職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

牛彥飛， 吳 潔

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科技發(fā)展與校企合作部，河北 石家莊 050081)

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行全方位的謀劃和改革，擘畫新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，明確提出“2020年初步建成300個(gè)示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)”的重要舉措和戰(zhàn)略目標(biāo)[1]。組建職業(yè)教育集團(tuán)、開展集團(tuán)化辦學(xué)成為我國(guó)職業(yè)教育深化改革的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，為加快職業(yè)教育改革的布局調(diào)整，促進(jìn)教育資源整合以及構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)揮著重要作用。

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是職業(yè)教育規(guī)?；⑵放苹l(fā)展的必然趨勢(shì)，也是國(guó)家教育體制改革，支持企業(yè)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合的深入探索。河北省軟件與服務(wù)外包職業(yè)教育集團(tuán)自成立以來，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制和集團(tuán)化辦學(xué)模式，探索出一條職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)新路。

一、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵

職業(yè)教育集團(tuán)是指由具有獨(dú)立法人資格的組織、團(tuán)體、協(xié)會(huì)等單位牽頭，聯(lián)合其他多家具有獨(dú)立法人資格的組織、相關(guān)的企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，在教育主管部門的指導(dǎo)下，以簽署契約或資產(chǎn)投入等形式為聯(lián)結(jié)方式，以集團(tuán)章程為共同行為規(guī)范，按照平等的原則，自愿組成的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體[2]。參與職業(yè)教育集團(tuán)的各成員單位，仍保持獨(dú)立法人資格，并保持其原有的隸屬關(guān)系、撥款渠道、人事關(guān)系不變。

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深入，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，以職業(yè)教育集團(tuán)為組織基礎(chǔ)的辦學(xué)模式，旨在深化職業(yè)教育辦學(xué)體制改革和辦學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)市場(chǎng)運(yùn)作和產(chǎn)學(xué)結(jié)合。加強(qiáng)校際交流和校企協(xié)作，促進(jìn)資源的優(yōu)化配置和共享，最大限度地發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)、規(guī)模效應(yīng)和組織管理效應(yīng)，提升辦學(xué)和經(jīng)營(yíng)的綜合效益，努力組建集人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)等一體化的職業(yè)教育集團(tuán)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、一體化、社會(huì)化的職業(yè)教育體系，促進(jìn)集團(tuán)各成員單位的互利共贏和科學(xué)發(fā)展[3]。

二、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)踐起步于20世紀(jì)90年代，經(jīng)過20多年的探索和實(shí)踐，其數(shù)量和規(guī)模均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有職業(yè)教育集團(tuán)將近2000個(gè)，成員單位3萬余家，主要包括企業(yè)、職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)和行業(yè)組織，職業(yè)院校參與集團(tuán)化辦學(xué)的占比90%以上，全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)參與集團(tuán)化辦學(xué)的比率逐年增加，基本形成了產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展和校企協(xié)同育人的格局。從服務(wù)產(chǎn)業(yè)的情況看，全國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)已覆蓋三大產(chǎn)業(yè)的絕大部分行業(yè)，形成了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)[4]。

近年來，國(guó)家高度重視職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，政府及教育主管部門多次下發(fā)文件鼓勵(lì)和支持集團(tuán)化辦學(xué)。繼國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的具體發(fā)展目標(biāo)之后，教育部和財(cái)政部于2019年3月29日聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》，將集團(tuán)化辦學(xué)列為高水平職業(yè)院校的重要建設(shè)內(nèi)容之一，提出職業(yè)院?！耙c行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運(yùn)共同體?！薄盃款^組建職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)資源共建共享。”[5]在國(guó)家政策的有力推動(dòng)下，伴隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，全國(guó)涌現(xiàn)出了一批有特色、成規(guī)模、效果明顯、影響廣泛的職業(yè)教育集團(tuán)[6]。

