貼費(fèi)只少五角，抗大主任教員每月津貼費(fèi)是五元，與朱總司令的一樣多?？梢哉f領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和照顧，增強(qiáng)了教員職業(yè)的光榮感和責(zé)任感，使他們更加熱愛自己的教育工作崗位。(2)為培訓(xùn)新教員，專門開辦教師專修班?？勾笤跐{水期間，共招收兩期學(xué)員，每期都設(shè)有教師專修班，通過挑選軍政素質(zhì)較好的同志集中進(jìn)行培訓(xùn)，然后分到學(xué)員隊擔(dān)任教師，并以老教員帶新教員的形式，充分發(fā)揮老教員的作用。讓老教員為新教員作教學(xué)示范，開座談會，讓新老教員之間結(jié)對子等方式，以達(dá)到盡快提高新教員教學(xué)水平的目的。

二、克服辦學(xué)道路上的艱難險阻，培育加強(qiáng)了抗大精神中“艱苦奮斗的工作作風(fēng)”

1939年5月，毛澤東在延安指出：“我們民族歷來有一種艱苦奮斗的作風(fēng)，我們要把它發(fā)揚(yáng)起來?！盵3]241在談到政治方向與艱苦奮斗兩者之間關(guān)系時，毛澤東說：“共產(chǎn)黨歷來更提倡堅定正確的政治方向……這種堅定正確的政治方向，是與艱苦奮斗的工作作風(fēng)不能脫離的，沒有正確的政治方向，就不能激發(fā)艱苦奮斗的工作作風(fēng)；沒有艱苦奮斗的工作作風(fēng)，也就不能執(zhí)行堅定正確的政治方向?！盵3]241抗大在漿水期間，正值抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。日寇對抗日根據(jù)地頻繁進(jìn)行“掃蕩”的同時，還對抗日根據(jù)地進(jìn)行嚴(yán)密的經(jīng)濟(jì)封鎖，再加上連年災(zāi)荒，本來就靠“糠菜半年糧”度日的漿水人民，日子變得更加艱難了，這就使得抗大在漿水辦學(xué)有著極大的困難。面對辦學(xué)道路上的艱難險阻，抗大師生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的工作作風(fēng)，最終戰(zhàn)勝了重重困難，使得抗大在漿水期間，越辦越大、越辦越好，培育加強(qiáng)了抗大精神中的“艱苦奮斗的工作作風(fēng)”。

(一)用艱苦奮斗的工作作風(fēng)，解決吃、穿、住的問題

抗大在漿水時期，師生們主要以黑豆、高粱、酸棗面、柿子面、谷糠炒面來充饑，白面只有過年過節(jié)時才能吃。1942年全年，抗大師生只在春節(jié)和“八一”建軍節(jié)吃過兩頓白面餃子。因為抗大師生有幾千人之多，漿水本地的糧食根本無法滿足，所以抗大總校還定期組織師生到山西和邢東、內(nèi)邱、沙河等附近各縣背糧食。運(yùn)糧時，沒口袋，抗大師生就把褲子口扎住，將褲襠掛在脖子上，褲腿垂吊在胸前，褲腰搭在背后，師生們把這種運(yùn)糧方式叫“騎馬口袋”。本來糧食就緊張，恰巧又遇到嚴(yán)重旱災(zāi)，糧食大規(guī)模減產(chǎn)，所以抗大師生每天每人的口糧減為一斤，后來又每天每人省出二兩糧食救濟(jì)災(zāi)民，就這樣每天每人的口糧減為8兩。在這種情況下，干糧常用稀飯代替，不夠吃就靠挖野菜補(bǔ)充，到了冬天則改一日三餐為一日兩餐。為了解決油鹽肉菜等副食品的供應(yīng)，抗大總校號召每個伙食單位都要喂豬，并組織師生到山西和順縣南天池、松煙鎮(zhèn)赤峪溝等地開荒種土豆、種蘿ト，利用飯前飯后空隙時間在駐村附近開荒種菜，還組織師生集體上山挖野菜、捋橡樹葉。為了解決缺少食鹽的問題，就動員師生從墻上刷硝石粉代替食鹽。

