革命歌曲對(duì)高校音樂素質(zhì)教育的重要意義研究

王兆輝

摘要：當(dāng)前處于教育發(fā)展新時(shí)期，素質(zhì)教育被抓得更緊、看得更重，作為素質(zhì)教育重要組成部分的音樂素質(zhì)教育自然而然也受到較高重視，面對(duì)不斷提升的素質(zhì)教育要求，音樂教師還要做好不懈努力的心理準(zhǔn)備，此外，也需要重點(diǎn)挖掘有教育意義的歌曲在音樂素質(zhì)教育中存在的價(jià)值及發(fā)揮的作用，這具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以高校音樂素質(zhì)教育為例展開探究，著重分析革命歌曲對(duì)教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：革命歌曲 ?高校 ?音樂素質(zhì)教育 ?重要意義

中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2022）06-0153-04

革命歌曲是見證我國(guó)革命史實(shí)和傳遞我國(guó)革命精神的歌曲，誕生于革命年代，是寶貴的文化遺產(chǎn)。雖然當(dāng)下的中國(guó)已經(jīng)崛起且戰(zhàn)火年代已然遠(yuǎn)去，但是革命精神需要繼續(xù)傳遞、革命史實(shí)不能因此忘卻，革命歌曲既是大學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是提高大學(xué)生音樂素質(zhì)的關(guān)鍵，不管出于哪種原因，都需要將革命歌曲引入音樂課堂，陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生品格和提高審美趣味。

一、革命歌曲及音樂素質(zhì)教育介紹

（一）革命歌曲及其引入音樂課堂背景

革命歌曲，即圍繞革命主題而創(chuàng)作出來的歌曲，本文研究的主要是中國(guó)革命歌曲。毫無疑問，革命歌曲見證了中國(guó)革命史實(shí)，同時(shí)也蘊(yùn)含著堅(jiān)忍不屈的精神、愛國(guó)的思想、艱苦樸素的作風(fēng)、革命者的優(yōu)秀道德品質(zhì)等等，是我國(guó)寶貴的文化瑰寶。它誕生于革命年代，不管是歌曲標(biāo)題還是歌詞，內(nèi)容都具有積極向上、健康進(jìn)步的含義，可以增強(qiáng)民族凝聚力、戰(zhàn)斗力，帶給人力量、帶給人信心，有顯著的歷史印記、時(shí)代特征，不失為愛國(guó)教育的重要載體。

之所以在沒有戰(zhàn)火、不用擔(dān)憂吃穿的幸福年代重新引出革命歌曲，除了革命精神需要延續(xù)這一原因外，更重要的是當(dāng)前社會(huì)中存在多元文化，許多文化質(zhì)量令人堪憂，導(dǎo)致享樂主義、物質(zhì)主義越來越嚴(yán)重。為扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀、消除各類擔(dān)憂與隱患，在加強(qiáng)愛國(guó)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)背景下，革命歌曲被“千呼萬喚始出來”，成為繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦作風(fēng)、發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神與提升當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的關(guān)鍵，將革命歌曲引入高校音樂教育中也就不足為奇。

（二）音樂素質(zhì)教育及其重要組成部分

音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有發(fā)展性、開放性、主體性、差異性、全面性等特點(diǎn)，且具有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是基于音樂藝術(shù)而發(fā)展起來的教育。音樂素質(zhì)教育中，音樂貫穿全程，旨在讓學(xué)生通過接觸、學(xué)習(xí)、感受、欣賞音樂，并從中獲取美的享受。同時(shí)，這項(xiàng)教育十分看重學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和理解感受，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受為主要目的，切實(shí)借助音樂的魅力及作用升華學(xué)生思想及情感，讓學(xué)生在音樂中實(shí)現(xiàn)共鳴，從而獲得滿足。毋庸置疑的是，音樂素質(zhì)教育會(huì)將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)視為重點(diǎn)和難點(diǎn)，助力學(xué)生更好地發(fā)展與成才。

