農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)融合發(fā)展對(duì)策研究

邱建華，王志斌，項(xiàng)建民，張林寶，孔軍峰，肖海彬

(1.上饒師范學(xué)院 體育學(xué)院，江西 上饒 334001；2.華東交通大學(xué) 體育與健康學(xué)院，江西 南昌 330013)

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)指出：推進(jìn)健康中國建設(shè)，是全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略。《綱要》要求廣泛開展健康社區(qū)、健康村鎮(zhèn)、健康單位、健康家庭等建設(shè)，提高社會(huì)參與度。重點(diǎn)加強(qiáng)健康學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生健康危害因素監(jiān)測與評(píng)價(jià)，完善學(xué)校食品安全管理、傳染病防控等相關(guān)政策[1]?，F(xiàn)實(shí)中，隨著社會(huì)競爭加劇和高科技帶來的生活方式變化，學(xué)生體質(zhì)下滑現(xiàn)象沒有得到有效遏制。因此，加強(qiáng)健康學(xué)校建設(shè)，是貫徹落實(shí)《綱要》精神，普及健康知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式和生活態(tài)度，不斷提升學(xué)生健康水平的重要舉措，也可以說健康學(xué)校建設(shè)是“健康中國”的重要組成部分。健康學(xué)校建設(shè)的內(nèi)容比較寬泛，簡而言之，主要是通過學(xué)校健康教育、健康服務(wù)、健康環(huán)境、健康文化等方面，創(chuàng)造良好條件，構(gòu)建有利于青少年身心健康發(fā)展的校園環(huán)境。然而，這些內(nèi)容都與學(xué)校體育的發(fā)展密切相關(guān)。因此，在“健康中國”戰(zhàn)略的大背景下，健康學(xué)校建設(shè)就是要借助學(xué)校體育這一平臺(tái)，在中小學(xué)制定實(shí)施體育課程、開展大課間活動(dòng)和課外體育鍛煉一體化的陽光運(yùn)動(dòng)方案，完善學(xué)校、家庭與社會(huì)的密切結(jié)合的學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)，探索體育與健康教育相結(jié)合，學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)融合發(fā)展的新模式，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長。

2018年《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》(以下簡稱“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”)正式發(fā)布，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)成為戰(zhàn)略措施之一，農(nóng)村學(xué)校教育和健康教育也受到越來越多的關(guān)注。但是，由于多種因素的影響，限制了農(nóng)村學(xué)校體育和健康學(xué)校建設(shè)的良性發(fā)展。體育科目一直作為輔助教學(xué)出現(xiàn)在我國的學(xué)校教學(xué)中，其不僅沒有充分起到促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展的作用，還間接影響了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在農(nóng)村學(xué)校中，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，體育的教學(xué)理念和教學(xué)方案還沒有得到全面的轉(zhuǎn)變和完善，并且基礎(chǔ)公共體育設(shè)施較為不足，在根本上就忽視了體育科目對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際功能，健康學(xué)校建設(shè)也難于取得成效。因此，如何結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的具體情況，因地制宜地開展好學(xué)校體育和健康教育，促進(jìn)學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的融合發(fā)展，是實(shí)施“健康中國戰(zhàn)略”和“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”必須回答的重要課題。

1 農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

1.1 理念上的差距

由于長期受到傳統(tǒng)陳舊體育觀念的影響，目前還有一些農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師認(rèn)為體育課程的設(shè)置和教學(xué)主要目的是為了帶領(lǐng)學(xué)生簡單地參與體育活動(dòng)，讓孩子們課余時(shí)間放松身心，解放天性。然而，這并不是學(xué)校體育發(fā)展的最終目的，他們并沒有站在提升我國國民整體素質(zhì)的高度去理解和認(rèn)識(shí)學(xué)校體育，學(xué)校體育教育中的德育、美育等功能被嚴(yán)重忽視，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到全面的發(fā)展。近些年來的教育改革，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，體育考試納入升學(xué)考試中，體育學(xué)科逐漸步入正軌，但農(nóng)村學(xué)校師生體育意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，體育教育觀念明顯滯后，甚至于文化課教師為了提高學(xué)生的文化課成績公然挪用體育課，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生參與體育活動(dòng)鍛煉的時(shí)間，影響學(xué)生正常的體育鍛煉。由此可見，現(xiàn)階段我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的落實(shí)并不全面，體育教育不足或缺位比較突出，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭上鼓勵(lì)并承諾要積極開展體育教育，然而實(shí)際行動(dòng)和成效卻讓人不敢茍同，重視文化課輕視體育課的現(xiàn)象比比皆是，農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的忽視已經(jīng)嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校的建設(shè)。