但是，由于職業(yè)教育集團(tuán)化聯(lián)合辦學(xué)方式相對(duì)松散，在一定層面缺乏剛性約束機(jī)制，在集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐探索中，仍然面臨著一些問題，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和清晰的發(fā)展定位，企業(yè)成員單位參與程度不深，資源共建共享機(jī)制不健全，集團(tuán)成員利益訴求難以得到滿足等等。要解決這一系列的問題，一方面需要建立健全組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，完善資源共建共享機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)環(huán)境；另一方面要加快建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用，創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)模式，打造適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)格局[7]。河北省軟件與服務(wù)外包職業(yè)教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱集團(tuán))成立以來，致力于建立健全組織機(jī)構(gòu)和管理機(jī)制，打造適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的辦學(xué)模式，發(fā)揮集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，在深化產(chǎn)教融合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)技能進(jìn)步，優(yōu)化人才培養(yǎng)諸多層面取得了一定成績(jī)。

三、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐

(一)背景介紹

石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校，國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)院校。該校秉承“以人為本、知行合一”的辦學(xué)理念，圍繞區(qū)域特色及支柱產(chǎn)業(yè)，整合職教資源，深化產(chǎn)教融合，2004年就與河北新龍科技集團(tuán)共同成立了軟件學(xué)院，開展了長(zhǎng)達(dá)15年的雙主體辦學(xué)探索與實(shí)踐，建立了較完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，取得了顯著的辦學(xué)成效。2018年經(jīng)河北省教育廳重新認(rèn)定批復(fù)，由石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河北新龍科技集團(tuán)股份有限公司(原河北新龍科技集團(tuán))共同牽頭河北省首家由行業(yè)及企業(yè)組建的職業(yè)教育集團(tuán)。

集團(tuán)于2018年10月制定了集團(tuán)今后五年發(fā)展規(guī)劃，審議通過了《軟件與服務(wù)外包職業(yè)教育集團(tuán)章程》，選舉了集團(tuán)理事長(zhǎng)和副理事長(zhǎng)。集團(tuán)現(xiàn)有成員單位344家，其中高校58所、行業(yè)協(xié)會(huì)3個(gè)、科研院所6個(gè)、軟件服務(wù)外包企業(yè)277個(gè)，涵蓋京津冀許多骨干企業(yè)。每年有10 000多名學(xué)生參與活動(dòng)，累計(jì)為企業(yè)輸送30 000多名應(yīng)用型技術(shù)人才。集團(tuán)整合多方資源，建立了“河北省軟件與服務(wù)外包”公共服務(wù)平臺(tái)，已舉辦各層面論壇23次，并發(fā)行《河北省軟件與服務(wù)外包資訊》。在“雙百工程”項(xiàng)目中，集團(tuán)內(nèi)有56名高校教師作為“高校工程師”進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)及產(chǎn)品研發(fā)，26名企業(yè)工程師作為“企業(yè)教授”承擔(dān)高校專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)課程的授課工作。集團(tuán)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成功舉辦VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))設(shè)計(jì)與制作大賽和大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用大賽。2018年開始實(shí)施“軟件項(xiàng)目經(jīng)理差異化人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，該項(xiàng)目是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合、校企合作等方面的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。此外，集團(tuán)還與360互聯(lián)網(wǎng)安全公司合作開展網(wǎng)絡(luò)信息安全職業(yè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目，繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息安全人才培養(yǎng)工作。

集團(tuán)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)合政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)組織和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，不斷創(chuàng)新職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，探索校企合作人才培養(yǎng)新機(jī)制，建立校協(xié)合作、校企合作、校校合作、校培合作等聯(lián)動(dòng)機(jī)制，探索“在發(fā)展產(chǎn)業(yè)中培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)人才中發(fā)展產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展模式，協(xié)力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)程，為進(jìn)一步推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展、服務(wù)“一帶一路”建設(shè)等國(guó)家戰(zhàn)略作出新的貢獻(xiàn)。