拋開天生對(duì)音樂所具有的素質(zhì)和潛能，音樂素質(zhì)教育主要由音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂基本技能、音樂審美等三部分構(gòu)成。其中，音樂基礎(chǔ)知識(shí)包含音樂理論知識(shí)、音樂發(fā)展史知識(shí);音樂基本技能即音樂實(shí)踐，如在音樂課堂的歌唱練習(xí)、樂器演奏等等，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟音樂和培養(yǎng)音樂興趣;音樂審美是貫穿教育教學(xué)始終的重要內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)音樂形成正確、全面的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀有較大益處，也可以從形象、氣質(zhì)、情感等方面助力學(xué)生發(fā)展。

二、高校開展音樂素質(zhì)教育及教育中引入革命歌曲的重要意義

（一）高校開展音樂素質(zhì)教育重要意義

1.利于提高學(xué)生音樂審美能力

音樂素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生最顯著的影響是可以大幅度提高學(xué)生音樂審美能力，教育的本質(zhì)是審美教育，審美教育一直是音樂素質(zhì)教育中的重難點(diǎn)內(nèi)容，貫穿教育過程始終。在各式各樣的音樂作品熏陶下，學(xué)生可以構(gòu)建合理審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高音樂鑒賞能力，有助于提升學(xué)生道德情操和綜合素質(zhì)，在音樂多樣和質(zhì)量參差不齊的視域下顯得尤為重要，為減少學(xué)生受落后、庸俗的音樂影響，有必要提高學(xué)生音樂品味，進(jìn)而自覺抵制粗制濫造音樂，培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

2.利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

在高校開展音樂素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的好處是顯而易見的，除了扎實(shí)學(xué)生的音樂理論知識(shí)，還可以通過基礎(chǔ)技能培訓(xùn)提高音樂技能水平，更可以提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。與此同時(shí)，通過對(duì)不同國(guó)家、不同民族、不同主題的優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行講解，有利于打開學(xué)生視野、增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，由此來看，可以對(duì)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

3.利于高校實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展

在教育發(fā)展與改革新時(shí)期，高校無疑成為教育改革任務(wù)與目標(biāo)達(dá)成的重要推手之一，更是見證教育現(xiàn)狀發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵組織，培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才是責(zé)任，更是義務(wù)，其中包含著大眾及國(guó)家期望，意味著高校想要不負(fù)眾望，便要在育人方面多下苦心，而音樂素質(zhì)教育無疑是高校在教育新時(shí)期提高育人效率方面做出的重大舉措之一，我們看到了高校在素質(zhì)教育改革方面的巨大決心，對(duì)高校走出特色發(fā)展道路、提高高校影響力有較大益處，從而促使高校實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（二）高校音樂素質(zhì)教育中引入革命歌曲的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念

首先，高校肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、愛國(guó)情懷的教育任務(wù)，在音樂教育中，革命歌曲的愛國(guó)主題無疑更鮮明、愛國(guó)情感無疑更濃郁，可以較好地感染學(xué)生，并自然而然產(chǎn)生愛國(guó)意識(shí)和愛國(guó)情懷，加上革命歌曲的歌詞和旋律都有鼓舞人心的作用，可以由內(nèi)而外的給學(xué)生帶來一種力量，無形中增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。此外，革命歌曲是難得的思想政治教育素材，不僅形象，而且動(dòng)聽，可以讓學(xué)生在聆聽、學(xué)習(xí)和感受中潛移默化的幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，有助于學(xué)生遵紀(jì)守法、愛黨愛國(guó)，并成為更好的人。

