初中數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

黨大慶

(陜西省咸陽師范學(xué)院附屬中學(xué) 712000)

初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的認知與理解能力，但是其各方面的發(fā)展整體而言并不完善.因此，教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，達到高質(zhì)量的教學(xué)目的.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的發(fā)展有著重要價值與意義，興趣是最好的動力，只有將學(xué)生的內(nèi)在動力激發(fā)出來，才能讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中更加的集中與專注，充分提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要價值與意義

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一直以來都是提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教育界一直在致力于探索如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑.雖然，取得了一定的成果，但是大多停留在理論階段，在實際的教學(xué)應(yīng)用過程中還存在部分問題.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣對于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)均有著極其重要的價值與意義，具體內(nèi)容如下：

1.提供學(xué)習(xí)動力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著積極的正面意義，興趣可作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動力來源之一，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中充分將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，從而達到提升學(xué)習(xí)效率的目的.初中生正處于快速吸取知識的階段，其學(xué)習(xí)能力與接受能力都非常強，因此，在充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，可有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

2.與素質(zhì)教育相契合

興趣是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)教育的相關(guān)要求完美契合.初中作為培養(yǎng)學(xué)生思維以及學(xué)習(xí)能力的重要階段，數(shù)學(xué)課程具有較強的邏輯培養(yǎng)功能，只有讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)思維、學(xué)習(xí)、邏輯等能力得到有效的培養(yǎng).此外，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有著顯著的作用.興趣作為學(xué)習(xí)的主要推動力之一，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考與自主探究，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下自行解決數(shù)學(xué)問題，從而達到素質(zhì)教育的根本目的.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)體系與知識結(jié)構(gòu)具有嚴謹與緊密聯(lián)系的特點，因此，想要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生需要具有主動學(xué)習(xí)及堅持不懈的學(xué)習(xí)興趣，才能實現(xiàn)實際的學(xué)習(xí)目標與完成教學(xué)進度.教師可通過下述科學(xué)合理的途徑有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

1.構(gòu)建良好的氛圍

教師可通過建設(shè)良好的課堂情景，讓學(xué)生在良好的環(huán)境與氛圍當中進行學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)所特有的魅力.新課改明確指出，在實際教學(xué)過程中必須要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境則是實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的第一步.教師應(yīng)構(gòu)建出以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的地位得到體現(xiàn)，從而激發(fā)與發(fā)揮出學(xué)生的主動性與積極性，讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境當中.

例如：教師在實際教學(xué)過程中可根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學(xué)目標通過各種活動的形式營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.常見的有數(shù)學(xué)故事、實際觀察、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)競賽等，利用各式各樣的活動形式可有效調(diào)動學(xué)生的興趣與熱情，讓學(xué)生在富有趣味性的、輕松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí).教師還可以對學(xué)生的生活環(huán)境與事例進行分析，將其提煉和創(chuàng)造成游戲或活動，將其融入實際的教學(xué)當中，利用游戲以及活動的形式幫學(xué)生充分理解具有抽象性的知識內(nèi)容或概念，解決教學(xué)難點.

2.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是當下激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)用最廣泛的手段，通過多媒體在實際教學(xué)當中的應(yīng)用，可將知識更加形象且直接地展示到學(xué)生面前，還能讓學(xué)生對空間結(jié)構(gòu)有著更加充分的了解與掌握.多媒體教學(xué)充分利用了視覺與聽覺的輔助作用，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建出完整的數(shù)學(xué)知識框架，從而建立起具有活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍.

例如：教師在空間幾何教學(xué)時，需要學(xué)生具有較好的空間思維能力，因此，部分學(xué)生無法有效地理解空間幾何的內(nèi)容，這樣會制約學(xué)生掌握相關(guān)知識，長期以往會導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣與熱情下降.教師可充分利用多媒體教學(xué)法，將空間幾何的內(nèi)容與相關(guān)知識點通過動畫或者視頻的形式進行展示，讓學(xué)生充分理解與掌握相關(guān)知識點，利用先進的多媒體技術(shù)加深學(xué)生對空間幾何的記憶與影響.此外，教師還能給學(xué)生展示多種新奇有趣的解答方法，通過構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，針對教學(xué)內(nèi)容的重點與難點開展多媒體教學(xué).

3.生活化教學(xué)

將學(xué)生的實際生活與數(shù)學(xué)知識進行融合，將內(nèi)容在課堂上進行展現(xiàn)，可有效引發(fā)學(xué)生的共鳴感與帶入感，還能有效強化學(xué)生對于知識的記憶與理解，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要意義.

例如，在進行概率教學(xué)時，教師可利用生活中常見的抽獎的形式來進行概率教學(xué).教師可在課堂上舉行轉(zhuǎn)盤抽獎形式的教學(xué)互動，讓學(xué)生充分參與到互動過程中.教師還可以設(shè)置小獎品的形式調(diào)動學(xué)生的主動性.教師先將轉(zhuǎn)盤平均分成若干等份，然后再按照不同的比例涂上顏色，當轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動到某一特定區(qū)域時才能獲取到相對應(yīng)的獎品.此種生活化的教學(xué)方法巧妙地引入生活中常見的抽獎模型，讓學(xué)生具有帶入感的同時不斷加深知識的記憶.

4.故事教學(xué)

故事教學(xué)法對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有良好的作用，教師應(yīng)先充分掌握學(xué)生的興趣與性格特點，了解學(xué)生的好奇心理，將故事穿插到數(shù)學(xué)課堂當中.但是教師應(yīng)注意在課堂上故事應(yīng)用的時機，在引入故事教學(xué)前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述相關(guān)知識的歷史小故事，并且還可以適當提出部分目前尚未證明的猜想或者假設(shè)，充分利用故事的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與主動性.

綜上所述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的價值與意義.目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，缺乏激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師應(yīng)積極采取構(gòu)建良好的氛圍、充分利用多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)、故事教學(xué)等科學(xué)合理的途徑，為全面提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做努力.