1.2 政策上的缺失

伴隨著深化改革與擴(kuò)大開放，尤其是在國家新農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和各項(xiàng)惠農(nóng)政策的推動(dòng)下，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得了前所未有的大發(fā)展，農(nóng)民生活水平也隨之水漲船高，但與城市相比，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于劣勢地位，差距還十分明顯。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)不足也在很大程度上限制了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校大都分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，其體育教育客觀上受制于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件，主觀上相關(guān)活動(dòng)的重視度不夠。在政策層面上，由于長期以來對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)不到位，政策缺失比較明顯，這也成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境之一。

1.3 硬件上的匱乏

農(nóng)村學(xué)校是我國教育事業(yè)的主要組成部分，農(nóng)村學(xué)生在我國學(xué)生群體中占主體地位，農(nóng)村學(xué)生體育教育水平的高低對(duì)我國整個(gè)國民身體素質(zhì)的高低有著直接影響。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前我國普通中小學(xué)校數(shù)量有86.6萬所之多，其中農(nóng)村學(xué)校占比高達(dá)89%[2]。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)獲得了大發(fā)展，但與城市的中小學(xué)相比，數(shù)量龐大的農(nóng)村學(xué)校的體育教育發(fā)展卻異常緩慢，整體發(fā)展不佳，許多學(xué)校缺乏基本的體育場地和設(shè)施?；A(chǔ)教育中這種不均衡不協(xié)調(diào)的發(fā)展現(xiàn)狀，無疑對(duì)我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和教育改革造成了阻礙。

1.4 執(zhí)行上的缺位

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，依據(jù)2018年國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[3]，目前農(nóng)村戶籍人口仍占總?cè)丝诘?0%多，這種特殊的國情和民族特征，決定了農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的高低對(duì)整個(gè)國家的教育質(zhì)量有著直接影響，而農(nóng)村學(xué)校體育教育又是農(nóng)村教育體系中的短板。近年來，為了更好地發(fā)展農(nóng)村體育教育事業(yè)，黨和政府制定出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，如在《教育部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育衛(wèi)生工作的幾點(diǎn)建議》中明確指出我國廣大農(nóng)村地區(qū)要想全面良好的實(shí)施素質(zhì)教育，就要切實(shí)的改變我國農(nóng)村生活、衛(wèi)生以及環(huán)境的落后狀態(tài)，這是最基礎(chǔ)的工作[4]。然而，到目前為止，農(nóng)村學(xué)校中體育專業(yè)教師仍然缺編嚴(yán)重，現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)還比較低，許多政策法規(guī)在基層執(zhí)行不力，沒有得到很好的貫徹落實(shí)，農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展明顯滯后，成為當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境所在。

2 農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的時(shí)代要求

2.1 農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革的新內(nèi)容

我國通過長期艱苦努力已經(jīng)邁入了中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，這對(duì)我國的長期發(fā)展來說是一種全新的戰(zhàn)略定位。在這種新形勢下，學(xué)校體育的發(fā)展也要緊跟新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的基本戰(zhàn)略，切實(shí)了解中國特色社會(huì)主義的內(nèi)涵和思想精神，明確新時(shí)代所賦予學(xué)校體育的新要求和新任務(wù)，并且根據(jù)所提出的要求積極改革創(chuàng)新，旨在幫助學(xué)生提高身心素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生在學(xué)校體育共建共享中有更多獲得感，成為身心健康、意志堅(jiān)定、朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的一代新人。