2.利于補(bǔ)充歷史知識(shí)，協(xié)助學(xué)生堅(jiān)守正確政治信仰

革命歌曲誕生于革命年代，見證著革命、歌頌著革命精神，其中不乏一些革命歌曲中記載著重大歷史事件，作為一種極具革命屬性的音樂藝術(shù)，在音樂素質(zhì)教育中出現(xiàn)無異于組織一堂生動(dòng)的黨史課，對(duì)高校學(xué)生有極大教育意義。在學(xué)習(xí)革命歌曲中，自然會(huì)了解歌曲創(chuàng)作背景、歌詞含義，如此便能為高校學(xué)生補(bǔ)充真實(shí)可靠的歷史知識(shí)，如此便可開闊學(xué)生歷史眼界、正確認(rèn)知?dú)v史史實(shí)，并堅(jiān)定不移的堅(jiān)守正確政治信仰，從而堅(jiān)決擁護(hù)和維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。相關(guān)革命歌曲有《延安頌》《在太行山上》《保衛(wèi)黃河》等，要讓革命歌曲出現(xiàn)的課堂成為學(xué)生回顧歷史、豐富學(xué)生地理知識(shí)的重要渠道。

3.提高大學(xué)生音樂審美能力

革命歌曲無疑是健康的、積極的、樂觀向上和鼓舞人心的，通過讓學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)革命歌曲，讓學(xué)生以革命歌曲為基準(zhǔn)更好的辨別好的歌曲、差的歌曲，從而對(duì)音樂好壞有一個(gè)基本判斷，便可降低學(xué)生受粗制濫造歌曲荼毒的概率。隨著對(duì)革命歌曲的深入了解，學(xué)生還可以從大量歌曲中更好的辨別經(jīng)典音樂、典雅音樂、高雅音樂和健康音樂，即使歌曲再動(dòng)聽、歌詞再充滿誘惑力，也可以褪去音樂華麗包裝看到其本質(zhì)，學(xué)生的音樂審美能力自然會(huì)提高。

4.利于凈化心靈和培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

革命歌曲除了可以發(fā)揮教育作用，還可以發(fā)揮凈化心靈作用，因?yàn)楦锩枨械哪繕?biāo)、情感、主題等都是純粹的、高尚的，學(xué)生聆聽革命音樂會(huì)是一種藝術(shù)享受，在細(xì)細(xì)品味音樂中會(huì)受到音樂感染，心靈得到凈化。與此同時(shí)，革命歌曲中蘊(yùn)含著革命精神、革命優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)塑造大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)、高尚人格有較多益處，也會(huì)逐步健全學(xué)生人格，但是這個(gè)教育過程需要長(zhǎng)期且持續(xù)化進(jìn)行才可以，但不可否認(rèn)，革命歌曲確實(shí)有這個(gè)價(jià)值。

三、高校音樂素質(zhì)教育的開展現(xiàn)狀

就當(dāng)前了解的情況來看，高校音樂素質(zhì)教育雖取得了一定成果，但是其開展?fàn)顩r依舊不容樂觀，已經(jīng)到了必要干預(yù)和解決的地步，可將問題歸納為以下幾點(diǎn)：

其一，音樂課程安排較少。就當(dāng)前大多數(shù)高校而言，對(duì)音樂課程仍存在一定漠視態(tài)度，自然會(huì)忽視音樂教育過程及結(jié)果，過于看重學(xué)生專業(yè)課程成績(jī)，忽視了音樂對(duì)學(xué)生的重要影響作用，一般音樂課程設(shè)置為每周一個(gè)課時(shí)，有些高校會(huì)將音樂課程安排為兩周一節(jié)。即使是音樂專業(yè)中的音樂課程，也存在課時(shí)較少的問題，音樂專業(yè)也更看重學(xué)生在音樂課程中的理論學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)，老師也沒有較多精力放在學(xué)生其他音樂品質(zhì)發(fā)展方面，這樣來看，便難以引入革命歌曲，更難發(fā)揮革命歌曲的實(shí)質(zhì)作用。

其二，音樂素質(zhì)教育形式單一。這個(gè)問題也是當(dāng)下高校音樂素質(zhì)教育中暴露出來比較顯著的問題，可能表現(xiàn)為課堂學(xué)生聆聽歌曲、哼唱歌曲、練習(xí)歌曲和簡(jiǎn)單鑒賞歌曲，亦或是表現(xiàn)為課堂教學(xué)安排較為固定，教學(xué)流程的固定使得學(xué)生失去耐心和興趣，加上隨意性較大和穩(wěn)定性不足，自然會(huì)偏離音樂教育主題和目標(biāo)，學(xué)生對(duì)音樂素質(zhì)教育便會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。