由于布匹緊缺，抗大師生穿衣也非常困難。1940年，抗大總校規(guī)定，棉衣至少要穿三年，師生們每人發(fā)放一個針線包，針線包隨身攜帶，衣服隨破隨補(bǔ)。為了節(jié)省布匹，男同志夏天操練時都不穿上衣。抗大領(lǐng)導(dǎo)藤代遠(yuǎn)、何長工、張際春等還帶頭打赤腳，鍛煉鐵腳板，號召抗大學(xué)員們冬天穿草鞋，夏天打赤腳，以保證行軍反“掃蕩”時，有足夠的鞋襪穿。

抗大幾千人剛到漿水時，當(dāng)?shù)厝罕娭鲃域v出房子給抗大師生居住。盡管如此，住房依然十分緊張。為了解決居住困難，抗大干部及師生一到漿水，就開始收拾當(dāng)?shù)仄茽€不堪的閑房舊屋、戲樓、寺廟、馬棚、牛羊圈等處，他們搬石壘墻、清除雜物、整修棚圈，很快破爛不堪的閑房舊屋、戲樓、寺廟、馬棚、牛羊圈，煥然一新，成了抗大師生最“理想”的住處。即便是這樣，學(xué)員居住仍然很擁擠，炕上睡不下，就有學(xué)員在地上鋪上草“打地鋪”。有時十幾個人同睡在一個土炕上，因為人實在是太多了，就采取一半人頭朝外睡，另外一半人頭朝里睡，兩人合蓋一條被子。青年連在川林村居住時，多數(shù)學(xué)員采取“打顛倒”的睡覺方式，就是早晨起床時，頭朝外的學(xué)員先下地穿衣服，頭朝里的學(xué)員在炕上打背包，然后雙方再進(jìn)行交替，動作非常的整齊。

(二)用艱苦奮斗的工作作風(fēng)，想辦法解決柴草、學(xué)習(xí)、生活及醫(yī)療用品短缺的問題

漿水地區(qū)不產(chǎn)煤，抗大師生燒水做飯全部要用木柴。雖然抗大周圍各個村都擁有大面積的山場，但為了不與當(dāng)?shù)厝罕姞帄Z柴源，師生們都到指定的山場和距離較遠(yuǎn)的王葬山等地打柴、背柴。每次背柴勞動，抗大干部師生都積極主動，從沒有任何人搞特殊。許炳臣是一位老紅軍，當(dāng)時擔(dān)任抗大基本科供給股長，他每次背的柴比別人都重，常常都是一二百斤重。任白戈、徐懋庸等是當(dāng)時非常知名的學(xué)者，他們也和大家一樣上山背柴?？勾笪幕虇T林風(fēng)，已有身孕，她不顧指導(dǎo)員的勸阻，登上海拔959米高的白云山，徒步20多里，與大家一起往返去背柴。

當(dāng)時，抗大學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活用品就更加困難了?！跋奶?，學(xué)員們在樹蔭下、打谷場上聽課。冬天，破廟、祠堂或老百姓的羊圈就成了他們的課堂。沒有黑板，借來老鄉(xiāng)的門板；沒有粉筆，就挖白土搓成細(xì)條曬干代替；沒有桌椅，就用背包當(dāng)?shù)首樱ドw當(dāng)桌子；沒有筆墨，就用子彈殼自制蘸水筆，刮鍋底灰或用煤灰調(diào)成墨水。”[4]沒有教材，教員就自己動手編寫。課本少，就幾個學(xué)員合看一本。做筆記沒有白紙，就在草紙上寫字。紙和筆都沒有的，就用木棍當(dāng)筆，沙土當(dāng)紙，在地上進(jìn)行練習(xí)。沒有教具，就用土法代替，如把石頭壘起來當(dāng)木馬，把鐵棍或木杠架到兩棵樹上當(dāng)單杠等。日常生活中，照明沒燈，就用墨水瓶或破碗底盛油、搓上棉花捻當(dāng)燈點。沒有肥皂，就用柴草灰過濾水或皂角洗衣服。沒有理發(fā)工具，就借用房東的剪刀和剃頭刀。沒有信封，就用舊紙或把寫過字的紙翻過來糊成。還有的用高粱桿制鏡框，用酸棗圪針當(dāng)圖釘?shù)取?/p>

