基于初中化學(xué)課堂教與學(xué)方式的思考

王淑蘭

(新疆和田市第五中學(xué) 848000)

在新新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，學(xué)校的教學(xué)模式、政策都向時(shí)代看齊，教師的教學(xué)方式、師生之間的關(guān)系也都發(fā)生了一些改變.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)每一屆初中學(xué)生的心理、生理或者是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)等特點(diǎn)都是差不多的，沒(méi)有很大的差異，但是教師長(zhǎng)期在初中教學(xué)，隨著教齡的延長(zhǎng)逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，因此每個(gè)教師在授課的過(guò)程中都是有所差異的.基于這一方面，本文會(huì)概括性的了解當(dāng)今社會(huì)初中化學(xué)課堂的教學(xué)癥狀，從而能讓教師以此為鑒，成就更好的自己.

一、分析學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)完成率的情況

雖然說(shuō)興趣是人們最好的教師，當(dāng)代的初中學(xué)生也表示喜歡上化學(xué)課的主要原因是因?yàn)榛瘜W(xué)課有實(shí)驗(yàn)課.眾所周知化學(xué)是屬于理工類的科目，其是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科， 因此化學(xué)與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系是密不可分的，在化學(xué)教學(xué)中如果教師能充分利用好化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，就能夠很好地提高課堂效率.演示實(shí)驗(yàn)還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.總的來(lái)說(shuō)在演示實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生是比較希望教師把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，教師可以在課堂上先做示范，最好再增加一些演示實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生更加喜歡化學(xué)這一堂課.由此可見，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)起著引導(dǎo)作用.

二、分析提高學(xué)習(xí)效率的方法方式

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都是有差異性的，因此獲取知識(shí)的最佳方式和途徑也會(huì)有一定的差異.根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都普遍認(rèn)為教師主講再配上板書演示是最能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方；還有的學(xué)生認(rèn)為教師在傳授新知識(shí)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕o予一些視覺、或者是感覺上的沖擊這樣能夠加深學(xué)生的印像，記得也更加牢固.總之在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課堂中，要確保教師占據(jù)主導(dǎo)地位，然后再進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，確保更多的學(xué)生融入學(xué)習(xí).還有很多學(xué)生在解決課后問(wèn)題的時(shí)候也有著不一樣的看法，有的學(xué)生比較傾向于和同學(xué)一起進(jìn)行討論、研究來(lái)解決課下難題，這一種方法對(duì)學(xué)生而言確實(shí)是一種獲得知識(shí)最多的一種方法，同時(shí)還能夠更好地與同學(xué)之間相處；但有的學(xué)生會(huì)由于臉面或者是性格等會(huì)選擇自己去查一些資料或者是在網(wǎng)上找答案，這一種相對(duì)前者而言效率是比較低的，但是其一旦學(xué)會(huì)的話，知識(shí)點(diǎn)會(huì)更加牢固.

三、對(duì)目前課堂現(xiàn)狀的思考

從上文可以分析出目前在初中化學(xué)課堂中還存在著一些問(wèn)題，接下來(lái)將針對(duì)教學(xué)中的教與學(xué)進(jìn)行思考.

1.要充分發(fā)揮好演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中不可或缺的作用

化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師與其在課堂上講一堆理論，還不如讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因?yàn)橛脤?shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)話會(huì)比口頭說(shuō)教更有說(shuō)服力.因此教師必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的潛力，最好能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中激發(fā)熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)知識(shí)的潛力.

2.創(chuàng)建合作小組，實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)

新課標(biāo)明確指出要強(qiáng)調(diào)合作探究的做法，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)一些師生合作、生生合作的環(huán)節(jié)，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科問(wèn)題討論機(jī)會(huì)是比較多的，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也需要學(xué)生之間的相互配合，因此教師十分有必要設(shè)計(jì)一些體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng).讓學(xué)生既能在課堂上參與討論，又能在課后和小組成員進(jìn)行問(wèn)題討論，相互促進(jìn)、相互成長(zhǎng).值得提醒的是教師在進(jìn)行分組時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格等進(jìn)行合理、均衡分組，不能讓某些小組成員都很優(yōu)秀，但有的小組成員成績(jī)都不拔尖.建成一個(gè)小組之后可以讓組內(nèi)成員推薦一個(gè)組長(zhǎng)，然后在組內(nèi)推行互相監(jiān)督制度，從而形成互查、互問(wèn)、互助的小組合作氛圍.

3.教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要適當(dāng)考慮每個(gè)學(xué)生的差異性

因?yàn)閷W(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、性別等都不相同，因此接受知識(shí)的能力和方式也會(huì)有所差異.在課堂上教師應(yīng)該要多運(yùn)用一些各種各樣的教學(xué)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，迎合當(dāng)代初中學(xué)生的口味和需求，因?yàn)槿绻麅H僅只是單純的教師講課的教學(xué)模式會(huì)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊甚至是厭倦感.因此教師在上課時(shí)還要適當(dāng)?shù)慕柚鶳PT等多媒體，讓板書與屏幕上的內(nèi)容相照應(yīng)這樣既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又能減少學(xué)生長(zhǎng)期盯著屏幕看的視覺疲憊感，教師還可以在講課時(shí)在黑板上寫一些簡(jiǎn)單的知識(shí)總結(jié)提供給學(xué)生做筆記.除此之外教師還要設(shè)計(jì)一些教學(xué)互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，例如可以在課堂中加入一些小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生的眼睛、嘴巴、腦子等全身心投入到課堂，這樣能夠提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率.

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)相對(duì)比較復(fù)雜的交流過(guò)程，在課堂中的每一種教學(xué)方式都離不開教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo).化學(xué)課程因受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的沖擊，讓教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)不能忽視實(shí)驗(yàn)的作用.因此化學(xué)教師要充分利用好實(shí)驗(yàn)資源，建立好實(shí)驗(yàn)、課堂以及學(xué)生三者之間的關(guān)系；同時(shí)由于每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，因此教師還要在教學(xué)設(shè)計(jì)中既要兼顧基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，又要照顧基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生.最后，教學(xué)的環(huán)境也會(huì)一定程度的影響教師設(shè)計(jì)教學(xué)方式的方向，因此學(xué)校管理人員需要積極營(yíng)造一種積極向上、穩(wěn)重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率.