2.2 實(shí)施農(nóng)村振興戰(zhàn)略的新需要

2014年俄羅斯舉辦了索契冬奧會(huì)，在此期間國家主席習(xí)近平同國際奧委會(huì)主席巴赫進(jìn)行了親切的交談，習(xí)近平表示，中國這個(gè)體育大國和體育強(qiáng)國之間還存在較大的距離，需要不斷的可持續(xù)的開展群眾體育[5]。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，占總?cè)丝诒壤^大的農(nóng)村體育則是發(fā)展的關(guān)鍵所在。農(nóng)村體育是全民健身國家戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)，農(nóng)村學(xué)校體育則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。農(nóng)村體育未來的發(fā)展取決于農(nóng)村中小學(xué)的體育教育，而在接受體育教育方面農(nóng)村青少年學(xué)生處于相對(duì)弱勢。毫無疑問，農(nóng)村學(xué)校體育的提升與發(fā)展，決定了農(nóng)村群眾體育的提升與發(fā)展。

根據(jù)最近一次的全國人口普查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，到目前為止，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量達(dá)到6100萬，占全國兒童比例21.8%。這些留守兒童又是農(nóng)村學(xué)校體育特別需要關(guān)注的薄弱環(huán)節(jié)。不管是從全民健身的角度，還是從關(guān)心全國六千多萬留守兒童健康成長的角度，都必須重視農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。農(nóng)村學(xué)校體育搞好了，不但能帶動(dòng)農(nóng)村體育的發(fā)展，同時(shí)也是對(duì)六千多萬留守兒童的真切關(guān)懷，既利于促進(jìn)留守兒童的體質(zhì)增強(qiáng)，又利于促進(jìn)留守兒童的心理健康[6]。

2.3 健康中國建設(shè)戰(zhàn)略的新要求

改革開放四十余年來，從總體看，學(xué)校體育有了長足的發(fā)展，如體育教育指導(dǎo)思想得以更新，體育教育的管理體制和運(yùn)行機(jī)制得以完善，特別是黨的十八大召開以來，國家就學(xué)校體育教育改革方面制定出臺(tái)了一系列新的政策法規(guī)，在2015年通過的《中國足球改革發(fā)展總體方案》中就提出，學(xué)校體育要進(jìn)行深化改革，將全面人才的培養(yǎng)作為發(fā)展重點(diǎn)，將校園作為推廣發(fā)展足球的基點(diǎn)，不斷充實(shí)足球人才數(shù)量，將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任，全方位促進(jìn)青少年的健康成長。2016年，國家頒布并實(shí)施了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，在此綱要中明確提出，學(xué)生在學(xué)校期間每天至少要保證不少于一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，青少年基本上可以熟練掌握至少一項(xiàng)以上的體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)體育愛好，促進(jìn)青少年的體育活動(dòng)計(jì)劃順利實(shí)施。在同一年，國務(wù)院又制定并實(shí)施了《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，該意見中指出，可以順利全面實(shí)施素質(zhì)教育并能夠促使學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑便是學(xué)校體育[7]。除了上述文件政策之外，教育部也頒布了一系列文件，進(jìn)一步健全了學(xué)校體育“監(jiān)測→評(píng)估→報(bào)告”的制度框架。這些政策文件的頒布為學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，也為學(xué)生更充分地參與體育運(yùn)動(dòng)，更好地追求美好生活提供了堅(jiān)實(shí)的政策保障。

3 農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)融合發(fā)展對(duì)策

農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的有效銜接，需要認(rèn)真貫徹執(zhí)行健康校園建設(shè)的各項(xiàng)要求，以學(xué)生的健康為根本，以各項(xiàng)規(guī)章制度為保障，通過完善的體育場地設(shè)施，生動(dòng)的體育課程，形式多樣的健康教育，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、行為健康和飲食健康，形成良好的健康校園氛圍。具體措施可從以下幾個(gè)方面入手：

3.1 提高認(rèn)識(shí)，更新理念，抓好政策落實(shí)

