紅色文化資源對新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)研究

王忠寶

遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽110036

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在追求民族解放、國家富強和人民幸福的征程中形成的文化資源，蘊含著豐富的理想信念、愛國主義和道德品質(zhì)教育資源。新時代青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望，正確引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀是高校立德樹人的重要使命。高校思想政治教育需要充分挖掘紅色文化的現(xiàn)代教育價值，厘清紅色文化教育和大學(xué)生價值取向引導(dǎo)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過思想政治理論課、校園文化活動和實踐教學(xué)活動等途徑，實現(xiàn)紅色文化資源對新時代大學(xué)生價值取向的有效引領(lǐng)。

一、紅色文化資源的現(xiàn)代教育價值

（一）紅色文化蘊含著豐富的理想信念教育資源

理想信念是人精神世界的核心，指引著每個人的奮斗目標，是人的思想和行為的定向器。理想信念是個人不懈奮斗的內(nèi)生動力，一個人只要有了堅定的理想信念，才能憑借不懈的努力和過人的毅力成就事業(yè)，成為社會有價值的人。所以說，理想信念教育是新時代高校的重要任務(wù)，紅色文化為高校理想信念教育提供了豐富的資源。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在長期的革命戰(zhàn)爭和建設(shè)實踐中積累的優(yōu)質(zhì)教育資源。紅色文化資源的存在類型主要包括：紅色歷史建筑、紅色舊址舊居、紅色器物、紅色文獻、紅色文學(xué)藝術(shù)、紅色人物以及紅色意識形態(tài)等。這些紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民爭取民族獨立，實現(xiàn)人民解放，開展社會建設(shè)的革命實踐所形成的偉大革命精神的載體，成為新時代大學(xué)生理想信念教育的重要資源。紅色文化蘊含在全國各革命根據(jù)地、革命烈士陵園、領(lǐng)袖人物舊居、革命舊址遺址、革命文物、革命博物館、紀念館等載體中，傳承著厚重的歷史文化，反映了可歌可泣的動人歷史，折射出先輩們的理想信念，形成了豐富的革命精神。[1]在漫長的革命斗爭和社會建設(shè)實踐中，革命先烈們一直秉持著堅定的社會主義和共產(chǎn)主義理想信念，明確了人生奮斗目標，產(chǎn)生了強大的動力，在物質(zhì)條件極其艱苦的環(huán)境下，克服難以想象的困難和挫折，不惜犧牲自己寶貴的生命和家庭，戰(zhàn)勝了強大的敵人，取得中國革命和社會建設(shè)的成功。紅色文化所蘊含的理想信念精神存在于先輩們留下來的遺跡和故事中，是最具有感染力和滲透力的教育資源。

（二）紅色文化蘊含著豐富的愛國主義教育資源

愛國主義是人們對祖國熱愛及強烈自我歸屬感的一種感情，是民族自尊心和自信心的外化表現(xiàn)。愛國主義體現(xiàn)著人們?yōu)樽鎳毩⒏粡姷墨I身精神，是凝聚各民族團結(jié)奮斗的一面旗幟，是增強國家經(jīng)濟實力、國際地位和民族凝聚力的力量源泉。愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)的使命，是中國民族時代精神的核心。紅色文化蘊含著豐富的愛國主義教育資源，在新時代具有重要的教育價值。

紅色文化形成于民族危機、民族獨立和民族解放的艱苦斗爭中，在中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)無數(shù)中國人民反對外來侵略、維護民族團結(jié)、捍衛(wèi)國家主權(quán)的過程中體現(xiàn)的民族精神和革命基因。無數(shù)共產(chǎn)黨員和中華兒女在國家獨立、民族解放的道路上，把國家和民族利益擺在第一位，拋頭顱灑熱血，用自己的生命保護祖國的利益。革命人物、革命故事、革命遺跡承載的紅色文化，其核心和靈魂就是一種愛國主義精神。

紅色文化資源凝結(jié)著中華民族精神中最為寶貴的思想文化精髓，是中華民族精神、革命精神和時代精神相互融合的產(chǎn)物。自強不息、熱愛祖國、愛好和平、不畏犧牲、甘于奉獻等愛國主義精神為紅色文化資源填充底色，正是愛國主義情感才使得一批又一批革命先輩們前赴后繼為祖國獻出生命。紅色文化資源，是一部中國共產(chǎn)黨人關(guān)于中國革命、建設(shè)和改革的鮮活歷史教材，他存在于革命遺跡、革命文獻和革命故事中，他潛移默化地融入中國人的心中，成為中國人的紅色基因并代代相傳，愛國主義精神不僅是紅色文化最為寶貴的財富，還是紅色文化資源新時代最為重要的教育資源。