(二)運(yùn)行與成效

集團(tuán)自成立以來，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，遵循“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全等人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極協(xié)同政府、企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)組織等，在建立健全體制機(jī)制，創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)形式，積極搭建集團(tuán)化辦學(xué)平臺(tái)等方面均取得了較為顯著的成效，集團(tuán)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，受到了社會(huì)各界的好評(píng)，在區(qū)域內(nèi)起到了一定的示范引領(lǐng)作用。

1.健全組織機(jī)構(gòu)和管理制度，優(yōu)化集團(tuán)化辦學(xué)環(huán)境

集團(tuán)積極貫徹國(guó)家關(guān)于集團(tuán)化辦學(xué)的文件精神，認(rèn)真落實(shí)《河北省職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)管理辦法(試行)》文件要求，不斷健全集團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)和管理制度[8]。依據(jù)《河北省軟件與服務(wù)外包職業(yè)教育集團(tuán)章程》，集團(tuán)設(shè)立理事會(huì)，理事會(huì)作為集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，設(shè)理事長(zhǎng)、副理事長(zhǎng)、常務(wù)理事。理事會(huì)定期召開理事大會(huì)，討論通過或修改集團(tuán)的章程、年度工作計(jì)劃、管理制度、發(fā)展規(guī)劃以及專業(yè)建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等重要事項(xiàng)和重要提案。理事會(huì)下設(shè)秘書處，秘書處負(fù)責(zé)集團(tuán)年度工作方案的落實(shí)、集團(tuán)的宣傳和文檔收集與整理、發(fā)布軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和供求信息、組建專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊(duì)、籌備組織理事會(huì)議以及集團(tuán)的日常事務(wù)等。聘請(qǐng)河北省教育廳、河北省軟件與信息服務(wù)業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的知名專家成立項(xiàng)目建設(shè)咨詢委員會(huì)，評(píng)價(jià)建設(shè)方案，指導(dǎo)建設(shè)過程，研究解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題，科學(xué)高效地完成項(xiàng)目建設(shè)。制定和完善各項(xiàng)管理制度、工作計(jì)劃和實(shí)施方案，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，為集團(tuán)化辦學(xué)提供全面的制度保障[9]。

2.創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)形式，豐富教育載體，促進(jìn)資源共建共享

(1)合力打造新一代信息技術(shù)行業(yè)專業(yè)集群

一方面，作為集團(tuán)的牽頭單位，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河北新龍科技集團(tuán)率先共同開展專業(yè)群建設(shè)，并以此為基點(diǎn)，逐步擴(kuò)大專業(yè)群的輻射范圍，集合更多的成員院校和企業(yè)共同打造新一代信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)集群，統(tǒng)籌成員院校的專業(yè)布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成以跨專業(yè)、跨院校的新一代信息技術(shù)行業(yè)專業(yè)集群。另一方面，與知名企業(yè)合作拓展新一代信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向，提升專業(yè)建設(shè)水平，強(qiáng)化專業(yè)特色，集中學(xué)校和合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，加大力度與知名IT企業(yè)360互聯(lián)網(wǎng)安全公司、華為、百度、深信服科技股份有限公司等企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，共同制定新一代信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)基于“大智移云安”的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、課程體系、學(xué)習(xí)平臺(tái)，把新一代信息技術(shù)專業(yè)群做大做強(qiáng)，助力河北省新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)。

(2)大力開展職業(yè)技能、職業(yè)風(fēng)采和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

集團(tuán)受河北省教育廳委托，承擔(dān)河北省虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)設(shè)計(jì)與制作(高職組、中職組)、河北省大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、人工智能技術(shù)與應(yīng)用以及河北省4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)等四項(xiàng)技能大賽的任務(wù)。集團(tuán)每年將積極宣傳和籌備各項(xiàng)技能大賽，大力開展技能大賽各項(xiàng)技能的培訓(xùn)，助力各參賽院校沖出河北，在全國(guó)職業(yè)技能大賽中取得佳績(jī)。集團(tuán)每年在各高校中開展“新龍杯”大學(xué)生職業(yè)風(fēng)采大賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并將大賽與集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)單位進(jìn)行對(duì)接，促進(jìn)了院校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人的銜接，提升了院校就業(yè)質(zhì)量。