將體育更加全面地普及在農(nóng)村學(xué)校教育中，這是有利無害的舉措，對(duì)于學(xué)生來說，體育的普及對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、健康水平的提高都是非常有利的；對(duì)于農(nóng)村精神文明建設(shè)來說，不管是文明健康的生活方式還是優(yōu)秀的體育文化都可以在農(nóng)村進(jìn)行有效的傳播；對(duì)于體育人才的選拔和培養(yǎng)來說，體育的普及可以快速高效地進(jìn)行選材育才。近些年來，我國學(xué)校體育改革成果是喜人的，也是彌足珍貴的。我們相信，如果體育教育相關(guān)政策條例在農(nóng)村學(xué)校得到更好的落實(shí)，那么農(nóng)村學(xué)校體育教育就能更有效發(fā)展，也必將更好地鞏固已取得的發(fā)展成果。為此，需要各級(jí)教育部門上下齊心，尤其是負(fù)責(zé)農(nóng)村學(xué)校體育工作的部門，要以大局為重，以高度的教育戰(zhàn)略眼光更深地理解農(nóng)村學(xué)校體育教育的重要性，看清當(dāng)下農(nóng)村體育教育的發(fā)展態(tài)勢，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)加快工作步伐，使得農(nóng)村學(xué)校的體育事業(yè)良好發(fā)展[8]。

更新教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)融合的主要途徑之一，切實(shí)加大體育課程的建設(shè)力度，有計(jì)劃有組織地開展體育教學(xué)活動(dòng)是十分必要的。農(nóng)村學(xué)校要開齊開足體育課程，體育課時(shí)的安排要嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)規(guī)定，保證一個(gè)星期開足4節(jié)體育課；要嚴(yán)格規(guī)定文化課不能擠占體育課時(shí)，體育課教師要按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好每一節(jié)課，還要積極開展形式多樣的課外體育活動(dòng)，使學(xué)生的課余生活更加充實(shí)和多姿多彩，以此激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

值得注意的是，對(duì)于國家頒布實(shí)施的相關(guān)政策，農(nóng)村學(xué)校要認(rèn)真實(shí)施，不是停留在喊口號(hào)上，如每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)水平的測試，要依據(jù)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，定期了解學(xué)生的體質(zhì)水平變化情況，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的體質(zhì)水平[9]。同時(shí)，統(tǒng)一安排每天上午學(xué)生進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的大課間活動(dòng)，嚴(yán)格要求學(xué)生不能缺席，不論是廣播體操還是眼保健操都要認(rèn)真實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造出一種積極向上的體育活動(dòng)參與氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分利用體育活動(dòng)來放松身心。

3.2 規(guī)范管理，擴(kuò)大宣傳，關(guān)注心理健康

素質(zhì)教育重視人的思想品德、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康，關(guān)注學(xué)生心理健康在健康學(xué)校建設(shè)中尤顯重要。在積極開展體育活動(dòng)的同時(shí)，各項(xiàng)衛(wèi)生工作的全面落實(shí)也是非常重要的，如加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生室的建設(shè)，規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生管理工作，積極開展常見傳染病的預(yù)防和其他保健工作，并做好每年教職工和學(xué)生的體檢工作；同時(shí)，學(xué)生的健康生活方式的培養(yǎng)也是必不可少的，為了更好地幫助學(xué)生樹立起健康的生活方式，還可以舉行一系列的健康教育活動(dòng)，運(yùn)用多種宣傳手段向?qū)W生講解衛(wèi)生健康的重要性，如圖片展示、發(fā)放宣傳冊(cè)、設(shè)置電子宣傳屏幕、組織學(xué)生參加衛(wèi)生健康知識(shí)競賽，等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。此外，尤其重要的是心理健康教育，現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)差距仍然比較大，農(nóng)村留守兒童數(shù)量多，有不少兒童心理素質(zhì)發(fā)展不夠成熟，在沒有父母陪伴的情況下心理更容易出現(xiàn)問題，這就需要學(xué)校積極開展學(xué)生的心理健康教育與咨詢工作，提升學(xué)生的心理健康水平。

