小學體育教學質(zhì)量提高的途徑與策略探析

文/龍門縣實驗學校

隨著新課程改革教育理念的深入，學校對各個學科的教學要求不斷提高。當然，就體育教學而言，課堂教學的有效性也在提高。這要求體育教師在向?qū)W生傳授體育理論知識的同時重視體育實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。然而就目前的發(fā)展而言，大多數(shù)學校并不十分重視體育教學，阻礙了學生身心健康的發(fā)展。因此，提高小學體育課堂教學質(zhì)量、構(gòu)建高效課堂的方法與策略的研究，對于增強學生學習興趣、構(gòu)建高效課堂、促進小學體育課堂良好發(fā)展等方面具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、運用體育游戲，創(chuàng)設良好教學情境

如果學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，學習就會事半功倍。在傳統(tǒng)的體育教學模式中，體育教師往往只帶領(lǐng)學生完成體育課本要求的基本動作。這種教學方法相對簡單，嚴重影響了學生對體育課堂的興趣，始終處于被動學習狀態(tài)。因此，要創(chuàng)建一個高效的體育課堂，就必須找到方法，調(diào)動學生對所學體育運動的熱情，使學生能夠積極主動參加體育活動。例如，在慢跑教學中，傳統(tǒng)的教學方法是向?qū)W生講解慢跑的注意事項，然后是無聊的跑步訓練。基于教師的壓力，學生經(jīng)常被迫參加跑步，享受不到跑步的樂趣。如果教師將體育游戲引入教學，通過體育游戲為學生創(chuàng)造生動的教學環(huán)境可以有效地解決這一問題。例如，我們可以以跑步字符的形式進行慢跑鍛煉，即將學生分為兩組，一組根據(jù)漢字的筆劃在操場上慢跑，另一組負責猜出正在跑步學生比劃出來的漢字，準確而快速的小組將獲得小紅花的獎勵。這樣，學生的熱情度高漲，使學生在游戲中獲得鍛煉。

二、滲透信息技術(shù)，引導學生探究學習

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各學校的多媒體教學水平也在不斷提高，極大地豐富了體育教學手段。例如，教學生學習跳繩時，許多學生會感到恐懼，總是害怕繩子會撞到自己。首先，我們可以使用微課來分解和演示跳繩動作，以便學生可以在家中反復觀看和學習跳繩的要點，從而消除了學生的恐懼感。學生還可以通過微視頻內(nèi)容的連續(xù)播放和慢速播放來探索跳繩運動，這不僅提高了他們的獨立探索能力，而且有效地提高了課堂教學效率。其次，我們還可以充分利用多媒體的強大視覺效果來激發(fā)學生對體育學習的興趣。例如，我們可以在教室里為學生們玩一些有趣的跳繩游戲，以培養(yǎng)學生對跳繩的興趣，感受跳繩的樂趣和魔力，從而激發(fā)他們進一步鍛煉的欲望和熱情。最后，我們還可以使用多媒體信息交換平臺，例如在課堂上創(chuàng)建一個微博通信平臺。教師將在課堂微博平臺上發(fā)布一些培訓視頻和指導意見，讓學生獨立學習，學生在學習過程中可以在評論區(qū)寫下任何問題，教師和學生可以進行討論和交流。它不僅提高了學生的學習效率，而且建立了有效的師生溝通平臺。

三、轉(zhuǎn)變教學理念，合理選擇教學內(nèi)容

為了保證體育課堂教學的有效性和達到體育教學的目的，首先要選擇合適的教學內(nèi)容。在傳統(tǒng)的小學體育教學模式中，一方面體育教師的選擇非常有限，一方面是因為教師的教學大綱的內(nèi)容太有限，教材的內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展；另一方面，體育教學的內(nèi)容也受到限制。堅持一套教學模式，就不能根據(jù)學生的實際情況選擇有趣生動的教學內(nèi)容。那么，教師應如何選擇具體的教學內(nèi)容呢？教師選擇的教學內(nèi)容應促進體育目標的實現(xiàn)。例如，在研究投擲項目時，小學生的力氣比較小，使用標桿或者鉛球可能存在安全隱患。這時，教師可以使用拋紙團和扔紙飛機的方法開始學習，首先要激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生掌握右臂的運動以及正確地利用腰部和腹部的力量。為了鍛煉學生的投擲速度，教師可以將投擲的物體綁在繩子上，讓學生練習。其次，體育教學的內(nèi)容選擇必須貼近學生的生活，并符合學生的興趣特點，例如將學生經(jīng)常在教室里玩的游戲活動引入體育教學中。

四、加強師生互動，重視課堂的開放性

教師應加強師生互動，讓學生積極參與體育活動，促使他們提出新鮮有趣的想法并迅速形成體育意識。因此，根據(jù)新課程改革對教育理念的要求和體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀，體育教師應轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化體育教學方法。例如，在指導學生學習足球時，教師應事先了解學生的足球能力。有些學生從小就喜歡足球，在足球運動方面有豐富的經(jīng)驗，這就可以在課堂上利用師生互動，使學生成為傳播足球運動技能和足球運動經(jīng)驗的分享者。教師還可以使用諸如“您對足球有多少了解，誰有實際的戰(zhàn)斗經(jīng)驗以及可以分享哪些技能”之類的問題來鼓勵學生融入體育知識探索中。

體育教學是促進學生身心發(fā)展不可缺少的一部分，作為體育教師，要在新課程改革教育理念的指導下，積極轉(zhuǎn)變教育理念，改革體育教學方法，堅持因材施教和知行統(tǒng)一的教學原則，努力構(gòu)建一個高效的體育課堂。