(3)大力實(shí)施差異化高端人才培養(yǎng)項(xiàng)目

集團(tuán)牽頭單位石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院和河北新龍科技集團(tuán)校企合作15年，本著“以人為本、人人成才、人盡其才、人人出彩”的理念，構(gòu)建了軟件學(xué)院差異化人才培養(yǎng)體系，共培養(yǎng)出5000余名IT高技能應(yīng)用型技術(shù)人才，人才質(zhì)量受到行業(yè)企業(yè)廣泛好評(píng)。今后，集團(tuán)將大力推廣并實(shí)施差異化高端人才培養(yǎng)項(xiàng)目，與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)對(duì)接，對(duì)標(biāo)國(guó)際先進(jìn)水平，創(chuàng)新河北省高職院校高端人才培養(yǎng)方式。

(4)開發(fā)職業(yè)教育中高本銜接的課程體系，推廣應(yīng)用“標(biāo)準(zhǔn)嵌入+企業(yè)項(xiàng)目”模式

依托集團(tuán)的產(chǎn)教融合研究院，加強(qiáng)與知名企業(yè)和院校合作，進(jìn)行職業(yè)教育中高本銜接的課程體系開發(fā)。體系以中職、高職、本科各個(gè)學(xué)段的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，包括各個(gè)階段的課程地圖設(shè)計(jì)、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)體系與實(shí)訓(xùn)體系設(shè)計(jì)，最終建設(shè)目標(biāo)為規(guī)劃研發(fā)一套全學(xué)段、多層次、有顯著產(chǎn)教融合特點(diǎn)的課程體系與教學(xué)過程管理體系，把學(xué)生培養(yǎng)成為理論基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用開發(fā)能力突出、工程能力強(qiáng)、精通行業(yè)問題解決方案的實(shí)用型高科技人才。集團(tuán)組織行業(yè)企業(yè)專家和高校教師將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)(包括真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目)引入課程改革，構(gòu)建了“標(biāo)準(zhǔn)嵌入+企業(yè)項(xiàng)目”的融合育人課程體系，在集團(tuán)內(nèi)大力推廣實(shí)施。該體系一是嵌入國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉、整合，學(xué)生考核合格后可直接取得高級(jí)職業(yè)資格證書。二是嵌入行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，用規(guī)范引領(lǐng)教學(xué)，讓所學(xué)合規(guī)范，成才合規(guī)格。三是嵌入崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握理論規(guī)范知識(shí)及崗位實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與崗位的零距離對(duì)接。四是嵌入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，從“做真實(shí)項(xiàng)目”過渡到“真實(shí)做項(xiàng)目”，使學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)完全落地。

(5)搭建“資源共享、教學(xué)互動(dòng)、校企互通”的數(shù)字化交流平臺(tái)

在現(xiàn)有OTO在線學(xué)習(xí)平臺(tái)與數(shù)字化教學(xué)改革平臺(tái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行IT生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，通過平臺(tái)建設(shè)將信息化技術(shù)引入課程教學(xué)。該平臺(tái)將以“職業(yè)教育形式”來完成“企業(yè)工作內(nèi)容”，最終實(shí)現(xiàn)IT人才培養(yǎng)目標(biāo)。進(jìn)行周期性更新，保證教學(xué)不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，在省內(nèi)外高等院校推廣。平臺(tái)建設(shè)以信息技術(shù)連接校內(nèi)和校外、課堂和車間、課上和課下，形成“資源共享、教學(xué)互動(dòng)、校企互通”的集團(tuán)數(shù)字化交流平臺(tái)。在信息平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)上，大力進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)。依托集團(tuán)各成員單位，共同建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。共同研發(fā)集文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種類型于一體的數(shù)字化教學(xué)資源、在線課程以及微課程等，并保持以年更新率10%的指標(biāo)推進(jìn)教學(xué)資源的持續(xù)優(yōu)化。