3.3 改善條件，充實(shí)隊(duì)伍，提高教學(xué)要求

完善的體育設(shè)施條件是教師可持續(xù)進(jìn)行體育教學(xué)、學(xué)生參與體育活動(dòng)的基本物質(zhì)保障基礎(chǔ)，在農(nóng)村的體育教學(xué)中，要不斷完善體育場地設(shè)施，最大程度地滿足教師和學(xué)生的使用需求，在現(xiàn)實(shí)情況基礎(chǔ)上盡量達(dá)到教育部對(duì)學(xué)校體育場地、設(shè)備及器材的要求標(biāo)準(zhǔn)?；鶎咏逃姓块T要著眼于全局，站在對(duì)學(xué)生、家長和對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育的重視和扶持力度，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，提升農(nóng)村學(xué)校體育教師的福利水平和體育硬件水平，逐漸縮小農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的差距。不論是基層教育部門還是農(nóng)村學(xué)校，兩者都要聯(lián)合在一起積極探索學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)來源渠道，將社會(huì)力量充分體現(xiàn)出來，使其可以更好地為農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展服務(wù)，逐步改善農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展長期滯后的面貌[10]。

結(jié)合目前我國農(nóng)村學(xué)校體育教師隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀來看，體育教師數(shù)量明顯不足，在此形勢之下，學(xué)校要根據(jù)體育課時(shí)安排來積極編配教師，不斷增加體育教師的人數(shù)比例，最大程度地滿足日常體育教學(xué)需求；學(xué)校要為體育教師提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此不斷提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)；政府和學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)造條件，努力提高體育教師的工資水平和福利待遇，充分調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性。此外，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教師也要提出更高的要求，體育教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生身心素質(zhì)特點(diǎn)并結(jié)合農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件去確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，在教學(xué)過程中注重教學(xué)創(chuàng)新，淘汰陳舊過時(shí)的教學(xué)方式，探索適合當(dāng)代青少年學(xué)生身心特點(diǎn)的教育模式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，消除隱患，加強(qiáng)健康教育

農(nóng)村學(xué)校要認(rèn)真切實(shí)執(zhí)行《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校的體育衛(wèi)生環(huán)境，加大對(duì)公共廁所、飲用水設(shè)施設(shè)備等的建設(shè)力度和保潔力度，及時(shí)消除一切衛(wèi)生安全隱患。一些體育器材屬于易耗品要及時(shí)進(jìn)行更換處理，保證體育教學(xué)和體育活動(dòng)的正常開展。當(dāng)代社會(huì)，由于過度頻繁使用新興電子產(chǎn)品，青少年學(xué)生的近視問題愈來愈嚴(yán)重；生活水平的不斷提高，青少年學(xué)生的營養(yǎng)過剩問題也日漸突出。對(duì)于這些問題，學(xué)校要給予高度重視，進(jìn)行積極干預(yù)，一方面要采取相應(yīng)措施加以預(yù)防控制；另一方面，要對(duì)問題比較明顯的學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并通過積極的體育鍛煉加以改善[11]。實(shí)踐證明，農(nóng)村學(xué)校開設(shè)健康教育課是十分必要的，每個(gè)學(xué)期至少要安排7個(gè)課時(shí)來給學(xué)生進(jìn)行健康教育，通過健康教育引發(fā)青少年學(xué)生對(duì)個(gè)人身心健康的重視，提高對(duì)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生重要性的認(rèn)識(shí)。為此，加強(qiáng)學(xué)校健康教育應(yīng)作為農(nóng)村體育教育中的重要內(nèi)容。

4 結(jié)語

農(nóng)村學(xué)校體育與健康學(xué)校建設(shè)的有效銜接，需要認(rèn)真貫徹執(zhí)行健康校園建設(shè)的各項(xiàng)政策法規(guī)，以青少年學(xué)生的健康成長為根本，以各項(xiàng)規(guī)章制度為保障，通過完善體育場地設(shè)施、開設(shè)生動(dòng)的體育課程和形式多樣的健康教育，形成良好的健康校園氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、行為健康和飲食健康。