（三）紅色文化蘊含著豐富的道德品質(zhì)教育資源

道德品質(zhì)是道德原則和規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)，是道德認識、道德情感、道德信念、道德意志和道德行為等因素構(gòu)成的統(tǒng)一體。黨的十九大報告指出：“深入實施公民道德建設(shè)工程，推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)，激勵人們向上向善、孝老愛親，忠于祖國、忠于人民。”[2]道德品質(zhì)培養(yǎng)成為新時代高校思想政治教育的重要任務(wù)，紅色文化蘊含著豐富的道德品質(zhì)教育資源，成為新時代高校大學(xué)生思想道德培養(yǎng)的重要教育資源。

紅色文化是中國共產(chǎn)黨人通過長期的實踐積淀形成的先進文化成果，在蘊含豐富的道德品質(zhì)教育資源同時，傳承著中華民族的優(yōu)秀道德，還體現(xiàn)著革命英烈的高尚道德情操。《公民道德建設(shè)實施綱要》提出：“中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命和建設(shè)的漫長過程中，形成和發(fā)展了很多優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，如實事求是、艱苦奮斗、謙虛謹慎、戒驕戒躁、密切聯(lián)系群眾、全心全意為人民服務(wù)，等等，這些都是為了黨和人民的事業(yè)不懈奮斗的精神?！盵3]在血與淚的烽火歲月，紅色文化不僅記錄了革命先輩們的英雄事跡和革命歷程，還折射出先輩們的高尚品德和人格魅力，是寶貴和富有時代價值的歷史文化遺產(chǎn)。中國革命的勝利是先輩們在不畏犧牲、眾志成城精神指引下，在硝煙戰(zhàn)火中用生命換來的，先輩們的高尚品質(zhì)形成了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，成為了類型多樣、分布廣泛、感染力強、價值永恒的優(yōu)良道德資源。

二、紅色文化資源與新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的內(nèi)在聯(lián)系

（一）紅色文化教育與新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)同向同行

紅色文化教育和大學(xué)生價值取向引領(lǐng)，兩者均是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。高校思想政治教育是以立德樹人為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、擔(dān)負民族復(fù)興大任的時代新人為落腳點。[4]紅色文化教育主要是以紅色遺跡、紅色故事、紅色精神等形式，引導(dǎo)青年大學(xué)生傳承紅色基因，堅定崇高的理想信念，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，弘揚偉大的愛國精神，培育新時代品行兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。大學(xué)生價值取向是指青年學(xué)生對價值的追求、評價、選擇、認同的一種傾向性態(tài)度，其實質(zhì)是一個人以怎樣的人生態(tài)度來對待自我價值和社會價值，在現(xiàn)實生活中指導(dǎo)著自己的各種行為。[5]新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)主要圍繞著社會價值和自我價值，充分發(fā)揮高校文化、實踐、課程、網(wǎng)絡(luò)、管理、組織等方面育人資源，全員、全程、全方位地引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時代大學(xué)生。紅色文化教育和大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的任務(wù)和目標是一致的，兩者在高校思想政治教育中同向同行。

（二）紅色文化資源是新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的教育源泉

紅色文化蘊含著豐富的理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)等方面的教育資源，具有極高的現(xiàn)代教育價值，是新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的教育源泉。紅色文化資源作為中國共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神的精華，無論歲月如何更替、社會環(huán)境如何變化，始終是中華民族百折不撓、奮發(fā)圖強的巨大精神動力，是樹立崇高理想信念、傳承偉大愛國精神和培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)的精神食糧，成為引領(lǐng)青年大學(xué)生形成科學(xué)價值取向的教育資源。

紅色文化蘊含的理想信念資源可以引領(lǐng)青年大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。紅色文化資源對于青年大學(xué)生耳濡目染，潛移默化地融入青年人的價值觀念中，成為心中信仰的基礎(chǔ)。愛國主義教育是高校青年大學(xué)生價值觀教育的核心，紅色文化是愛國主義精神傳承的依據(jù)。青年大學(xué)生需要有國家振興、民族騰飛的責(zé)任和意識，紅色文化是引領(lǐng)青年大學(xué)生構(gòu)建愛國主義價值觀念的有效教育資源。社會主義核心價值觀是引領(lǐng)青年大學(xué)生價值取向的基礎(chǔ)和標準，紅色文化蘊含著社會主義核心價值觀的源泉，有助于培養(yǎng)青年大學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。所以說紅色文化資源是新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的教育源泉。

（三）新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)是紅色基因傳承的基礎(chǔ)

青年大學(xué)生是國家的未來、民族的希望。需要引領(lǐng)青年大學(xué)生將理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，建立在對紅色文化的基因傳承上。引領(lǐng)青年大學(xué)生的價值取向，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮＜t色文化資源孕育著中國人的紅色基因，影響著一代又一代中國人的精神世界，尤其是對青年大學(xué)生具有跨越時空的吸引力、沖擊力和感染力。青年大學(xué)生只有樹立科學(xué)的人生價值觀才能真心地認同紅色文化，才能傳承紅色基因。