其三，學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差。這一現(xiàn)狀的形成與過去學(xué)校、教師不重視音樂教育教學(xué)這一原因有關(guān)，導(dǎo)致高校學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，喪失了扎實(shí)音樂基礎(chǔ)的最好時(shí)機(jī)。與此同時(shí)，大學(xué)生之所以在高校未扎實(shí)音樂基礎(chǔ)，無外乎兩點(diǎn)原因：一是高校師資力量有限;二是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上存在問題。為避免音樂素質(zhì)教育質(zhì)量大打折扣，還需積極夯實(shí)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

其四，缺乏對(duì)音樂素質(zhì)教育的投入、支持。一是高校對(duì)音樂素質(zhì)教育缺乏基本關(guān)注、重視，自然不會(huì)花精力投入各項(xiàng)支持。二是高校經(jīng)濟(jì)實(shí)力不允許在音樂素質(zhì)教育中給予較多支持，由此造成了部分高校音樂課堂中缺失樂器、教學(xué)設(shè)備、音樂素材、專業(yè)練習(xí)室等問題，這將成為今后高校音樂素質(zhì)教育持續(xù)深入推進(jìn)關(guān)注的主要問題。

四、發(fā)揮革命歌曲對(duì)高校音樂素質(zhì)教育重要意義的關(guān)鍵舉措

通過以上內(nèi)容，可以認(rèn)知與了解革命歌曲、音樂素質(zhì)教育、革命歌曲引入高校音樂素質(zhì)教育的重要意義及當(dāng)下高校音樂教育現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急是解決現(xiàn)有問題基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，將革命歌曲的教育價(jià)值體現(xiàn)、達(dá)成高校音樂素質(zhì)教育既定目標(biāo)，可酌情參考以下內(nèi)容。

（一）提高高校對(duì)革命歌曲及音樂素質(zhì)教育的重視程度，給予必要支持和協(xié)助

想要將革命歌曲在高校音樂素質(zhì)教育中的重要意義充分體現(xiàn)，還需提高高校領(lǐng)導(dǎo)、高校教師對(duì)革命歌曲及音樂素質(zhì)教育的重視程度，尤其是要引起高校領(lǐng)導(dǎo)、高校音樂教師的重視，為之后音樂素質(zhì)教育提供必要支持和協(xié)助做好鋪墊，同時(shí)也為今后音樂教學(xué)精心設(shè)計(jì)與安排做好準(zhǔn)備。

想要即刻改變高校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂素質(zhì)教育的偏見與漠視顯然是不可能的，還需通過較長(zhǎng)時(shí)間的努力最終扭轉(zhuǎn)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，建議利用好校園宣傳這一功能，在廣播站、宣傳欄、工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)音樂素質(zhì)教育的重要性和必要性，引起校領(lǐng)導(dǎo)、校職工的關(guān)注和重視，也借此機(jī)會(huì)讓革命歌曲映入師生眼簾，從而提高高校師生對(duì)革命歌曲和音樂素質(zhì)教育的重視程度。除此以外，還可以通過多組織幾場(chǎng)專家講座等手段迫使校領(lǐng)導(dǎo)和教師提高對(duì)革命歌曲和音樂素質(zhì)教育關(guān)注度，確保音樂素質(zhì)教育真正落地，并為革命歌曲引入音樂素質(zhì)教育中提供機(jī)會(huì)。

為確保革命歌曲在高校音樂素質(zhì)教育中的重要意義得以充分體現(xiàn)，還需高校給予必要支持和協(xié)助，給予的支持和協(xié)助在校領(lǐng)導(dǎo)的督促下實(shí)實(shí)在在落實(shí)，如購(gòu)買數(shù)量較多、質(zhì)量有保證的樂器，亦或是外聘更專業(yè)的音樂教師來校指點(diǎn)和教學(xué)，還可以購(gòu)入大批音樂素材、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等，為音樂教師開展革命歌曲為底色的音樂素質(zhì)教育打開通道、掃除障礙。

