核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究

馬玉玲

(江蘇省豐縣師寨鎮(zhèn)東渡希望初級(jí)中學(xué) 221700)

文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與是中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的主要內(nèi)容，這又可以細(xì)化為健康生活、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新等等六個(gè)方面.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施要求教師們必須要將數(shù)學(xué)教育內(nèi)容直觀而生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的主要構(gòu)成，進(jìn)而探尋學(xué)生們的特點(diǎn)與需求，通過多種方式和途徑實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、觀察能力和思維能力的全面發(fā)展.

一、積極培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科，初中學(xué)生已經(jīng)形成了基本的邏輯思維和抽象思維，但是很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)抱怨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)太過枯燥，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中無法準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與思想，他們?cè)谡n堂上無法準(zhǔn)確地理解教師講解的內(nèi)容，而在課堂外又無法完成習(xí)題練習(xí).學(xué)生們逐漸失去了學(xué)習(xí)信心，甚至認(rèn)為自己沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，這給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣造成了沉重打擊.因此初中教師在教學(xué)環(huán)節(jié)首先要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生們能夠持續(xù)深入地展開數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升.數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具性學(xué)科，它更具有豐富多彩的文化內(nèi)涵，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)同樣也是文化的感悟和傳遞.因此教師在數(shù)學(xué)教育中要更加關(guān)注學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，使得學(xué)生們能夠更加深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想.為了學(xué)生素質(zhì)更好地發(fā)展，教師要始終將學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)放在首位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效.興趣是知識(shí)學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生們擁有了足夠興趣后他們將更加樂于鉆研和學(xué)習(xí)，他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入更多精力，在這個(gè)過程中學(xué)生們的表達(dá)能力和思維能力都將得到有序提升.筆者在教學(xué)實(shí)踐中深刻感悟到，學(xué)生們擁有了學(xué)習(xí)興趣就擁有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，“興趣是最好的老師”.

二、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與核心素養(yǎng)形成之間同樣存在密切的聯(lián)系，它是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的直觀呈現(xiàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過程具有非常重要影響，解題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、思維習(xí)慣等等都是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，內(nèi)在思維習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位.因此教師在教學(xué)過程中可以嘗試通過外在學(xué)習(xí)習(xí)慣去識(shí)別和判斷學(xué)生們的內(nèi)在思維習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步規(guī)范自身學(xué)習(xí)習(xí)慣.筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中暴露的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，但是學(xué)生們并沒有意識(shí)到這是學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的.他們錯(cuò)誤地認(rèn)為自己馬虎或不注意，而究其本質(zhì)是他們未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解題和思考環(huán)節(jié)未能采用正確的方式.因此教師在教學(xué)環(huán)節(jié)一定要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要重視思維習(xí)慣的引導(dǎo)和確立.

三、推動(dòng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的生活化

生活化的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生們的生活現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)源自于生活并廣泛用于生活，建立初中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生生活的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生們更好地體會(huì)生活，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值與影響，同時(shí)讓學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)并明確其運(yùn)用方向.對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)非?？菰铮@主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式未能很好地引起學(xué)生們的關(guān)注，而從生活化的教學(xué)內(nèi)容入手則能夠讓學(xué)生們更好地感悟數(shù)學(xué)，將原本抽象化的教學(xué)內(nèi)容具體化.例如在概率知識(shí)教學(xué)中，筆者以超市購(gòu)物抽獎(jiǎng)為例，讓學(xué)生們計(jì)算抽中獎(jiǎng)品的概率是多少.這樣一個(gè)生活中非常常見和簡(jiǎn)單的例子讓學(xué)生們馬上充滿了興趣，紛紛開始動(dòng)手嘗試解決這個(gè)問題，在接下來的知識(shí)講解中他們也表現(xiàn)得非常積極主動(dòng).生活化教學(xué)內(nèi)容的引入進(jìn)一步提升了教學(xué)的有效性，教育不能脫離學(xué)生的生活，只有學(xué)生們有了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)他們才愿意去聯(lián)想和學(xué)習(xí)，否則就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣.

四、有效構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情景

初中數(shù)學(xué)的答案往往是唯一的，但問題的解決方法和解決形式卻是多樣的，只有學(xué)生們的思維變得活躍，數(shù)學(xué)才不再枯燥和死板，他們才能夠積極采取多種方式去解決數(shù)學(xué)問題.因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取多種有效方式去激發(fā)學(xué)生們的興趣，特別是要構(gòu)建符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特征的教學(xué)情景，使得學(xué)生們能夠更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境.例如筆者在“有理數(shù)乘法”的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給他們講解了非常著名的“棋盤與大米的故事”，向?qū)W生們提出問題，如果要將棋盤放滿大米需要多少大米呢？學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)字之大似乎超出了他們的想象.筆者順勢(shì)進(jìn)入下一步的教學(xué)，告訴學(xué)生們通過乘方的學(xué)習(xí)能夠幫助他們快速地解決這個(gè)疑問.情景化的教學(xué)能夠讓學(xué)生們更快地融入學(xué)習(xí)環(huán)境并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，多樣化的情景構(gòu)建方式很好地迎合了學(xué)生的思維特征，有助于教學(xué)有效性的提升.

五、持續(xù)推動(dòng)新媒體教學(xué)的有效利用

多媒體正在成為課堂教學(xué)的有效輔助工具，教師在教學(xué)過程中要充分利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生們開展多樣且個(gè)性的教學(xué)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)實(shí)效得到同步提升.多媒體本身直觀而形象，強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊能夠讓學(xué)生們將注意力更好地集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，課堂也得到了非常有效的充實(shí).例如筆者在“圓和圓的位置關(guān)系”的教學(xué)中通過多媒體播放了模型動(dòng)畫，六中不同位置關(guān)系的直觀呈現(xiàn)讓給學(xué)生們留下了深刻印象.非常直觀的現(xiàn)象與本質(zhì)觀察給學(xué)生們留下了較為深刻的印象，同時(shí)也提升了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.