通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，將學(xué)校、企業(yè)(主要是服務(wù)外包企業(yè)和IT軟件企業(yè))等市場(chǎng)主體和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)結(jié)，動(dòng)態(tài)加以組合，將集團(tuán)單個(gè)成員單位的專長(zhǎng)和集團(tuán)聯(lián)合體的綜合優(yōu)勢(shì)加以整合，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)資源的聚集、整合和優(yōu)化配置[10]。

3.搭建集團(tuán)化辦學(xué)合作平臺(tái)，促進(jìn)信息交流互通

(1)搭建省級(jí)軟件與服務(wù)外包人才公共服務(wù)平臺(tái)

根據(jù)軟件與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)涉及面廣、工種崗位寬的特點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案。在集團(tuán)的整體協(xié)調(diào)下，由企業(yè)、院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)建省級(jí)軟件與服務(wù)外包人才公共服務(wù)平臺(tái)。通過平臺(tái)建設(shè)，集團(tuán)及時(shí)摸清產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向和企業(yè)需求，解決院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)和就業(yè)遇到的困難和問題；院校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(2)建設(shè)開放性技能人才實(shí)訓(xùn)基地和IT精英人才培養(yǎng)基地

積極探索建立以集團(tuán)內(nèi)若干個(gè)骨干軟件與服務(wù)外包企業(yè)、院校為主導(dǎo)的多渠道、開放性技術(shù)技能人才實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)現(xiàn)校企共育高素質(zhì)的軟件與服務(wù)外包人才提供保障。與各大IT知名企業(yè)聯(lián)動(dòng)建設(shè)IT精英人才培養(yǎng)基地，以“產(chǎn)教融合，知行合一”的人才培養(yǎng)模式，用國(guó)際先進(jìn)的OBE(Outcome based education 目標(biāo)導(dǎo)向教育)育人理念與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)，采用“做中學(xué)、學(xué)中做、迭代螺旋”的企業(yè)化教學(xué)與育人方式，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)IT精英人才。

(3)聯(lián)合建立軟件與服務(wù)外包科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)基地和“產(chǎn)學(xué)研一體化研發(fā)中心”

積極協(xié)同成員單位，聯(lián)合建立軟件與服務(wù)外包科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)基地和“產(chǎn)學(xué)研一體化研發(fā)中心”，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)互動(dòng)發(fā)展，合作開展技術(shù)研發(fā)，以服務(wù)外包企業(yè)、IT軟件龍頭企業(yè)科研開發(fā)為基礎(chǔ)，以職業(yè)院校人才為支撐，聯(lián)合建立軟件與服務(wù)外包科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作，開發(fā)系列智慧教育產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品改造和技術(shù)提升，積極促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)以及科研成果的轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

提高服務(wù)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、服務(wù)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、服務(wù)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建等四個(gè)方面的能力是新時(shí)代賦予職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的重要使命。河北省軟件與服務(wù)外包職業(yè)教育集團(tuán)積極建立健全集團(tuán)化管理機(jī)制，創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)形式，豐富集團(tuán)化辦學(xué)合作平臺(tái)的實(shí)踐證明，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)符合職業(yè)教育的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，是職業(yè)院校深化體制機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效融合，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力和完善職業(yè)教育多樣化育人渠道的重要途徑。在政府的支持和幫助下，職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)將作為聯(lián)結(jié)政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的橋梁與紐帶，在深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)校企合作、開展校企協(xié)同育人、增強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)活力、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。隨著集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制的逐步完善，校企協(xié)同育人和創(chuàng)新的空間將得到進(jìn)一步拓展，合作辦學(xué)水平將得到進(jìn)一步提升，為職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更為有力的支撐。