此外，當(dāng)時瘧疾、痢疾、疥瘡等傳染病在漿水一帶流行嚴(yán)重，由于藥品奇缺，直接危及師生的健康，部分同志就因患瘧疾而被奪去了年輕的生命?！盀閼?zhàn)勝疾病，醫(yī)務(wù)人員深入民間采訪藥方，翻山越嶺尋找中草藥材，用柴胡、常山熬湯制藥治療瘧疾，用馬齒莧治療痢疾，用硫黃、麥秸熏疥瘡，都取得一定療效?！盵3]248同時，向廣大師生宣傳衛(wèi)生常識，這樣就大大減少了疾病的發(fā)生率，控制了瘟疫的流行。

三、從實際情況出發(fā)，靈活機(jī)動地開展教學(xué)，培育加強(qiáng)了抗大精神中“靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”

抗大在漿水辦學(xué)期間，時刻都會遇到敵人的突然襲擊。加上當(dāng)時生活條件極其艱難，教學(xué)條件又很差，要完成黨中央交給的辦學(xué)任務(wù)，就要求抗大必須從辦學(xué)實際情況出發(fā)，既要靈活機(jī)動地開展教學(xué)，又要適應(yīng)戰(zhàn)時環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。

(一)堅持學(xué)校教育方法上少而精的傳統(tǒng)

抗大貫徹毛澤東對抗大的指示，“堅持學(xué)校教育方法上少而精的傳統(tǒng)”[2]31。按照“少而精”的傳統(tǒng)，合理安排教課內(nèi)容。根據(jù)聽課對象的不同情況，以及當(dāng)時斗爭形勢迫切需要掌握的知識和技術(shù)，突出重點，選定課程，使學(xué)員對現(xiàn)實急需掌握的課程內(nèi)容真正達(dá)到熟練以至精通，并能在實踐中運(yùn)用。做到“教育學(xué)習(xí)實際并重，不僅要教要學(xué)，而且要做，學(xué)校與部隊溝通，學(xué)習(xí)與斗爭配合，教育與發(fā)動學(xué)生接近社會，進(jìn)行群眾運(yùn)動，以實際問題和實踐精神，來充實我們的教育”[2]130。同時，在制定教學(xué)計劃時，依據(jù)各期學(xué)員的特點，講究科學(xué)性。如第七期學(xué)員文化水平較高，抗大總校在堅持“以教育為中心”，針對這批學(xué)員提出了加強(qiáng)正規(guī)化建設(shè)。而第八期學(xué)員中工農(nóng)干部較多，學(xué)員文化水平偏低，抗大總校就規(guī)定大學(xué)部學(xué)制二年，陸軍中學(xué)三年，第一年統(tǒng)一進(jìn)行文化教育。

(二)理論聯(lián)系實際，開展多樣化教學(xué)

毛澤東早在抗大第一期時就曾教育學(xué)員：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭——這是我們的主要方法?！盵6]165抗大在漿水時，聯(lián)系當(dāng)時國內(nèi)外革命斗爭和學(xué)員的思想實際，采用啟發(fā)式、討論式、問答式、示范式、解說式等方法，以加深學(xué)員對課程內(nèi)容的理解。如講怎樣開展伏擊戰(zhàn)，就以八路軍129師在響堂鋪以少勝多、伏擊敵人為戰(zhàn)例。如講如何開展夜襲戰(zhàn)，就講八路軍129師夜襲陽明堡機(jī)場，以步兵大量殲滅敵機(jī)為戰(zhàn)例。此外，還組織學(xué)員到野戰(zhàn)部隊參觀學(xué)習(xí)，配合作戰(zhàn)，進(jìn)行實戰(zhàn)鍛煉。如青年連在川林村學(xué)習(xí)時，就曾到漳河一帶385旅各團(tuán)、營參觀，還參加了14團(tuán)孔慶德團(tuán)長指揮攻打內(nèi)邱柳林鎮(zhèn)的戰(zhàn)斗。

(三)針對不同的教學(xué)環(huán)境，開展持續(xù)性教學(xué)

因為抗大是在敵后辦學(xué)，既要隨時準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，又要在戰(zhàn)斗間隙進(jìn)行教學(xué)。為了生活，抗大學(xué)員還要參加勞動生產(chǎn)，針對這種情況，抗大從實際出發(fā)，對于正常環(huán)境、發(fā)生戰(zhàn)斗、行軍轉(zhuǎn)移和生產(chǎn)勞動中如何教學(xué)都分別作了具體的規(guī)定，以保障教學(xué)工作的持續(xù)性。如1942年5月，日寇對根據(jù)地進(jìn)行大“掃蕩”，盡管日寇大軍壓境，情況十分緊急，隨隊教員胡天蘭仍然利用戰(zhàn)爭的間隙，見縫插針給學(xué)員講課。