（二）增多音樂課程、加強(qiáng)革命歌曲相關(guān)課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，夯實(shí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)

過去學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，這與音樂課程較少、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)不周到存在極大關(guān)聯(lián)性，為此，需要音樂教師花費(fèi)較多精力在這些方面，切實(shí)為革命歌曲在音樂素質(zhì)教育中的重要意義體現(xiàn)、學(xué)生音樂基礎(chǔ)打的牢固奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建議將音樂課程增多至每周2課時(shí)—3課時(shí)，每節(jié)課堂時(shí)長(zhǎng)不得少于30分鐘，還可以在必修課基礎(chǔ)上增設(shè)選修課，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)、磨練音樂技能和提高音樂鑒賞能力。另外，要制定全面、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)當(dāng)前教學(xué)體系進(jìn)行全面且深入的改革，以提高音樂素質(zhì)教育地位為目標(biāo)，并積極將革命歌曲引入其中。需要注意的是，音樂素質(zhì)教育的基礎(chǔ)知識(shí)教育不僅要放置在選修課中，也要有意識(shí)促進(jìn)選修與必修相結(jié)合，教學(xué)模式要有所創(chuàng)新。鑒于單純的音樂欣賞課不能達(dá)成音樂素質(zhì)教育目標(biāo)，還需加強(qiáng)相關(guān)課程模式的開發(fā)與設(shè)計(jì)，確保課程囊括聽、唱、記、實(shí)踐、欣賞功能，加強(qiáng)師資力量相關(guān)工作也要提上日程，設(shè)立公共音樂教室，確保音樂素質(zhì)教育是全員參與。

革命歌曲是音樂類型的一種，所以與音樂素質(zhì)教育可以較好契合，但是要注意幾方面內(nèi)容：一是為革命歌曲教學(xué)設(shè)立專門的課程與教室，注重歌曲演唱的儀式感、莊重感，打造濃郁的愛國(guó)環(huán)境及氛圍，無形中滲透思政教育和愛國(guó)教育，確保這類課程常態(tài)化、持續(xù)化，尤其要重視建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日的革命歌曲教學(xué);二是積極挖掘和開發(fā)革命歌曲素材，可從網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載，更可引入相關(guān)書籍，進(jìn)而建立完整與完善的教學(xué)體系、擴(kuò)充音樂素質(zhì)教育資源，更好、更快地達(dá)成素質(zhì)教育目的;三是建立健全革命歌曲教學(xué)的專業(yè)師資隊(duì)伍，確保革命歌曲價(jià)值充分體現(xiàn)，確保音樂素質(zhì)教育水平不斷提升。

（三）組織豐富的革命歌曲主題活動(dòng)，消除教育單一性、提升學(xué)生素養(yǎng)

在過去的音樂素質(zhì)教育過程中，采取的方式較為單一，不能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及參與積極性，會(huì)進(jìn)一步限制和約束學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)一步提升，為徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，建議各所高校積極組織豐富多彩的革命歌曲主題活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生參與興趣，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在革命歌曲主題活動(dòng)中體會(huì)頗多、收獲較多，這無疑是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效方式。

第一，組織革命歌曲主題的專題講座，邀請(qǐng)當(dāng)年親歷戰(zhàn)爭(zhēng)的革命老兵來校座談，與學(xué)生面對(duì)面講解過去的抗戰(zhàn)歲月，從而將學(xué)生思緒帶入那個(gè)艱苦的年代?；蜓?qǐng)革命歌曲作詞家、作曲家，講述革命歌曲創(chuàng)作背景、創(chuàng)作歷程，讓學(xué)生設(shè)身處地的深切感受革命歌曲背后的含義與文化，這一方式遠(yuǎn)比教師專業(yè)化講解更加生動(dòng)，具有沖擊力。