進入新世紀以來，歐美發(fā)達國家對社會主義國家及發(fā)展中國家的青年進行意識形態(tài)滲透的方式方法日益多樣化，政治、經(jīng)濟、文化、宗教、科技等各種手段交織使用，對新時代青年大學(xué)生價值取向產(chǎn)生不同程度的沖擊。新時代高校思想政治工作的重要任務(wù)就是把正確的政治方向與價值導(dǎo)向融入到立德樹人的教育過程中，引領(lǐng)青年大學(xué)生樹立科學(xué)的價值取向。紅色文化是青年大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的重要資源。同時，新時代青年大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀成為紅色基因傳承的重要基礎(chǔ)和保障。

三、紅色文化資源對新時代大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的途徑

（一）思想政治理論課途徑

紅色文化資源內(nèi)容豐富、形式多樣、功能獨特，是一種獨具特色的思想政治教育資源。其蘊含豐富的內(nèi)容、多樣的表現(xiàn)形式以及情景式的呈現(xiàn)方式為紅色文化資源融入思想政治理論課日常教學(xué)提供了可能。高校思想政治理論課的任務(wù)是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的主要渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程，是青年大學(xué)生價值取向引領(lǐng)的主要渠道。[6]紅色文化資源可以借助思想政治理論課的主渠道引領(lǐng)青年大學(xué)生的價值取向。

紅色文化資源融入思想政治理論課教學(xué)，需要厘清具體思想政治理論課程與紅色文化資源之間的內(nèi)在聯(lián)系。《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)可以根據(jù)無產(chǎn)階級革命先輩們運用馬克思主義立場、觀點和方法帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)民族解放和國家獨立的革命歷程，對青年大學(xué)生進行理想信念教育。引領(lǐng)青年大學(xué)生領(lǐng)悟馬克思主義理論的力量和真正魅力?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學(xué)可以結(jié)合馬克思主義中國化的過程，講授黨帶領(lǐng)人民經(jīng)歷無比艱辛、艱難曲折、犧牲巨大，最后實現(xiàn)中國革命的偉大勝利的歷程，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義和社會主義的偉大理想，建立科學(xué)的價值觀念?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程教學(xué)可以挖掘中國共產(chǎn)黨徹底改變中國悲慘命運的紅色史實，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立熱愛祖國的價值取向?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)可以挖掘中國革命道德的當(dāng)代價值，引導(dǎo)青年大學(xué)生發(fā)揚革命道德，傳承紅公基因，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。[7]

（二）校園文化活動途徑

校園文化活動是紅色文化資源引導(dǎo)青年大學(xué)生價值取向的重要載體和途徑。豐富多彩的校園文化活動是高校理想信念教育的有效載體，可以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。紅色文化需要借助校園文化活動營造高校紅色文化育人氛圍，有效引導(dǎo)青年大學(xué)生積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。

紅色文化資源融入高校校園文化活動中主要包括物質(zhì)文化和精神文化。紅色文化資源融入校園物質(zhì)文化的方式主要包括在校園中建造革命歷史人物雕像或者紅色文化標記等，讓學(xué)生身臨其境，在潛移默化中接受紅色文化，提高思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。紅色文化資源融入校園精神文化，可以邀請紅色專家或者革命英雄做專題報告和學(xué)術(shù)講座；組織學(xué)生開展一系列紅色文化活動，舉辦紅色歌曲合唱比賽、文藝演出、紅色短劇大賽、演講征文比賽等活動；充分利用校園公共場所或者宣傳櫥窗開展特色鮮明的紅色文化系列宣傳活動，營造紅色文化傳播和教育的氛圍，讓紅色文化在校園中處處可見、可感、可學(xué)，讓青年大學(xué)生在寓教于樂中認同紅色文化，傳承紅色基因。

（三）實踐教學(xué)活動途徑

紅色文化資源融入高校實踐教學(xué)是引導(dǎo)青年大學(xué)生價值取向的重要途徑。紅色文化作為優(yōu)質(zhì)教育資源具有重要的價值取向引領(lǐng)作用，可以讓青年大學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀，增強社會責(zé)任感和使命感，達到引領(lǐng)青年大學(xué)生價值取向的育人效果。

紅色文化資源可以從兩個角度融入高校實踐教學(xué)：一是制定高校紅色文化實踐教學(xué)制度，使紅色文化實踐教育規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化，提高實踐教育的科學(xué)性和可操作性，把紅色文化資源納入到課堂教學(xué)體系中，把課堂教學(xué)引入到社會實踐中，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的有效統(tǒng)一；二是積極開展紅色文化資源實踐教學(xué)活動，通過豐富的實踐教學(xué)活動逐漸擴大學(xué)生參與活動的覆蓋面，例如：開展重走長征路、紅船精神薪火傳、參觀革命紀念館、探望革命前輩等活動，讓青年大學(xué)生在實踐體驗中受到感染和熏陶，堅定信念，形成積極向上的價值觀。