“抗大挺進(jìn)敵后辦學(xué)，政治影響越來越大，成為埋在日軍心臟地區(qū)的一顆炸彈?！盵4]侵華日軍頭子岡村寧次曾揚(yáng)言：“消滅了抗大就是消滅了邊區(qū)的一半，寧可犧牲20個日本兵換一個抗大學(xué)員，犧牲50個日本兵換一個抗大干部?！盵4]所以“抗大在漿水的三年，敵人掃蕩很多”[4]，最大規(guī)模的一次“掃蕩”發(fā)生在1942年5月21日，當(dāng)時日寇出動大批兵力，分四路合擊抗大總校所在的漿水。北路日軍由臨城、贊皇經(jīng)宋家莊向漿水猛撲，東路日軍由邢臺城出發(fā)向漿水直插，西南路日軍由沙河經(jīng)路羅向漿水推進(jìn)，西路日軍由山西昔陽、和順經(jīng)松煙向漿水進(jìn)逼?？勾罂傂θ哲妬韯輿皼暗睦W(wǎng)式合擊早有戒備，早在第七期辦學(xué)時，就曾結(jié)合前線的大量戰(zhàn)例，制定出一套反“掃蕩”的作戰(zhàn)預(yù)案。即在敵強(qiáng)我弱的情況下，當(dāng)敵人進(jìn)至距離合擊地點還有一日行程的位置時，抗大師生果斷勇猛地“起跳”，從分進(jìn)合擊的日軍中間空隙穿插出去，跳出日軍的合擊圈。

這次日軍分四路合擊漿水，抗大總校即采取上述作戰(zhàn)預(yù)案，當(dāng)敵人進(jìn)至距離合擊地點還有一日行程時，抗大領(lǐng)導(dǎo)針對日軍隊形比較密集的特點，將全校分為幾個獨立行動的分隊：上干科向西邊的山西省和順方向轉(zhuǎn)移；基本科一部分向北邊的內(nèi)邱一帶隱蔽，一部分和陸軍中學(xué)向南經(jīng)路羅轉(zhuǎn)往沙河縣山區(qū)；總校校部則向西南山西省遼縣八路軍總部附近斜插。途中得知敵人正向八路軍總部方向調(diào)集兵力，校部隨即分成三個部分，由滕代遠(yuǎn)、何長工、張際春分別帶領(lǐng)跳出合擊圈，在路羅與漿水交界的王葬山同日軍兜圈子。由于計劃周密，“起跳”及時，除陸軍中學(xué)校長史紫千等幾十位同志英勇輛牲，基本科個別連隊稍有損失外，全校絕大部分隊伍都先后突圍。抗大總校在這次反擊日寇“拉網(wǎng)掃蕩”中，堅持一邊戰(zhàn)斗、一邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，與日軍周旋了兩個多月，并最終取得反“掃蕩”的勝利。毛澤東、周恩來、朱德等黨中央領(lǐng)導(dǎo)同志還特地給抗大總校發(fā)來賀電，祝賀他們在敵后教學(xué)中取得的這一重大勝利。不久，抗大師生又重返漿水，繼續(xù)開展正常的教學(xué)活動?？梢哉f抗大總校取得的這次反擊日寇“拉網(wǎng)掃蕩”的勝利，既是抗大靈活機(jī)動地開展教學(xué)的一次成功展示，更是抗大精神中“靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”最成功的一次大展示。

綜上所述，正如抗大副校長何長工說的那樣，“在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段，抗大是在漿水川度過的”[4]。在漿水長達(dá)兩年三個月的時間里，抗大在遠(yuǎn)離黨中央的情況下，堅定地貫徹執(zhí)行了毛澤東為抗大制定的教育方針，克服了辦學(xué)的重重困難，成功培育、鑄造了毛澤東提出的偉大的抗大精神，這時期培養(yǎng)的學(xué)員不僅人數(shù)最多，而且質(zhì)量最高。這些學(xué)員畢業(yè)后，把抗大精神傳播到全國各地，生根開花，結(jié)出豐碩之果，并在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大的影響。