第二，組織校園革命歌曲音樂節(jié)，活動(dòng)面向全校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參與，為表現(xiàn)較好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。參與形式可以是個(gè)人獨(dú)唱、兩人對(duì)唱和集體團(tuán)唱，豐富學(xué)生校園生活之余，營(yíng)造愛國(guó)氛圍和提高學(xué)生愛國(guó)情懷，也有利于提高學(xué)生合作能力、增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，總之可以為拉近學(xué)生與革命歌曲的距離創(chuàng)造條件，還可讓學(xué)生在歌唱過程中對(duì)革命歌曲理解深刻、產(chǎn)生共鳴。值得一提的是，高校要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)技能對(duì)革命歌曲進(jìn)行改編和重新創(chuàng)作，從而助力革命歌曲實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展。

第三，組織革命歌曲為襯托的表演活動(dòng)，可以是話劇表演、可以是舞蹈表演，還可以是相聲、小品等，讓學(xué)生展現(xiàn)才華，從而打破學(xué)生對(duì)革命歌曲的古板印象，為革命歌曲帶去生機(jī)、帶去活力，以學(xué)生喜聞樂見的形式出現(xiàn)，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)革命歌曲的喜愛。

（四）定期獲取學(xué)生建議與評(píng)價(jià)，確保革命歌曲應(yīng)用及音樂素質(zhì)教育不斷優(yōu)化

要知道學(xué)生才是高校音樂素質(zhì)教育主體，革命歌曲應(yīng)用效果如何、音樂素質(zhì)教育落實(shí)狀況好壞要學(xué)生判定才有意義，建議高校教師不要只盯著革命歌曲在音樂素質(zhì)教育中的應(yīng)用環(huán)節(jié)，還要在關(guān)注教育過程之余關(guān)注教育成果，讓學(xué)生參與教育評(píng)價(jià)，有助于教師發(fā)現(xiàn)不易察覺的不足和瑕疵，如此才可針對(duì)性解決，那么，音樂素質(zhì)教育才可不斷完善、音樂素質(zhì)教育水平才可不斷提高。

教師可以采取問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪等方式獲取學(xué)生對(duì)音樂素質(zhì)教育各項(xiàng)安排與設(shè)計(jì)的真實(shí)感受，從而把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、革命歌曲喜好等多方面內(nèi)容，更要詳實(shí)記錄學(xué)生提出的意見、建議，為音樂素質(zhì)教育改頭換面提供參考和依據(jù)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上我們可以得知，高校開展音樂素質(zhì)教育有其重要性和必要性，需要在教育發(fā)展新時(shí)期將提高音樂素質(zhì)教育質(zhì)量視為重點(diǎn)目標(biāo)，更要在教育過程中大力引入革命歌曲，確保革命歌曲的教育意義充分體現(xiàn)，通過各項(xiàng)手段與安排，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)、愛國(guó)情懷和繼承革命歌曲中的優(yōu)良傳統(tǒng)及崇高品質(zhì)，如此才能塑造與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)人才，為高校學(xué)生成長(zhǎng)與成才保駕護(hù)航！

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿時(shí)章.革命歌曲融入高校革命文化教育：價(jià)值、問題、路向[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（04）：63-67.

[2]胡雅珂.課程思政視域下高校音樂教育專業(yè)課程課堂教學(xué)方法與策略研究[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2021（11）：121-124.

[3]張卿，孫泉.雙素質(zhì)結(jié)合的地方高校音樂教育創(chuàng)新與探索——以省高雅藝術(shù)進(jìn)校園十大劇目音樂劇《湯顯祖》為例[J].戲劇之家，2021（33）：57-58.

[4]趙丹丹，李曉迪，孫輝.中國(guó)高校音樂教育普及的差異化和特殊性研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021（20）：110-112.

[5]孫德軍.淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代高校音樂素質(zhì)教育——評(píng)《音樂理論基礎(chǔ)》[J].林產(chǎn)工業(yè)，2021（08）：148.